如何表现成长主题单元教学设计

如何表现成长主题单元教学设计主题单元标题如何表现成长作者姓名李云燕学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间5课时（专题一2课时，专题二3课时）主题单元学习概述本主题单元依据人教版初中语文教科书六年级下册第二单元设计。本单元为成长单元，写出了成长的多样和丰富，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。本单元分两个专题：专题一：体验成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战——以《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》为例；专题二：如何表现成长——成长的烦恼专题一：体验成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战——以《从百草园到三味书屋》为例。首先以《从百草园到三味书屋》为例让学生感受到了作者从孩童游戏到长大读书的成长过程，让学生体会到成长的苦与乐。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。其次，本专题以《爸爸的花落了》为例从另一个视角让学生体会到另外一种成长，在自己父亲与周围大人的教育影响下不断成长的过程。本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读和创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会和时代内容，并给学生带来写作上的启示。专题二：如何表现成长——成长的烦恼。研究性学习聚焦在如何表现成长，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的其他成长类的诗文，梳理成长的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的成长素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。专题一是体验成长的足迹，并列呈现两种类型的成长文章，从孩童游戏到长大读书的成长过程，走向矛盾冲突中的成长，具有思维的梯度。专题二是如何表现成长，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，用恰当方式表现成长，写出有血有肉的作文。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层次；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析成长的不同表现形式，领会作者从成长中表现的深意；5.从不同作品中领会表现成长的方法，并有所借鉴。过程与方法：1.在朗读过程中品味重点语句；2.通过展示和解说老照片和物品，体验成长；3.讨论赏析重点语段，体会情感。4.通过讨论交流，区分成长的不同表现形式；5.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。6.学会运用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：1.感受文中成长历程；2.体验领会不同情境中的成长；3.珍惜成长，感恩生活，做一个情感丰富健康的人。对应课标1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计1.成长有哪些表现形式？2.怎样体验和理解不同情境中的成长？3.如何恰当地表现出成长？4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？专题划分专题一：体验成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战——以《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》为例。（2课时）专题二：如何表现成长——成长的足迹（3课时）专题一专题一：体验成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战——以《从百草园到三味书屋》为例。所需课时2课时专题一概述专题一：体验成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战——以《从百草园到三味书屋》为例。首先以《从百草园到三味书屋》为例让学生感受到了作者从孩童游戏到长大读书的成长过程，让学生体会到成长的苦与乐。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。其次，本专题以《爸爸的花落了》为例从另一个视角让学生体会到另外一种成长，在自己父亲与周围大人的教育影响下不断成长的过程。本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读和创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会和时代内容，并给学生带来写作上的启示。本专题设计活动关注三个方面，首先主要以朗读感知，品读语言为主，逐步引导学生进入文本中。其次与文本进行直接对话、交流，感悟作者的情感，领悟主题。第三，感悟成长，教师点拨引导学生深入思考，以期让学生自主研读，讨论思考。专题学习目标1．整体感知课文，概括大意。2．涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。3.品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。4.拓展学生对成长认识的思路，带给学生写作上的启示。专题问题设计1.《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》各讲了一件什么事情？2.两篇文章表现的成长有何异同？3.如何看待矛盾冲突中的亲情？4.两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？所需教学材料和资源信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意1.尝试给题目添加修饰语，并谈理由（）的百草园（）的三味书屋2.课文作者为什么没有加任何修饰语呢。3.不用“从百草园到三味书屋”作为题目，变换一个新的题目4.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。活动二：品味，反复揣摩。1.朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。①重点词语②重点句子③重点段落2.进行品、读示范，品味语言指导的方法：①理解词句的含义②展开联想与想象③揣摩人物的心理活动三：拓展体验1.联系你的生活体验，说说生活中能展现成长的故事。2.分析总结写作特点:在具体事件的叙述中传达真情实感.活动四：情境导入，整体感知文意1．播放歌曲《又见三月三》，学生谈放风筝的经历和心情。2.朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解的地方3.初读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。活动五：品读风筝往事，感悟作者情感。1.组织学生研读文本，立足文本，体会作者的情感。1）你从哪些词句中读出了“精神的虐杀”？2）哪些词句中展现了弟弟对风筝的态度？3）哪些语句展现了“我”的“虐杀”？2.思考、勾画词句，交流讨论，体会矛盾冲突。活动六：课外拓展，体验并表现1.学生多角度解读《风筝》，谈启示。2.调动生活体验，说说从《风筝》领悟到了什么？3.评议在写作上获得的启示总结归纳:突出细节描写，可采用以小见大的写法;选择恰当的题材，详略得当。4.谈谈自己所经历过的类似的成长故事，并学习鲁迅先生的自我批判精神，从矛盾中体会真情，并请写下自己的感受。评价要点学习成果评价1.各组品读文章重点语句的效果评价；2.学生阅读收获记录评价。3.学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生写的感受能契合文章写作成长的特点。专题二如何表现成长——成长的足迹所需课时3课时专题二概述专题二在结合学过在专题一的两篇成长文章基础上，欣赏搜集到的其他成长类的诗文，梳理成长的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的成长素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。本专题设计活动关注三个方面，首先在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，领会用恰当方式表现成长，写出有血有肉的作文。其次在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，文本学习和现实生活的结合。第三，感悟成长，教师点拨引导学生深入思考，读悟提炼出将生活素材转化为写作题材的途径。专题学习目标1．整体感知课文，概括大意。2．体味，品读课文含义丰富的语句。4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。5.拓展对成长认识的思路，带来写作上的启示。专题问题设计1.怎样有条理、有中心讲述日常生活中的成长？2.成长类文艺作品的表现特点对写作有何启发？3.如何将生活素材转化为作文题材，用恰当的方式表现成长？所需教学材料和资源信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：创设成长氛围，展示老照片和珍藏物品1.播放音乐《真心英雄》。2.打开旧相册，翻开老照片，展示制作的PPT,讲述背后的故事。3.拿出珍藏的物品，分享其来历。4.小结：讲述日常生活中丰富的成长故事，注意说话要有中心、有条理。活动二：回顾读过的成长类文章，交流讨论搜集到的成长作品。1.回顾《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》两篇文章，比较其写作特点。2.展示搜集到的其他成长类文章，并分析其表现特点。3.展示其他形式的表现成长的作品，如诗歌、歌曲等，体会其动人之处。4.总结成长类作品的表现特点，谈在写作上的启示。活动三：写一篇有关成长的文章1.梳理写作成长类文章的要点：1）要在具体事件的叙述中传达真情实感；2）突出细节描写，可采用以小见大的写法；3）选择恰当的题材，详略得当。2.尝试写作，让真情永驻。3.学生将写好的作文上传到网络，互相审阅、修改，教师点评。评价要点评价项目8～10分5～7分1～4分老照片PPT演示介绍珍藏物品展示介绍PPT制作图文并茂，材料准备充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，自然大方。PPT制作较规范，材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰。PPT制作简单，材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。搜集成长类文章和其他作品搜集作品丰富，并能介绍和表演，接受师生的询问。搜集作品较多，但不很熟悉作品具体内容。搜集作品少，且和他人雷同。写作成长类文章情感真挚，内容充实，选材合理，层次清楚，细节刻画细腻生动，详略得当。情感比较真挚，选材较合理，层次比较清楚，注重细节刻画。内容空洞，情感不够真挚，表达方式比较单一。