姚小小课题研究手册

教师小课题研究手册课题名称：如何提高小学生的计算能力年级：四年级学科：数学姓名：代新研究起讫时间：2013.2---2013.7高密市教育科学研究院编印目录一、教师小课题研究“问题库”............................................................2二、教师课题申报表................................................................................3三、教师开题报告....................................................................................4四、教师开题过程记录............................................................................6五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找......................7六、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例..............................9七、研究过程记录（三）：自己的教学体验与反思............................10八、教师学习与研讨记录......................................................................12九、教师小课题研究中期报告与交流..................................................14十、教师小课题研究结题报告..............................................................15十一、结题答辩与鉴定书......................................................................16附件一：《教师小课题研究评价表》....................................................17一、教师小课题研究“问题库”问题源问题库来自个人反思的问题学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差。有些家长、教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。如果学生计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。来自同事座谈的问题新教材的计算教学往往与应用结合，在计算教学中涉及到“常用数量关系”“估算策略的运用”“统计知识”等知识。“计算教学和应用题放在一起，不好上！”。“这是怎么啦？是我们教错了吗？”“现在孩子怎么连最基本的计算都不会了？”来自学生讨论的问题1、、计算太麻烦，做多了头痛。2、现在都用计算器了，有必要整天连计算吗来自家长反馈的问题1、计算题这么简单为什么学生老出错？2、希望老师传授科学、实用、有效的计算方法。来自其它的问题新教材把计算和解决问题紧密相结合，这也是教师在教学时教学的重点难于把握；教材降低了计算难度，删除了繁杂的计算，但课时量的大量减少，也给学生训练时技能、技巧的形成带来了一定的影响。二、教师课题申报表姓名代新专业数学学历大本学位来校工作时间1983.8联系电话[phone]课题名称如何提高小学生的计算能力选题缘由计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培养又是数学教学中的重中之重，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两个方面。作为一名小学数学教师,我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效?于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。所以我们不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力。完成课题的可行性分析通过对学生的性格特点、知识结构、兴趣爱好、学习方法作综合调查、分析，找准小学数学计算教学效率偏低的病因。从而对症下药，提高学生的计算能力，提高数学学科的教学质量。研究设想1．使学生养成良好的学习习惯和学习品质。2．通过研究，教师能够较好地转变教学观念，运用情境展开计算教学，做到计算教学与应用的有机结合，在计算学习过程中促进学生树立积极的情感、态度和价值观。3．相关课件的制作。4．教学案例、随笔、教学设计的撰写，论文发表或获奖等。学科组意见学科组长签字：年月日学校意见校长签字：年月日三、教师开题报告姓名代新开题时间2013.2.26课题名称如何提高小学生的计算能力选题缘由或教学困惑计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培养又是数学教学中的重中之重，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两个方面。作为一名小学数学教师,我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效?于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。所以我们不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力。研究的意义与目的1．通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。进一步探索有关计算教学的教学有效方法，并通过大量的错例分析，对小学生计算失误成因进行系统归类，采取一些具体可行的方法，提高学生的计算正确率，减少、避免计算中一些不必要的错误。2．使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。通过研究学生在计算中的一些不良心理，使学生养成良好的计算习惯，提高学生的计算能力，进一步培养学生敏锐的计算数感。3．通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。文献综述及对综述的评价研究步骤及措施1．学习理论，转变观念2．聆听专家讲座3．走进名师课堂4．撰写学习体会促进理论的内化和吸收5．调查研究、现状分析、采取措施研究方法及工具1．文献研究法。2．调查研究法:采用谈话，问卷摸清学生已有的计算基础。在实验过程中实施过程调查。后期进行效果调查，实地检测等形式，了解学生现有状况及教师反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整3．个案研究法：通过对典型错例和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。4．经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。成果预期及结题报告结构第一阶段分析课堂教学中造成学生计算的速度变慢和计算正确率下降的原因。第二阶段探索能够提高学生计算正确率和计算速度的突破口，形成教学的策略。针对调查中出现的问题及学习中出现的障碍，我们立足于课堂，以课例研究为着眼点，教师以研究者的角色从合作备课、授课、互动评课全过程的参与下，使问题逐渐清晰得以解决，并最终形成计算教学的模式。第三阶段小课题研究成果评价、整理阶段本研究希望得到的支持1、希望得到班主任的协助和支持。2、希望得到有经验老师的支持。3.希望得到学校的大力支持。参考文献1.《数学课程标准》解读，北京师范大学出版社2001年版2、钟启泉：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社2003年版。3、盛大启：《小学数学课堂教学实践与研究》，江苏教育出版社2000年版。4、孟繁华主编：《赏识你的学生》，海南出版社2005年版。5、《如何提高学生课堂学习效率》主编：刘世斌西南师范大学出版6、《小学生计算错误的研究》邱学华著江苏人民出版社7、《小学生数学计算技能测试及计算教学研究》学科组对开题报告的意见与建议学科组长签名：年月日四、教师开题过程记录课题名称如何提高小学生的计算能力开题时间2013.2.26主持人王瑞霞校长地点实验室评审人员毛春婷校长田红芹李晓妍主任张玉霞主任开题过程记录一、主持人介绍评审人员、开题课题主持人及课题名称。二、郭爱云作《提高学生解应用题能力的研究》开题报告。三、评审人员发言：课题贴近教学实际，可操作性强，但收集资料稍显不足，希望继续努力.开题反思与启示1、掌握的材料还不够充分。2、对学生的学习状况还有待于进一步了解。3、通过开题评审人员的发言，深感要开展好本课题的研究难度大，但只要认真去作准备，在上级有关领导、专家的指导帮助下，相信本课题的研究一定会顺利实施的。开题人：代新2013年2月26日五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找作者姓名戴金花论文或论著名称如何培养小学生计算能力发表或出版时间2012.8发表刊物或出版社或网址云南出版社主要观点【关键词】计算、审题、策略、检查、强化练习，并持之以恒。计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题,我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。阅读并记录时间：2013年3月10日作者姓名刘禧论文或论著名称怎样提高小学生的计算能力发表或出版时间2012.8发表刊物或出版社或网址齐鲁出版社主要观点数学计算能力是一项基本的数学能力。学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。学生的计算能力不高，由于计算错误，直接给数学课程的进步学习埋下了障碍。所以，提高小学生的计算能力是非常值得重视的一件事情，也应该是每位数学老师应该常抓不懈的一个重要方面。首先，兴趣入手，激发学生学习的主动性。俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可以采用多种多样的练习组织形式，让学生在一种良好的氛围中学习进步。比如采用开火车的形式，来训练计算，看看谁能把火车开得更远；年级学生好动、好胜心强的，可以采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红花，等激发学生学习的主动性；也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进；限时计算，自制计算卡片等，只要我们大胆地尝试，有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。其次，培养学生良好的计算习惯。1、培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练2、让学生从解决问题的过程中明白算理，养成善于归纳总结的好习惯。3、在平时的教学中发现，学生出错的原因大部分粗心马虎的原因造成的4、教师要及时对学生计算中存在的问题进行纠正，进行合理的指导5、在教学中，要注意估算能力的培养。最后，是持之以恒的训练。阅读并记录时间：2013年3月22日作者姓名郑巧燕论文或论著名称浅谈如何提高小学生数学运算能力发表或出版时间2012.5发表刊物或出版社或网址浙江出版社主要观点数的运算是小学数学教学中必不可少的部分，但在教学中，我们不难发现，学生总会因为各方面的原因在运算中出现错误，其中有知识方面的原因，也有技能方面的原因。由此，我们教师也必须从情感与技能两方面同时下手，培养学生的运算能力。如何提高小学生的运算能力从学生运算错误的原因出发，对小学生运算能力的提高也应从两方面同时着手，即：情感态度方面与技能技巧方面。（一）情感态度方面1、培养学生计算的兴趣。2、培养坚强的意志。3、培养学生良好的计算习惯。4、培养学生敏捷的思维。（二）技能技巧方面1、培养口算能力，注重训练质量。（1）要注重掌握口算的方法。（2）注意观察口算题目的特征。