学习型党组织39

努力推进学习型党组织建设•中国共产党人的政治责任•反对本本主义首先要胸有本本•马克思主义大众化不等于通俗化•占领社会主义意识形态的制高点•学习型党组织切忌有形无神党中央关于建设学习型党组织的要求•十七届四中全会决定:不断学习、善于学习，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。•中央办公厅通知:把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设学习型党组织的总体要求按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。一.建设学习型党组织重要意义1.党组织和党员的政治责任•十六大提出建设学习型社会•十六届四中全会提出建设学习型政党•十七大强调建设学习型政党•十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党2.党的先进性的本质要求•理论上的先进性和实践上的先进性，是马克思主义政党最鲜明的本质特征。•坚持和实践三个代表,必须掌握和运用科学的新思想、新知识、新经验3.党的政治优势的首要标志•毛泽东:要把全党变成一个天下第一,无期的大学校•邓小平：全党同志一定要善于学习，善于重新学习•江泽民:必须始终坚持学习,用于中国实际•胡锦涛:必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务，不断加强不断推进4.新形势新任务的客观要求•世情变化:世界格局从两极到多极;社会主义由兴而衰到稳定;科学技术从蒸汽机到互联网;社会进步有农业社会到信息社会.•国情变化:从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主新社会的历史性转变，从新民主主义革命到社会主义革命和建设的历史性转变，从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变.党情变化:由革命党到执政党,经受四种考验5.忠实履职的必然选择•崇尚真理，坚持科学精神•把握规律，加强理论思维•科学决策，集中各方智慧•淡泊名利，抵制政绩工程•不断创新，保持不竭动力6.树立党和政府形象的当务之急•本领恐慌.•信仰危机.•人生观扭曲.•世风堪忧.7.科学发展的重要体现•社会主义追求人的全面发展•21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪•“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”•不愿读书的城市，必然是没有生命力的钢筋水泥森林。二.推进马克思主义中国化时代化大众化•“三化”是一整体。中国化,民族性,形成中国特色;时代化,当代性,体现时代特征;大众化,群众性,为人民理解、运用和发展•防止肢解“三化”。中国化是核心，基础和前提，时代化和大众化不能离开中国化存在。中国化蕴涵时代化、大众化，大众化也必然离不开中国化、时代化“大众化”不等于“通俗化”•群众性。本质特点,明确主体地位,突出主体作用，强化主体意识。•适用性。基本要求,阐释基本理论,宣传重大政策,消除思想误区,关注热点问题。•区域性。重要途径,用“地方模式”、“区域现象”丰富和发展“中国特色”。•通俗性。显著特征,运用“大众话语”,创新载体，通过述评、专访、评点、解答等形式，诠释理念、解读现象、提炼精神、总结经验、破解难题。把学习马克思主义作为首要任务•什么是马克思主义.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论;每个人自由而全面发展的社会理想；为了最广大人民根本利益的政治立场；实事求是，与时俱进的理论品质;需要结合实际运用的基本原理;当代各国发展着的马克思主义反对本本主义首先要胸有本本领导干部突出存在“胸无本本”调查一:近五年你读过以下哪些篇章？选择《共产党宣言》的45人，占125人的36%；《资本论》22人，占17.6%；《家庭、私有制和国家起源》8人，占6.4%；《国家与革命》5人，占4%；《哥达纲领批判》3人，占2.4%；《德意志意识形态》1人，占0.8调查二:政治理论中你主要阅读哪些书籍文章？选择毛泽东、邓小平、江泽民文选的79人，占总数的63.2%；其他专家学者书籍文章54人，占43.2%；领袖著作辅导读物37人，占29.6%；马列原著14人，占11.2%。调查三:写出两段语录的作者及篇名•“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。仅37人写了答案，但无一人答对，其中22人答“马克思、恩格斯的《资本论》”。•“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”也是37人写了答案，作者和篇名完全正确的无一人，只答对篇名的5人。•“说新话”但不能忘了“老祖宗”.马克思主义自身具有无穷魅力;马克思主义与中国特色理论具有内在联系;维护和巩固马克思主义的指导地位;坚定中国特色社会主义信念•“理论是灰色的”但并非可有可无.并非一切理论都是“灰色”的;“灰色的”并非是无用的;理论的命运在于从“灰色”走向“常青”;理论是灰色的，所以要下苦功夫学。•反对本本主义不能“胸无本本”.反对本本主义须以“胸有本本”为前提;“胸有本本”与本本主义没有必然联系;马克思主义“本本”恰恰反对本本主义•学马列“要精要管用”但并非越少越好.本本与精髓是形神关系,小平同志重视并善于学习马列原著;马克思主义中国化最新成果最管用;马克思主义中国化理论不能代替经典马克思主义•专家辅导不能代替阅读原著.发扬我党学习马克思主义经典著作的优良传统;学习马列重在原汁原味阅读原著。三.用特色理论体系武装头脑•体系构成:基础形态;发展形态;最新成果•基本问题:马克思主义;社会主义;建党;发展•主要特点:探索半封建半殖民地的东方落后国家怎样建设和发展社会主义.开拓马克思主义新境界,是当代中国马克思主义•贵在管用:学习马克思主义的立场观点方法比学习马克思经典判断更重要;学习中国化的马克思主义比学习经典马克思主义更管用;学习中国特色社会主义理论体系尤其要突出“最新成果”中的“最新成果”.•重在当下:要增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性，形成有利于学习研究和贯彻落实科学发展观的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制。四.开展社会主义核心价值体系教育•社会主义核心价值体系:•马克思主义指导思想。•中国特色社会主义共同理想。•以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。•社会主义荣辱观。坚守社会主义意识形态的制高点1.做中国特色社会主义的坚定信仰者.划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义资本主义腐朽思想文化的界限2.做改革开放伟大事业的执着跋涉者3.做拒绝庸俗抵御腐败的灵魂守望者五.建设马克思主义学习型党组织•1968年，美国教育家赫钦斯《学习社会》提出“学习化社会”的理念，指出社会“应该以学习、以自我实现、个性发展为目标”•1972年联合国教科文组织《学会生存》报告进一步阐释“学习化社会”•1990年,美国管理学家圣吉出版《第五项修炼》，提出自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考学习型党组织的“学习”•超越传统的阅读和灌输，体现“四个转变”：即由“阶段学习”向“终身学习”转变，由“个体学习”向“全员学习”转变，由“被动教育”向“自发学习”转变，由“单纯学习”向“学研结合”转变。•把“学习”作为根本特征，即以“学习”为组织活动的首要内容，以“学习”为提高组织战斗力的主要途径，以“学习”为每个党员的基本生活方式，以“学习力”为考核党组织和党员的重要标准。学习型党组织要形神兼备1、政治性。具有鲜明的政治性，切实避免以文体活动代替政治教育，尤其不能使马克思主义理论和党性教育边缘化。2、研讨性。“我思故我在”，没有思考和研讨就算不上学习型党组织。3、实践性。重视从“无字句处”学，即向群众学，群众是历史的创造者；向实践学,实践出真知；向基层学，基层是改革和建设的主战场。4、团队性。体现团队作用，全员参与、集体运作、整体提高,消除“短板”。5、创新性。反思式学习，开动脑筋；互动式学习，平等交流；研究式学习，把学习内容作为研究对象；共享式学习，人人推荐好书，大家都来创意；开放式学习，大胆“走出去”。6、实效性。联系实际学；带着问题学，释疑解难，形成共识；有针对性地学，缺什么，补什么；有引导地学，掌握必备的理论和知识。学习型党组织的构建途径1、创新学习理念•学习伴随人生。人生有限，学海无涯，知识比学历重要，能力比知识重要，终身学习比既有能力重要。•学习融入工作。学习工作化，工作学习化，在工作中学习，在学习中工作。•学习体现责任。学习不仅是个人需要，涉及团队利益，事关社会进步，组织学习力比个人学习力重要。•学习照亮人生。学习优化生活状态、改变生命宽度，学习使人活出自信、活出品位、活出尊严。•学习意味享受。学习一旦进入“自由王国”，就是宝贵的财富，就是很好的福利，就是最美的享受。2、重在建立机制。•领导责任制•学习制度•培训制度•调研制度•必读书制度•述学考学制度•奖学制度•学“用”挂钩制度3、致力团队活动。坚持好传统，如每周学习日、三会一课、党委（党组）中心组学习、岗前岗后教育、干部脱产培训轮训等。•探索新方法，如主题教育活动、学习交流会、学习沙龙、工作点评、案例分析、好书推荐会、知识竞赛、技能比赛、新知识讲座、论坛、演讲、答辩、参观考察等，提高活动的覆盖面和参与度。•重视利用党校等资源优势，通过委托培训或跟班轮训形式，增强学习的系统性，提升培训层次。4、落实基础建设。•队伍建设，形成专兼结合的师资队伍和一定比例的骨干力量。•教材建设，促进学习规范化。•阵地建设，逐步配备标准化教室、讨论室、阅览室、电教馆和内部网站等基础设施。5、形成示范效应。•高度重视学习，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协调抓的学习工作格局；•积极参加集体学习，主动参与双重组织生活，带头参加集体研讨、专题调研等各种学习活动；•成为自学的表率，说自己的话，发表自己的观点。结束语学习力是最重要的能力，学习的最高境界是无用之“用”；建设学习型组织，功夫在“学”外，尤其要有机制保障，使学与不学不一样；重在身体力行,造就“学习型官员”;贵在狠抓落实，防止“学习活动”败坏学习风气。谢谢大家