原电池原理及其应用说课稿

1《原电池原理及其应用》第一课时说课稿说课人：张军贵《原电池》，其内容主要包括原电池原理、原电池的组成条件以及原电池的用途，本节内容属于理论知识课。接下来我将从教材分析、教法学法分析、教学过程、三个方面进行说课。一、教材分析1.教材的作用和地位原电池原理是中学化学的重要基础理论之一，它的地位和作用可以说是承前启后，因为原电池原理教学是建立在氧化还原反应，能量转化及有关金属的性质、用途等教学基础之上的，是氧化还原反应知识的应用，是能量转化的具体体现，是有关金属性质和用途等教学内容的丰富和延伸，同时，为后续金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。它是电化学学习的基础内容也是核心内容.因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有十分重要的地位。2.教学目标根据大纲和教材要求，我制定了以下教学目标（1）知识与技能a.理解原电池原理。b.初步掌握电极判断。c.掌握原电池的组成条件，能设计简单的原电池。(2)过程与方法能对电池概念及形成条件的学习过程进行反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力(3)情感态度与价值观2发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界和奇妙与和谐。3.教学重难点分析根据教学目标以及电化学的基础和核心地位，我制定本节课的教学重点是：原电池原理和原电池的组成条件。由于原电池原理理论性强、抽象、难理解，学生很难在头脑中建立电子在原电池正负两极转移的微观模式，故本节课的教学难点是：原电池的反应原理。二、教法、学法分析1.学情分析知识方面：学生已掌握氧化还原反应、能量转化及金属与酸反应规律的基本知识，是学习本节重要的知识基础。能力方面：通过高一，高二的学习，学生具备了一定的能力、但分析与归纳能力还很欠缺。情感方面：中学生普遍对新鲜事物感兴趣，求知欲旺盛，因此，本节课教学通过①情境激学法，②讨论教学法，③CAI辅助教学法进行教学，可以充分调动学生的积极性和主动性，并在让学生自主探究中，提高学生分析、解决问题的能力。而作为课堂主体的学生，主要通过讨论法和归纳、总结法自主建构知识体系，增强合作意识，并掌握从实践到理论，以理论指导实践的科学方法。三、教学过程我的教学流程主要分为五个部分，分别是（一）；重点剖析（二）考点精讲；（三）巩固练习；（四）课堂小结；（五）布置作业。（一）重点剖析教学重点一：原电池工作原理3在归纳出原电池定义之后，由于原电池的化学原理比较抽象，是本节课的难点，所以我采用动画模拟锌铜原电池的微观反应，使学生更加容易从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，在教学中达到直观、形象、生动的效果，从而突破教学难点。教学重点二：构成原电池的一般条件。通过总结得出正确结论后，适当的增加课堂练习巩固加深学生对于本知识点的理解与应用。教学重点三：原电池正负极的判断（二）考点精讲讲练结合，让学生掌握原电池常见考点。（三）巩固练习。这几道作业的设计意图是让学生能运用所学知识解决与生活密切相关的问题，并感受这个过程中的快乐。（四）课堂小结以板书进行。