在青年教师培训会上的讲话

10月17日下午，金乡二小在本校会议室召开新版《中小学教师职业道德规范》解读会。会上李秉安校长认真组织全校教师就新修订的《中小学教师职业道德规范》（简称“规范”）进行解读，并结合10月16日教育局治理“三乱”紧急会议精神和学校目前存在的师德问题进行透彻的解剖，使教师的心灵再次受到震撼。李校长认为，新版《规范》是以法律为依据，从现实出发而修订的。《规范》中的六条是教师应尽的义务，是教师的行为准则，也是教师职业道德的底线。因此，他要求金乡二小全体教师必须读懂、用好《规范》。并诚恳地告诫教师：教师职业是凭良心工作的，而“良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心”。最后，李校长要求每位教师细读《规范》，对照《规范》，以《规范》中的其中一条或则某个关键重点词为话题，深刻认识自己，解剖自己，自己命题，写一篇师德感悟，或心得，下周教师会上交。在青年教师培训会上的讲话让教师职业成为自己喜爱的职业尊敬的各位领导，尊敬的各位老师，各位同仁，大家下午好！在本学期开学初学的一次晨会上，陈校长曾要我向大家作一个关于师德方面的发言，这事我一直放在心上，由于我的经历和在座的各位特别是青年老师有较大的差异，对于讲什么和怎样讲一直难于定夺，后来在工会胡主席的指点下，头脑中渐渐地凸现出一条线，即围绕教师职业这条线所涉及的一些问题，谈一些个人的认识与看法，所谈内容能有一点被大家认可，我就深感心满意足了。今天我向各位汇报的题目是《应教师职业成为自己喜爱的职业》一、珍异和理解自己所从事的职业今天在座的各位老师，有的是在计划经济时期分配来附中工作的，也有相当数量是应聘来附中工作的；多年来，想到附中工作的人很多，竞争之激烈很多同志都有体会，应该说能到附中来工作相当不容易，附中环境美，人更好，能在附中工作，人生已经很精彩。对于这份得来不易的工作，我想很多同志都会备加珍异，我们学校有相当我的同志在工作中所表现出来的激情与热情充分证明了这一点。对于教师这个职业，不乏赞美夸奖之辞。教师这个职业，对于我们个人来说，是饭碗，是立身之本；对于我们所面对的群体来说，要担当起教书育人的重任；对于国家来说，我们又在为培养未来社会所需要的合格人才，人这个意义上说，我们任重道远！从事教师这个职业，我认为最需要的是要有责任心，责任心来自对教师工作的理解，我常想，我能有今天，是党和人民培养的结果，是我的老师辛勤教育的结果。现在我做教师，只是想像恩师对待我那样来对待学生，把感恩之情倾注在学生身上，以此回敬附中。作为学生家长也不容易，把孩子抚养长大，付出的代价难以计量，哪位家长不想把自己的子女培养好？家长会上看到学生家长期待的同光，总觉得不好好教书心理难以平衡。每次走进课堂，看到学生求知的眼神，深感肩上多了几分责任，著名数学家吴文俊说过：“小时候我对数学没有多大兴趣，在大学二年级时还对数学失去信心，甚至想辍学不念，是一位姓武的数学老师的精彩授课改变了我对数学的看法，对数学的兴趣产生了几何级数的跳跃，最终把数学研分确立为终身事业”，由此可见老师对学生的影响是多么重要。再一方面，教师工作有其自身的特征，教师工作是一项教育人，以人为本的系统工程，要寻求适合不同个性、不同层次学生的教育教学方法，需要教师对学生有关爱之心和敬业精神；教师工作是一项以付出为代价，为他人作铺路石，搭建人梯而没有额外回报的工作，需要教师具有无私奉献精神；教师工作是一项弹性大见效周期长的工作，备课上课改作业，整天三点成一线，认真做就有做不完的事，得过且过也就自然过去了，这就需要教师有高度的责任感和事业心。在今年中央电视台庆祝教师节的晚会上，北大附中副校长张思明说：“教师教给学生的知识可能被忘记，教师的人格和精神不能被忘记”。天津一中老校长韦力说：“教育的真正力量是人格的力量”。这一直是我源源不断的工作动力和精神内驱力，参加工作以后，我走过了几个单位，每当离开的时候，都有一种依恋之情，他们挽留我，想念我，使我感受到了人生的价值。我珍异每一天的工作时间，把应该做的事情做好是我的座右铭，珍异自己所从事的职业，就是对学生尽责任，对学校尽责任，对自己的一生尽责任，人生要有亮点，亮点要靠自己在平时工作中去积淀。认真做好本职工作，只是为了对自己的生命负责。我不希望自己能成为榜样，只希望大家能原谅我对教师这份工作的理解。当然做教师的也不可能把每个学生都教成理想的学生，但只要学生及其家长认可自己的工作，做教师的心理就会得到抚慰。二、把教师职业变成充满快乐的职业谈到教师这个职业，我非常羡慕在座的年轻老师，特别是近年来刚走出校门到我校任教的老师当我和你年龄相仿的时候，我正在生产队参加劳动，当我刚走上教育工作岗位的时候，正是“四人帮”破坏教育最严重的时期，那时我在没有电泥土垒成课桌，教学的学校后教，上面宣传的是黄帅、张铁生的反潮流精神，批判的是师道尊严，教师被称为臭老九，在那物质溃乏的年代，有位党委书记在教师会上说：“你们好好干，干好了提拔做营业员！”如今家长、学校、社会对教育的重视已经到了空前的度，教师的社会地位也不同日而语，这是教师的骄傲。说心里话，做教师是辛苦的，但辛苦不等于心苦，对于呕心沥血的含义的理解莫过于教师了，怎样使教师职业变成充满快乐的职业，下面谈几点个人的看法。1、在备课中寻找快乐对于备课的重要性这里不打算多说，但如何备课是一本说不完的书，至于如何在备课中我到快乐，各人的想受不尽相同。我认为：备课是提高教师执教能力的重要环节，在备课中勤于思考是获得快乐的源泉，对教材有自己的理解和感悟会使自己的内心充满愉悦。下面举两个初中数学教学中的案例说明。1）有理数的绝时值，从人教版到苏科版，对绝对值概念都是直接给出定义，从学生理解的角度看缺少必要的形成过程，我在备课时设计了如下系列问题：问题材一个点从原点出发向右移动员个单位停止，这时该点在数轴上表示的数是几？（学生容易回答：6）这时该点离原点的距离是几？（6）你发现了什么？（该点在数轴上表示的数就是该点离开原点的距离）。问题2，一个点从原点出发向左移动员个单位停止，这时该点在数轴上表示的数是几？（-6）该点离开原点的距离是几？（6）该点在数轴上表示的数与该点离开原点的距离不是同一个数了，能不能用含有-6的式子来表示该点到原点的距离呢？（学生形成认知冲突，打破了原有知识平衡状态），这时再引入绝对值就水到渠成了。实践证明，这样教，后进生能听懂，估必生不乏味！案例2，三角形内接正方形的面积，这是一道典型的课本例题，教材几经修订此始终得以保留，录目中说的是怎样从底为120mm，高为80mm的锐解三角形中剪下一个面积最大的正方形？我在备课中就锐角△、钝△、直角△各个角度作了，就正方形从形内移到形外，就从几何到函数，从理论中实践，从右限到无限，对如下问题作了一一探究：在边长不等的锐角三角形中，正方形的一边落在哪一边上正方形面积最大？①在边长不等的锐角三角形中，正方形的一边落在哪一边上正方形面积最大？②在边长不等的钝角三角形、直角三角形中，正方形的一边落在哪一边上正方形的面积最大？③如果正方形的边落在锐角三解形的三边上剪下的正方形的面积都相等，这个三角形是什么三角形？④如果以锐角三角形的底为x轴、高为y轴建立直角坐标系，如果底边和正方形边防军长都固定，三角形的第三个顶点应在什么样的抛物线上？⑤如果一个锐角三角形在剪下一个内接正方形后，再从余下的锐角三角形中剪下一个小正方形，并依次剪下去，这一串小正方形的边长有什么特征？（构成一个无穷递缩等比数列）⑥如果给你一个锐角三角形并且允许剪拼，能不能剪拼成两个面积最大的正方形？上述各个问题都一一找到了答案，后来写成文章《让学生思维之泉滚滚流》。通过备课，我真正体会到了斯霞老师说过的：“教师要把教材变成源头活水”的真正内涵。在此3年的教学生涯中，我感悟到：备课就是对教材的再加工，再制作，只有认真备课，才能找到好的教法，只有认真备课，才能常教常新，撰来教研论文，必须从来如教案开始，我在全国省级以上九家不同期刊上发表25篇教研论文中，有近三分之一是直接由教案改写而成，其中有两篇被中国人民大学《中学数学教与学》采用。值得欣慰的是《让学生的思维荡教双桨》一文被新浪网站、渐江江山教育信息网合文刑出。从政年一直登录至今，被点南“数百次”。2、在课堂上与学生分享快乐人生的快乐在于在被别人感动，人生的价值在于感动别人。在每次走进教室前，我总是思考三个问题：这样讲学生懂不懂？这样讲学生喜欢不喜欢？这样讲能否实理课堂教学效益的最大化？比如：我在教学《函数》概念中，我说：“函数在日常生活中，无时不在，无处没有，走路可以‘走出’函数，到商店可以‘买到’函数，画图可以‘画出’函数，列表可以‘列出’函数，到底什么是函数呢？我们就从走路、买东西、画图来谈起吧”学生中传来一片惊讶声。又如：我在教《一元二次方程根与系数的关系时，采用①猜数引趣：就是教教出示四个一元二次方程，学生分成四个小组，每组解一个方程，并求出两根的和与积，结果保密，各小组刚做完，老师一一猜中绳索果，并告诉学生，“怎样猜这里是有诀窍的”，学生兴趣盎然。②趣中求解，我让学生用一元二次方程的求根公式验证了老师的猜法，学生心理得到一种满足。③再设新疑：我又让学生写出四个根与系数关系的表达式，为什么要选刚才推导出来的式子作为根与系数的关系呢？④比较优劣，学生在比较各表达式的作用后，确认了根与系数的关系式，整个过程充满了学生思维的活力，我的内心也品味着学生给我带来的愉悦。最近在金山桥校区听了刚走出校门的李媛媛老师上了一节《走进图形世界》的公开课，当学生按自己的想象拼出来的图形展示在黑板上的时候，黑板上是一幅色彩班澜、五彩滨纷的画卷，有一位学生把自己的画作命名为《人与自然的和谒》并向全班同学说：“如果人人献出一点爱，我们这个班级将会变成美好的人间”，在场听课的每位老师都被学生感动了，分享着学生给自己带来的快乐。在课堂上常会出现这样的情况：对某一个问题，学生中有多种解法，有些是教者没有想到的，每遇这种情况，我深深感到：教师在感动学生的同时也被学生感动，教师在照亮学生心灵的时候，教师心灵也被学生照亮！我想这是“教学相长”的深刻含义吧！3、在作业、试卷批改中感受快乐做老师都会有这样的经历：当你看到学生装清晰工整的作业，你会欣然给他一个“优”，在会上本子放到一旁的时候，还会留念地望上一眼；当你批阅试卷时发现学生有不同解法，并把这些解法一一展示给学生的时候，你内心也在体会着快乐；特别是学生想法令你欣赏的时候，你是在享受被学生感动所获得的快乐；说到这里，有的老师会说：你批改到那些品行差、成绩差的作业还有快乐吗？我认为：对这类作业的正确部分“√”画得大一些，错误部分“X”字画得小一点，附之以适当鼓励，当他们有进步时，这不是在获得一份“额外的快乐”吗？1998年初，学校领导把我从年级组长的岗位调到初中数学教研组长的岗位，我深知领导的期望与我的责任，如何带领数学组一班人寻求大面积提高附中数学教学质量之路成了我研究，通过一年多的模、探索出了“低起点、小坡度、顺着坡度上高度”的教学模式，并深得了大家的广泛认可，此后，我改数学教学质量年年升。99年市考特快班均分首次超淮中，02年中考同学进入淮中强化班，05年，我校数学均分在全市22所学要交中列第10位，在05年高考中，欧、仲华进入全大市第16名，在江苏省来竞赛中，2001年的张文伟、2005年的周威获淮清附三校第一名。2000年，当时分管教学的季校长要我向全校老师汇报开展教研活动的情况，后来我将发言稿整理成文，被苏大《中学求学》第二篇刊出。在这里，我感谢季校长给了我这样一次机遇。实践我路到：没有思考就没有思路，没有思路就找不到出路，没有出路就形不成自己的套路。4、在教研活动中草药自得其乐教师的职责是教书育人与教育科研，教研活动是教育科研的有效载体，是由经验型教师向科研型教师转变的有效途径，在学校的众多工作中，教研是属于比较软的一项工作，但它的重要性是不会有人否认的，在初中数学教研活动时，我语重心长地对各位老师说：“我们搞教研活动，目的是提高端好教师这个饭饭碗本领的，是提高各位老师执教水