在高校实施信息素质教育的几点认识

关于在高校实施信息素质教育的几点认识天津理工大学信息检索教研中心许家梁刘彦庆张辉白庆珉刘云袁俊田立中(注：该发言所用ppt文件占用26M空间，不便于会后传递。故根据会务组的意见，将原文件中绝大多数插图作了删除。此版本系删除插图后的ppt文件，版面欠匀称美观，请读者原谅。)目录1关于信息素质在大学生素质结构中的定位2关于制定能镶嵌到大学生综合素质评价指标体系之中的信息素质评价模块3关于制定高等学校信息素质教育大纲4关于信息素质教育和信息检索教学的与时俱进背景简介“理工科大学生信息素质教育实施方案研究”是天津理工大学信息检索教研中心在天津市教委立项的“21世纪初天津市普通高校教学改革项目”。该项目启动于2002年3月，完成于2005年12月；是在（曾于1999年立项、于2001年完成的）天津理工大学教学改革项目“文献检索课教学内容与教学体系改革”的基础上进一步开展的延展性和深化性研究与实践。1关于信息素质在大学生素质结构中的定位不能孤立地研究信息素质和信息素质教育，必须在大学生素质结构中为信息素质明确定位，并将信息素质纳入大学生素质评价指标体系之中。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年6月13日）和《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》（2003年12月26日），是实施信息素质教育和为信息素质在大学生素质结构中定位所依据的纲领性文件。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》着重提出了要提高全民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质这3个最根本的素质。在大学生身上体现为：思想道德素质、科学素质、人文素质、身体素质和心理素质。大学生基本素质结构示意图科学素质人文素质身体素质心理素质思想道德素质信息素质是体现着科学素质、人文素质和思想道德素质的一种综合素质。在科学素质范畴，它表现为在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养；在人文素质范畴，它表现为在信息意识、信息文化等方面的素养；在思想道德素质范畴，它表现为在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养。。科学素质人文素质身体素质心理素质信息素质思想道德素质信息素质在大学生基本素质中的定位2关于制定能够镶嵌到大学生综合素质评价指标体系之中的信息素质评价模块这个镶嵌在大学生综合素质评价指标体系之中的模块，对于信息素质教育活动而言，就是大学生的信息素质评价指标体系。我国高校的信息素质教育工作者，需要借鉴国外的经验并结合中国国情，建立起中国大学生信息素质评价指标体系。这个评价指标体系不仅仅是用作纳入全面评价大学生的综合素质评价指标体系之中的一个模块，更重要的是，可以为我国高校信息素质教育的实施提供导向性的参照坐标系。因为信息素质是由如下三方面的素养——①在信息意识、信息文化等方面的素养;②在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养;③在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养——所共同组成的，所以欲将信息素质分解为若干个需要接受考核评价的要素，就需要接着这已经分解出的三个方面继续往下分解、展开。分解的层次不宜太多，最终列出的评价指标条目也不宜太多，以便于评价指标体系的使用者掌握和操作，也便于往大学生综合素质评价指标体系中镶嵌。这个指标体系需要汇集国内广大信息素质教育工作者的智慧，共同研究制定。3关于制定高等学校信息素质教育大纲实施信息素质教育需要有信息素质教育大纲。在教育层面而非课程教学层面制定大纲，“中国普通高等学校德育大纲”是一个可以借鉴的先例。在高校中的素质教育方面制定大纲，内蒙古民族高等专科学校制定的“内蒙古民族高等专科学校学生素质教育大纲”是一个可以借鉴的先例。制定高等学校信息素质教育大纲，需要以大学生信息素质评价指标体系作为设定信息素质教育目标的依据。按照信息素质教育大纲所实施的信息素质教育，应当符合大学生信息素质评价指标体系中所设定的指标要求。高等学校信息素质教育大纲需要有如下内容要件：信息素质教育的①目标和原则、②内容和要求、③途径和方法、④考核和评价、⑤组织和实施等。在大纲中要体现如下理念：①信息素质是大学生综合素质的一个重要组成部分；②信息素质教育应当贯穿于大学教育的全过程和全方位——纵贯于从入学教育到毕业设计的全过程，横贯于各基础课、专业课学习与第一、第二课堂实践，将培养学生信息素质的各个环节构筑成一个大学生信息素质培养体系；实现信息素质教育目标信息检索课程体系参加教师科研利用第一课堂开展利用第二课堂开展科技发明活动社会实践活动在毕业设计中运用在课程设计中运用查阅课程参考书刊在相关课程中融入专业信息检索信息检索基础信息意识基础③要把培养学生的信息检索能力拓展为培养学生的信息获取能力,把培养学生的信息利用能力延伸到信息管理、分析与发布能力；④在培养学生加工处理所获取信息的能力方面，要突破原来在图书馆学、情报学范畴内作信息加工的局限，而将信息的处理、加工延伸到治学、科研和社会实践中的应用中去，将信息的处理利用与大学生的学习、成才、就业、深造“挂钩”；⑤对大学生进行信息素质教育必须与进行创新素质教育相结合,二者需要协同进行；⑥对大学生进行信息素质教育必须以提高教师的信息素质作为重要基础，提高学生信息素质与提高教师的信息素质需要协同进行；⑦要将信息素质教育作为一项跨部门、跨学校的教育教学工作，校内各部门之间需要开展信息素质教育方面的协调合作，校外同行之间需要开展交流与合作。这个大纲同样需要汇集国内广大信息素质教育工作者的智慧，共同研究制定。4关于信息素质教育和信息检索教学的与时俱进在“十一五”期间，就教育对象而言，随着信息教育在中小学的推广和深入，今后再招收的大学新生对于信息的认识水平和从计算机网络上获取信息的水平都将大大超过以往大学新生的水平；就社会环境和教学条件而言，社会信息化将会更加深入、更加迅速，网络多媒体教学技术将会更加成熟和普及；就高校教师队伍而言，自身重视信息检索并鼓励学生通过信息检索完成专业课（或基础课）作业的教师的数量会大大增加。这些都会使目前运用的信息检索教学模式和信息素质培养模式面临新的一轮改革。因此，信息素质教育工作者需要在巩固和推广已经取得的信息素质教育成果的同时，进一步研究新形势下信息检索教学模式和信息素质培养模式的改革，以便通过更加有效的教育形式、教育方法使今后培养的大学生的信息素质适应新的社会的需求。谢谢（希望在下面信箱里能收到宝贵的意见）[e-mail]