参加第十六届现代与经典小学数学观摩研讨会心得体会

参加第十六届现代与经典小学数学观摩研讨会心得体会龙潭镇中心小学刘大红9日至21日，我有幸参加了第十六届全国现代与经典小学数学观摩活动，在这两天半的时间里，观摩了几位数学大师的观摩课，这些来自全国名教师等为我们呈现了新颖的理念、精彩的课堂。又一次近距离接触这些名师，记录他们的课堂，品味他们睿智的语言和深邃的思想。他们对数学教学研究的激情与执着深深地感染了我，让我感受到了名师的魅力和专家的风采。观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是“数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。初次聆听强震球老师的数学课，真正被他那娴熟的教学技能深深吸引了。作为一个男老师，面对二年级的孩子，仅仅拥有巧妙的设计是不够的，更多的是需要老师调控课堂的能力，而强震球老师抓住教学中结果性知识并把知识还原于原始发现，是学生成为一个对知识的发现者和创造者，是非常典型的一种教法。这样的教学设计过渡巧妙自然，让学生在幽默诙谐的课堂气氛中学会新知，这样的课堂，让学生学得轻松，学得快乐、学无止境。“听张齐华的课很舒服、很轻松、很悦耳，很自在……”这是我们听课老师们的共识。这与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的语言功底分不开的。张老师在课前谈话营造了轻松愉悦的氛围。做为观摩课，因为课前不了解学生，加上学生面对台下众多的老师不免有些紧张，所以课前与学生交流就显得尤为重要。如刚开始他从自身的形象入手，让学生谈谈见到张老师最出乎意料的是什么，学生的回答往往是纯真的，如：没想到张老师这么帅，这么年轻等等，张老师均能以幽默、机智的语言回应学生，听后让人忍俊不禁，会心一笑，短短几分钟拉近与孩子之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。在张齐华老师的课上，我们经常能看到这样的画面，当有学生提出不同意见时，张老师没有忽略前一位学生的心理感受，而是面带微笑着对他说：“有人挑战你了，高兴吗？”“高兴！”学生自信地回答。当出示了练习题时，张老师会伴着温暖的眼光问：“同学们，有困难吗？那么，谁先来说？”在展示学生作品时，张老师会用关注的目光问：“你想给这份作业提点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？”然后转身告诉其他学生，没有必要迷信别人。当觉得没有其他答案时，张老师会提醒大家：“没有不同想法也可以大声说出来。”他的话语不由得让人感到温馨。“。课堂上，常听到张老师不失时机的赞美：“非常善于联想！”“很不错！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不经意的一句评价语，一句鼓励话，他娓娓道来，或幽默、或诙谐、或深情、或睿智，总能将学生的学习情绪调适到最佳状态，使之产生自主学习的积极心理倾向。最后听了刘德武老师的一节报告《备课是个手艺活儿》更是让我受益匪浅，他列举了一些平时教学中的案例很普通的一个教学环节让他稍一改动就会成为一节课的亮点又是那么的恰到好处，例如在上图形的变换这一课，我们正常的流程都是复习旋转平移等有关的旧知显得枯燥无味，而刘老师就利用课题字的变换引起学生的注意从而达到良好的教学效果。因为时间有限刘老师只列举了几个教学案例，很可惜没能听到更多。通过这次珍贵的学习，我学到了许多，也明白了许多。真是令我大开眼界，领略了数学大师们的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。