培训师二级理论知识下册模拟训练题及答案

第1页共20页培训师二级理论知识下册模拟训练题及答案岗位职务描述单项选择题1、对岗位信息资料进行整理是搜集工作的（C）环节。（A）分析（B）汇总（C）终端（D）反馈（下册P7）2、在进行信息搜集时，要注意：一是信息搜集要尽量全面：二是信息搜集要准确；三是（A）（下册P7）（A）信息的整理要清楚（B）信息搜集要广泛（C）信息搜集要客观（D）信息搜集要完善3、常用岗位描述信息搜集方法中（D）适用于大量标准作业、周期短、以体力为主的工作岗位（A）问卷调查法（B）面谈法（C）工作日写实法（D）观察法（下册P7）4、美国劳工部制定的，以职工所需发挥的功能与应尽的职责为核心，列出需加以收集与分析的信息类别，规定工作分析的内容，这种岗位职务信息搜集方法叫（C）（A）关键事件法（B）工作实践法（C）功能性工作分析法（D）观察法（下册P9）5、按照职业、工种属性要求，并结合一定的相对独立活动组织所承担活动内容的要求，描述出某个特定岗位所应具备的综合素质元素的图表，称为（B）下册P11（A）职务描述（B）岗位职位描述（C）岗位描述（D）岗位职务6、岗位职务描述既要求对具体的岗位因素进行分析描述，也要求对（C）进行分析描述。（A）岗位环境（B）岗位范围（C）具体的上岗人员的条件（D）员工匹配（下册P11）7、不属于岗位职务描述培训大纲功能的是：（A）（P12）（A）基础性（B）针对性（C）适用性（D）岗位的个性特色8、（）是岗位职务描述的最基本原则是（D）。（A）专家行为原则（B）个性化原则（C）科学操作原则（D）实用性和可操作性原则（P13）9、（C）原则是岗位职务描述的重要原则，是岗位职务描述成功与否的尺度。（A）实用性（B）动态管理（C）个性化（D）专家行为（P14）10、（D）是指在履行一项工作任务时，具有的个性化的具体职能和责任。下册P15（A）岗位（B）职业（C）工种（D）职责11、（A）是构成一个员工全部工作任务和责任的集合。下册P15（A）岗位（B）职业（C）工种（D）责任12、根据职业的定义以及它所具又的基本要求，可以概括出职业的三大特征，一是社会性特征：二是（D）；三是技能性特征。下册P17（A）普遍性特征（B）任务性特征（C）知识性特征（D）经济性特征13、（B）在这里可以理解为岗位的职责与任务，岗位应具备的技术、设备类型与水平标准，从事该岗位的专业知识与相关知识、专业技能与相关技能等。下册P23第2页共20页（A）岗位（B）职务（C）职责（D）任务14、（D）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。（A）工种设定（B）职务分析（C）职务描述（D）岗位设定（P23）15、在设计岗位规范书时应考虑从事岗位工作的经验因素、教育因素、（A）因素，以及岗位责任等。A、个人特质B、知识掌握C、技术能力D、个人特长（P201）16、不属于岗位说明书任职资格说明内容的是（A）。A、说明工作活动各项内容占工作总时间的百分比B、本岗位所需的最低学历或最低资格鉴定证书C、本岗位需要培训的时间和科目D、从事本岗位和其他相关岗位工作的年限和经验（P202）17、（B）理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。下册P203A、必备任务特性B、工作任务特性C、岗位职责特性D、常规任务特性18、美国心理学家Herzbergz提出的激励－保健理论及对于成就需要的研究，实际上就是一种（B）理论。A、必备任务特性B、工作任务特性C、岗位职责特性D、常规任务特性（P203）19、（C）是将某一岗位工作有关信息按性质划分为若干维度，并据此进行较为详细的描述，从而勾画出本岗位的基本形象。下册P210A、事物职能维度文件B、人员职能维度文件C、岗位分析维度文件D、信息职能维度文件岗位职务描述多项选择题20、常用的岗位描述信息搜集方法有：观察法、问卷调查法（ABCD）（A）面谈法（B）工作实践与工作日写实法（C）功能性工作分析法（D）关键事件法（E）现场调研法下册P7能力点三21、常用岗位描述搜集信息的问卷调查方法有利因素包括（ACD）。（A）调查面广（B）可以发现被调查者心理动机深层信息（C）占用时间相对少（D）成本较低（下册P8）22、属于岗位职业描述的内容部分的有：(ABCD)（下册P10）（A）岗位职务基本情况（B）员工匹配（C）岗位职务设备与技术条件支持方面（D）生产活动主要内容或范围23、岗位职务描述的基本原则是：（ABCDE）下册P13知识点三/共五项原则（A）实用性原则（B）专家行为原则（C）个性化原则（D）科学操作原则（E）动态管理原则24、岗位职务描述的作用有：（ABCD）（下册P11－13）（A）提高工作效率（B）双向选择的依据（C）组织内部用人的标准（D）绩效评估的尺度第3页共20页25、岗位是人力资源开发和管理的基础元素。它具有的特点包括：(ABCD).（A）经济性（B）可测性（C）变化性（D）层次性（P16）26、职业的特性有：（BCD）。（A）类别性（B）社会性（C）经济性（D）技能性（P17）27、影响岗位职务分析的主要因素有：（ACDE）。下册P23知识点三/共四方面（A）专家素质（B）管理者的素质（C）专家队伍构成因素（D）信息搜集的标准度（E）组织管理与过程控制28、影响职务分析质量的因素有（ABC）（A）组织管理与过程控制（B）信息搜集准确度（C）专家队伍构成因素（D）专家的性格（P24）29、岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程，这一过程基本上可以划分为（ABCE）下册P199A、准备阶段B、调查阶段C、分析阶段D、归纳整理阶段E、完成阶段30、岗位规范书设计中的岗位责任主要是指从事岗位工作时所负的一些责任，主要是（BCD）。A、对员工在工作中学到的一些专门技能和知识所负的责任B、在管理、训练和指导方面对其他员工所负的责任C、在岗位操作过程中，对机套设备、生产材料所负的责任D、在岗位操作过程，对其他员工安全所负的责任。（P201）31、岗位说明书主要包括的方面有：（ABCD）。A、个性特质要求B、本岗位的工作条件与环境说明C、工作描述D、任职资格说明（P201）32、工作特质模型是目前在岗位描述和员工绩效测评中应用较为普遍的一种理论，它的核心任务维度有：（ABC）。A、工作反馈B、技能多样性和工作自主性C、任务重要性和任务同一性D、工作满意度（P204）33、岗位分析报告的撰写方法有（AB）下册P210A、实录法B、再加工法C、经验法D、调查法E、归类法34、岗位分析维度文件的主要维度包括：（ACD）等几方面。A、人员职能维度B、工作反馈维度C、信息职能维度D、事物职能维度（P210）人员素质测评单项选择题1.人员素质测评的核心问题，就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价，尽可能地谋求（B）下册P217A、科学合理B、人职匹配C、岗位匹配D、优化组合2.（D）是指从事某一职业的人的能力与该职业的相互适应性。A、能力倾向B、测评C、能力水平D、人职匹配（P217）3.不属于个人风格的方面是：（C）。第4页共20页A、气质B、行为风格C、动力D、性格（P218）4、（B）是指以一定的量化指标为依据，对人的能力水平及倾向性、个性特征、行为表现进行定性的评价。A、测B、评C、测试D、测评（P218）5、动力是指人们完成某项工作或从事某项活动的动机和愿望。它主要包括兴趣、（A）、动机和价值观四个方面。A、需要B、行为C、行动D、气质（P219）6、人员素质测评是一种客观的、（D）和相对的测量手段。下册P220A、直接的B、理性的C、科学的D、间接的7、科学的人员素质测评必须借助于严格的（D）方法作为手段。A、教育学B、经济学C、行为学D、统计学（P220）8、（C）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征，通常指个体从事一定社会实践活动的本领。A、动力B、行为C、能力D、经验下册P2189、16PF测验，又称为卡特尔（C）测验。A、人职匹配测验B、人格特征测验C、16种人格因素D、一般职业能力倾向测验（P226）11、人职匹配测验是我们进行人的（A）分析，更好地开展培训工作的一项重要工具。A、个性特征B、职业能力C、能力倾向性D、人格因素（P229）12、16PF人格测验，是由（D）人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的。下册P231A、英国B、法国C、德国D、美国13、（D）人格特征是指认为自己是命运的主宰，生活中所发生的问题可由自己的来改变的。A、行为控制型B、随机控制型C、外控制型D、内控制型（P232）14、福兰克帕森斯的个性因素理论的核心问题是如何将（D）与因素有机结合。A、个性B、性格C、特质D、特性（P235）15、笔试测验目的就是解决（C）和测什么内容这两个问题。A、在哪测试B、什么时间测试C、测试什么人D、如何测试16、笔试测验种类很多，根据测验的性质分类可以分为：认知测验和（C）下册P240A、智力测验B、成就测验C、人格测验D、倾向测验17、（B）是用以检验测评工具准确性的主要尽度。下册P241A、测验标准B、测验指标C、信度指标D、信度标准18、由于人员素质测评是一种相对的测评，因此每个人测评的结果都要与某一个参照指标进行比较，以得出被测人在参照团体中所处的位置，而这个参照指标就叫（C）。A、标准化B、区分度指标C、常模D、信度指标（P242）19、属于“开花板效应”或“地板效应”控制的指标的是：（D）。A、信度指标B、效度指标C、区分度指标D、难度指标20、变量是人员素质测评数据分析中常用的概念，一般包括连续变量和（B）下册P248A、不连续变量B、二分变量C、奇偶变量D、分数变量21、（A）是进行测量及数量据统计分析的最基本要素。下册P249第5页共20页A、单位B、量表C、标准D、参照点第二章人员素质测评（217－252）多项选择题22、体现能力含义的有：（BC）A、特殊能力B、能力倾向性C、个人到目前为止所具有的知识技能D、一般能力（P218）23、人员素质测评的内容包括对人的（ABE）等因素的测评。下册P218A、能力B、个人风格C、发展潜力D、个人水平E、动力24、人们心理素质上的差异性、（A）和（D）是人员素质测评得以实施的理论基础之一。A、可测量性B、客观性C、间接性D、相对稳定性（P220）25、一般能力测验分为注意力稳定性、（ABCDE）等几部分的能力测验下册P232。A、空间感知能力B、逻辑推理能力C、数字运算能力D、阅读理解能力E、手眼协调能力26、人职匹配理论包含的六种职业及人格类型的有：（ACD）。A、现实型B、事业型C、常规型D、管理型27、在测验手册中，应对测验的目的和用途；（ABCDE）等问题进行详细说明。下册P239A、测验的理论背景和题目选择的依据B、测验的实施方法、时限及注意事项C、测验的标准答案及评分、解释标准D、常模标准E、测验的信度和效度28、笔试测验中的认知测验内容通常包括：（ABC）。A、智力测验B、成就测验C、能力倾向测验D、典型行为测验（P240）29、量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（ABCE）下册P250A、等比量表B、命名量表C、顺序量表D、序列量表E、等距量表培训项目开发单项选择题1、（C）是指从事生产、服务性活动（或称经济活动），向社会提供产品或劳务，并获取经济效益的独立经济单位。下册P32（A）单位（B）企业发展（C）企业（D）企业经营2、（A）是能被人们认识和理解的、与企业经营管理有关的各种消息、情报、数据、资料的总称。（A）信息（B）信息管理（C）要素（D）信息控制下册P333、不属于按作用分类的经营信息是：（D）（A）控制信息（B）决策信息（C）作业信息（D）外部信息（P33）4、人员要素的特征居于首位的是（D）（A）能动性（B）高增值性（C）创新性（D）首位性（P40）第6页共20页5、马克思指出：“教育会生产劳动能力。”这个论断体现教育培训工作对提高人员素质的（D）作用