发掘化学课堂的趣味性

发掘化学课堂的趣味性王锡九化学是初中学生接触到的最后一门基础自然学科，一开始学生很感兴趣；但随着学习的深入，难度的增大，便感觉枯燥乏味；特别是在化学符号的引入以后，这种厌学的情绪更为突出。所以，增强课堂教学的趣味性便显得尤为重要！化学学科贴近生活，但概念抽象，难度跨度较大，部分学生理解困难，再加上到了初三，各门功课都出现了瓶颈现象，以至于使很多人放弃了努力，这一点是致命的。这里，我把一些小方法，小经验和大家交流一下，若有一丝一毫的帮助，我也心满意足了！一，巧妙的遣词造句，使化学用语生动鲜活起来化学用语大多数枯燥乏味，极其抽象，单单简单的解释，难以引起学生的兴趣！比如说在介绍介绍金刚石，石墨是同分异构体；可以说他们是同胞兄弟，课性格相差千里；”大哥”金刚石天生钢筋铁骨，无坚不摧，形象光彩夺目，晶莹剔透；“小弟”天生温柔，遇事圆滑，形象暗淡无光。真是龙生九子各个不同啊！这样一说不仅比较了金刚石石墨的不同点和联系，还提升了课堂的质量，与枯燥的介绍性质，效果肯定有差别！再比如，在用玻璃棒搅拌时，强调不要触碰到烧杯的内壁而发出响声；可以说不要像搅鸡蛋一样打的当当响!在讲到稀有气体是单原子分子，化学性质稳定，可以说，他们一般不与其他原子化合，习惯一个人过！说到某些物理量不具有加和性，如不同浓度，密度的物质混合在一起时不能简单的进行相加；可以说，你要一个20岁的当男朋友，我给你两个10岁的可以吗！在讲到碳单质在常温下具有稳定性，可以作绘制国画的颜料，例如描绘北宋年间繁荣的市场贸易的名画“清明上坟图”。二，充分利用网络资源，加强学生的理解和记忆以调动学生的积极性网上有相关的化学视频，可以下载后让学生观看；如化学版的《青花瓷》，化学版《小苹果》。歌词经过篡改以后，蕴含着化学知识在里面，意趣盎然，令人耳目一新。这里仅提供几个版本的歌词！奇文共赏！青花瓷白色絮状的沉淀跃然试管底铜离子遇氢氧根再也不分离当溶液呈金黄色因为铁三价浅绿色二价亚铁把人迷电石偷偷去游泳生成乙炔气点燃後变乙炔焰高温几千几逸散那二氧化碳石灰水点缀白色沉底苯遇高锰酸钾变色不容易甲苯上加硝基小心TNT在苯中的碘分子紫色多美丽就为萃取埋下了伏笔电解池电解质通电阴阳极化合价有高低电子来转移精炼了铜铁锌锰镍铬铝和锡留下阳极泥稀释那浓硫酸浓酸入水滴沿器壁慢慢倒搅拌手不离浓酸沾皮肤立即大量水清洗涂抹上碳酸氢钾救急甘油滋润皮肤光滑又细腻熟石灰入土地酸碱度适宜看酸红碱紫的试纸多美丽你脸带笑意小苹果我种下一个原子终于变成了分子最终构成万千物质摘下电子送给你我变成了个离子让电子为你飞来飞去点燃蜡烛罩上烧杯生成小液滴催化剂能够改变化学反应速率化合价的口诀大家一定要牢记过氧化氢分解生成水！和！氧！气！你是我的小呀小主科考多少分都不嫌多红红的80分温暖我的心窝点燃酒精灯的火火火火火火火你是我的小呀小主科考多少分都不嫌多氢氧化钙溶液本来是无色遇到二氧化碳变浑浊负一OH是氢氧正一NH4是铵负二SO4是硫酸硝酸负一NO3碳酸负二CO3要记住这些原子的集团木炭燃烧生成物是二氧化碳红磷点燃之后冒出大量白烟硫磺燃烧发出微弱淡蓝色火焰铁丝在氧气中燃烧火！星！四！溅！如果你有足够的时间和条件，完全可以自己改编，录制，传授，效果肯定不同。三，利用流行文化在中学生中的影响力，提高学生的学习兴趣流行文化为中学生所追捧，由来已久；在网络资源丰富的当代社会，更是为流行文化的发展提供强大的平台和助力！在化学教学中利用流行文化在中学生中的影响力来整合资源势在必行！有些流行歌曲中就蕴含着科学概念！可以用我们所学过的科学名词解释下列歌词天青色等烟雨（液化）而我在等你（异名磁极相互吸引）月色被打捞起（过滤）晕开了结局（蒸发）当山峰没有棱角的时候（钝化）当河水不再流（凝固）当时光停住日夜不分（极昼，极夜）当天地万物化为虚无（湮灭）这样进行教学迎合了学生的胃口。用心领悟，会有许多类似的可供开发的流行文化！四，充分利用实验课，让学生自己动手操作。实验是化学和其他自然科学的魅力所在。让学生自己动手，充分体验科学的神奇。在中学化学中，最辉煌，最壮观的实验我认为是铝热实验，可以作为演示实验做。让学生观察实验现象，感受令人震惊的景象。