古文字字-第一章-绪论.

古文字学第一讲古文字学概论•古文字和古文字学•古文字学习的意义•古文字学习方法•课程计划及要求一、古文字和古文字学•（一）古文字•所谓古文字，指的是古代通用而现代丧失了交际功能的文字。•这种文字在历史发展的一定阶段，曾作为某种活的语言的记录符号而被应用过。•后来或因某种历史原因而消亡（如美洲玛雅文），或因文字的根本变革而废弃（如苏美尔文、埃及圣书字）。•广义的古文字学是对世界各种古文字予以综合研究，从而揭示其共同规律的学问，是普通古文字学。•我们所要研究的却是狭义的古文字学，仅仅研究中国的古汉字。•中国其他古文字如契丹文、女真文、东巴文、古彝文等是民族文字学研究的范围。•古文字学，就是关于先秦古文字及用古文字记录文献资料的学问。•古文字学研究古文字的起源、性质、结构、演变以及考释方法，又要在考释古文字的基础上，解读相关的各种出土文献，并揭示这些文献的历史文化的奥秘。•汉字几千年发展中，经历了甲骨文、金文、战国文字、小篆、隶书、楷书、草书、行书、简化字等不同的发展阶段。•从文字形体结构这个标准出发，一般认为秦以前的文字（甲骨文、金文、战国文字）为古文字，秦以后的文字（隶书、楷书、草书、行书等）为今文字，介于二者之间的秦代文字（小篆、秦隶）则为近古文字。•也人把古文字说成隶书成熟以前的文字。•古文字学研究的是殷商至秦时期的各类文字，如甲骨文、金文、简帛文、货币文、石刻文等等。•下面我们简介一下中国的古文字：甲骨文特点：字形瘦长，线条细硬，平直瘦劲•大盂鼎大盂鼎是西周康王时期的著名青铜器，内壁有铭文，长达291字，为西周青铜器中所少有。其内容为：周王告诫盂（人名），殷代以酗酒而亡，周代则忌酒而兴，命盂一定要尽力地辅佐他，敬承文王，武王的德政。其书法体势严谨，字形，布局都十分质朴平实，用笔方圆兼备，具有端严凝重的艺术效果，是西周早期金文书法的代表作。石鼓文（战国时期）（属于大篆）大篆特点：笔势圆整，线条匀圆；结构整齐，形体趋向方正；开始摆脱象形的拘束，打下方块汉字的基础。•中国的古文字还有少数民族古文字，如云南纳西族的东巴文，下面我们简介一下东巴文：纳西东巴文词义东巴文甲骨文眼睛口衣服旗子牛虫龙虹世界四大古文字•世界早期古文字除中国甲骨文外，还有：•1.美洲印第安人玛雅文字•2.古巴比伦泥版文字：楔形文字•3.古埃及纸草文字：圣书字•下面对其他三种古文字简介如下：玛雅文字楔形文字（苏美尔人）古埃及象形文字？•古埃及象形文字？苏美尔人的楔形文字，他们用的“笔”是芦秆或木棒做成的，尖头呈三角形，所以落笔处印痕较为深宽，提笔处较为细狭，后来人们就把两河流域的这种古文字称为楔形文字。楔形文字是世界上最早的文字，可是，由于它极为复杂，到公元1世纪，就完全消亡了。•西方文字起源腓尼基字母•在古埃及，“A”是表示“牛头”的图画；•“B”是表示“家”或“院子”的图画；“C”和“G”是表示“曲尺”的图画；“D”是表示“门扇”的图画；“E”是表示一个“举起双手叫喊的人”的图画；“F”、“V”、“Y”是表示“棍棒”或“支棒”的图画；“H”是表示“一节麻丝卷”的图画；“I”是表示“展开的手”的图画；“K”是表示“手掌”的图画；腓尼基字母•“I”是表示“展开的手”的图画；“K”是表示“手掌”的图画；“M”是表示“水”的图画；“N”是表示“蛇”的图画；“O”是表示“眼睛”的图画；“P”是表示“嘴巴”的图画；“Q”是表示“绳圈”的图画；“R”是表示“人头”的图画；“S”和“X”是表示“丘陵地”或“鱼”的图画；“T”是表示“竖十字型”的图画；“Z”是表示“撬”或“箭”的图画。公元前2世纪时，拉丁字母已包括了这22个字母•腓尼基人是忙于业务的商人，不能把大量时间花费在可写两三个字母上。•于是，他们开始工作，从而发明了一个大大优越于旧文字的新文字系统。他们借用古埃及人的几个象形•文字，并简化苏美尔人的若干楔形文字，为便于书写迅速舍弃掉旧文字系统的好看字样，终于把数千个不同图象变为简单而书写便利的22个字母。•在适当的时候，这22个字母渡过爱琴海传入希腊。希腊人又增添了几个自己的字母，并把这种经过改进的文字系统传入意大利。古罗马人稍微改动字型，又把它们教给了西欧未开化的野蛮人。•那些野蛮人就是欧洲人的祖先，这就有理由说明西方文字起源于腓尼基人的文字，而非古埃及人的象形文字和苏美尔人的楔形文字。•腓尼基字母是腓尼基人在楔形字基础上将原来的几十个简单的象形字字母化形成，时间约在在公元前1500年左右。•现在的字母文字，几乎都可追溯到腓尼基字母，如希伯来字母、阿拉伯字母、希腊字母、拉丁字母等。腓尼基字是辅音字母，没有代表元音的字母或符号，字的读音须由上下文推断。二、古文字学习的意义•一、对历史考古学的作用•研究商周社会，必须以古文字资料为主，以文献资料以及发掘的实物资料为辅。•郭沫若是运用古文字学来解决重大历史问题的典范。他以古文字资料为主要依据，论证了商及西周社会的性质。•在运用古文字材料来考订文献、辨明史实方面，王国维是杰出的代表。•他在著名论文《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》中考释出一系列殷先公先王的名字，证明了《史记·殷本纪》所述的殷世系是基本正确的，同时也订正了其中的错误，如《史记》殷先公谱系“报丁、报乙、主壬、主癸”应为”报乙、报丙、示壬、示癸”。•古文字学的研究成果对历史考古学的作用是多方面的，不但可以纠正诸史之谬误，补充典籍之缺佚，而且对重构商周春秋战国史也是必不少的。•二、对语言文字学的应用•古文字保存了大量的象形表意字，在很大程度上还体现着造字时的本义，用以纠正字书词典解说的错误。•如“为”字，《说文》据小篆形体解释为“母猴也。”实际上，这个字甲骨文作，金文作，均是以手牵象令其服役之形。•《尚书·泰誓》：“予有亂臣十人。”•《尚书·顾命》：“其能而亂四方。”•《尔雅》：“亂，治也。”三、对其他学科的作用•古文字学所能发挥的作用是多方面的。政治、经济、哲学、文学、艺术、民族、宗教以及科学技术等等，只要是探索中国古代文化的，几乎都可以从古文字学中汲取有用的营养。•例如郭沫若《甲骨文字研究·释朋》论证了贝开始为颈饰，至商才转化为货币。这点除为考古发掘所证实外，甲骨文、金文亦常见“赐贝”的记载。•《遽伯睘卣》：“遽伯睘作宝尊彝，用贝十朋又四朋。”“夷白宾睘贝布”。•《诗经·氓》：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”三、古文字学习的方法•一、批判地吸收前人的全部成果。•二、密切结合历史文献和考古材料。•三、多读、细读、熟读出土古文字资料。四、古文字学研究材料（一）文本文字（二）字书文字（一）文本文字•甲•骨•文（二）字书文字说文解字玉篇四、古文字学相关学科•一、字源学•二、字体学•三、字用学•四、汉字文化学内蒙阴山山脉狼山岩画西班牙阿弼拉洞窟岩画《合集》10276（左）、10320正（右）一字源学举例汉字字体学举例勤礼碑九成宫醴泉铭玄秘塔碑汉字字用学举例草——艸容——颂取——娶益——溢汉字文化学举例•祭《礼记·月令》：“豺祭兽。”“鹰乃祭鸟。”•针灸•针所不为，灸之所宜。——《黄帝内经》•杨树达《积微居小学述林》：“古人治病，燃艾灼体谓之灸，久即灸之初字也。字形从卧人，人病则卧床也。末画象以物灼体之形。”•《周礼·考工记·庐人》：“灸诸墙以视其桡之均也。”郑玄注：“灸犹拄也。”网络流行字囧槑兲五、课程计划和要求•一、导论•1.古文字和古文字学•2.古文字学习的意义•3.古文字学习方法•二、古文字的起源和演进•1.汉字起源于原始记事方法；•2.汉字起源的蠡测•三、古文字的结构及其演变•1.古文字的结构•（1）“六书说”和古文字结构；•（2）古文字结构的特殊点•2.古文的演变：•（1）声化；（2）简化；•（3）讹变•3.古文字字形与字义的关系•四、古文字资料•1.甲骨文•2.青铜器铭文•3.简帛文字•3.其他古文字资料•五、古文字的释读和辨析•1.考释古文字方法•（1）形体分析法•（2）假借破读法•（3）辞例推勘法•（4）历史比较法•2.古文字的辨别•六、古文字与书法实践•古文字与书法家的关系；在书法创作中常出现的问题；在书法创作中的意义六、参考书目•《古文字学纲要》，陈炜湛、唐钰明•《古文字学导论》，唐兰•《古文字学纲要》，陈世辉、汤馀惠•《中国文字学》，唐兰•《文字学概要》，裘锡圭•《汉字学教程》，喻遂生•《汉字学概要》，王宁课程要求•通读一部通论性文字学著作•认读古文字•书写古文字•考核原则总评成绩=期末成绩×60%+平时成绩×30%+出勤情况×10%