基于移动终端的教学应用的文档微资源

浅谈对移动学习的认识移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流，其核心优势在于灵活多便的学习方式。我国在未来的二十年中，移动学习的发展将经历三个阶段：基础环境建设阶段，知识体系化建设阶段和学习服务建设阶段，每个阶段间的过渡是迭代循环的过程。同时，移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。正确理解移动学习的内涵应该从以下几个方面来把握：首先，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别于一般学习。其次，移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。最后，从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术；实现的工具是小型化的移动计算设备，或者IA设备。基于手机的移动学习的案例设计一、案例选择手机移动学习的特质，决定了要为学习者提供一个随时随地学习的环境，适合学习者零散时空学习的特点，占据每天的零散时间，化零为整，走到哪里学到哪里，使学习者在短暂的时间内获得良好的学习效果。说起现时比较热门的考试，公务员考试肯定在其之列。但是参加公务员考试的人大部分都是即将踏入社会的大学生，他们一方面要顾及学校的学业，一方面还要为自己谋生路，很少有人能有足够的时间准备考试。如果能有一个教育软件能让他们随时随地的利用不连续的短暂的空闲时间进行学习的话，是不是会对他们有所帮助呢?鉴于这种情况，设计一款与公务员考试相关的手机移动学习案例。二、需求分析本案例面向的对象是将参加公务员考试的成人。他们的认知发展水平比较成熟，具有较强的自我调控能力，但是他们缺少整块的时间来进行学习，或者是有很多零散的时间不能很好的利用。他们参与游戏的目的可以简单的认为就是要获取知识。针对他们的这些特点，这款游戏采用掷骰子答题的形式，直击目标，帮助他们复习考试的相关内容。为了便于用户的学习，游戏共设置了3个阶段：初级、中级、高级。将历年的公务员考试试题按科目按难度进行分类，每个级别中都包含各个科目对应难度的题目，可以使他们进行由易到难、循序渐进的学习。当然，游戏过程中也要及时地反馈学习者的答题情况，使用户得到有效地反馈，更清晰的的认知自己的学习状况，更好的安排今后的学习。最后就是如何评价学习者的表现。游戏中设计了“阶段性评价”和“总结性评价”，记录了学习者在游戏中的表现。“阶段性评价”表现在每一阶段学习结束之后，弹出窗口呈现给学习者在各个小块的成绩。而“总结性评价”则是在结束所有阶段后呈现给学习者的一个积分排行。三、流程设计针对上面的需求，设计案例主要部分的流程如图1所示。图1基于手机的移动学习系统流程总结家庭和学校对学生教学的影响及家校之间的需求1.家庭和学校在学生在学习过程中的责任：(1)家庭教育侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭氛围，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情舒畅地投入到学习生活中，健康成长;(2)学校从德智体美劳等多方面培养学生，为他们的全面发展打下良好基础，根据个人的特点，因材施教，发挥他们的特长，使他们的自我价值得到体现。2.家庭和学校在学生在学习过程中存在的问题(1)家庭在学生学习过程存在的问题主要有家长教子方法有失偏颇，重智育轻德育,重视分数，重言教不重身教，只看到孩子的缺点等等。(2)学校一般很少有机会倾听病采纳家长的见解，也很少鼓励家长成为学校的密切伙伴，与家长沟通不畅。3.结家庭和学校对学生教学的影响(1)家长是孩子的第一位老师，不仅是孩子生命的创造者也是孩子心灵的塑造者，因此，家庭教育对孩子的学习、成长乃至心理发展起着至关重要的作用。(2)学校教育让学生接受到知识文化教育，学习做人的原则和处事法则，提高他们的道德素质和文化水平。但同时追求公式化和标准化，太看重答案本身。4.汇总家校之间的相互需求(1)家庭希望能找到最合适的学习教材和教育方法，让孩子能积极主动地学习，严格管理学生在校行为，以及班容量大、改善课桌椅、学生体检等方方面面的要求。(2)学校希望家长不断学习新知识，转变教育观念，改进教育方式;要客观、全面分析孩子的思想、学习状况;要主动与学校老师沟通，配合学校搞好教育。“走近阅读，享受书香”——××小学×班级家长开放日活动方案一、活动目的为了增强学校、家长、教师之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解孩子的在校学习和活动情况，凝聚学校、家庭之间的管理智慧，强化我校特色建设，推进我校素质教育向纵深发展，从而进一步提升我校办学水平。根据宜昌市政府提出的“文化宜昌全民阅读”活动宗旨，进一步丰富外小校园文化生活，营造校园浓厚的读书氛围，特举行2012年春季“走进阅读，享受书香”家长开放日活动。二、活动主题：走进阅读，享受书香三、活动时间：2012年4月20日(星期五)上午四、活动领导小组组长：××××副组长：××组员：行政中层年段主任五、活动内容及具体安排序号活动时间课次活动地点活动内容活动负责人18:05---8:20早读各班教室诵读《外小赋》班主任副班主任签到28:25---9:05第一节各班教室各班关于读书的主题班会正副班主任39:15---9:55第二节后操场常务校长主题讲话《校园“限速令”与孩子的真正成长》副班主任班主任带学生49:55---10:25大课间后操场眼保健操外小校歌《阳光外小》“走进阅读享受书香”主题活动德育处体育组510:25---11:05第三节各班教室分班家长会班主任副班主任带学生611:15---11:40第四节各班教室外小《小脚丫》阅读导读本解析科任教师交流班主任科任教师结束11:40开放日结束，家长离校。六、活动具体要求1.为了让家长更好的了解学生在校的常规学习情况，请各班做好学生各科作业展。2.早读分班《外小赋》是诵读，大课间校歌《阳光外小》的欢唱，各班请做好前期的辅导工作。3.班主任认真领会本次主题活动目的，策划并组织学生精心准备主题班会，班会内容和形式不限，充分拓展本班学生能力，充分调动学生、家长的参与性和积极性，把活动主题落到实处。4.语数外教师做好阶段测试后的质量分析，在家长会中有准备、有针对性的发言，并做好与个别家长的交流沟通工作。5.本次开放日请各部门认真领会活动精神做好前期指导及检查工作，正副班主任协调、共同完成本班的各项工作。6.活动当天，全校教师热情接待每位家长，做好引导及服务工作;全体教师着校服，规范佩戴校牌，学生着礼服;集会活动中(大课间)副班主任做好家长的引导工作，班主任一律站在本班队伍的后面，不允许出现对视而不管、个别少数教师扎堆讲话等现象。全校教师分工合作，积极配合，争取圆满的完成本次开放日活动。七、具体分工教务处：1.发放家长开放日邀请函、家长签到表，家长开放日活动意见反馈表。2.检查、落实活动情况，并做好参与家长人数统计。3.做好家长开放日反馈表的发放、回收和情况统计工作(活动前由班主任发放，活动结束请副班主任收齐上交)。4.做好导引，家长凭邀请函方能进入校园。德育处、教科室：1.做好学生礼仪教育、文明行为教育。2.指导并检查各班做好主题班会准备工作及活动内容。3.指导检查各班班级文化建设和卫生情况。4.加强大队干部大门口站岗培训，做好学生礼仪接待及导引工作。5.策划组织大课间“走进阅读享受书香”主题活动。总务处：1.悬挂家长开放日宣传标语。校门电子屏：热烈欢迎各位家长参加“走进阅读享受书香”开放日活动!后操场横幅：走进阅读享受书香2.做好学校校园卫生、厕所、绿化带等保洁工作。3.做好后勤服务，根据各班人数备齐凳子，备好饮水机、水杯等。信息组：1.电子显示屏内容更换，按时播放。2.摄像、照相，做好宣传报道工作。正副班主任：1.班主任向学生和家长宣传开放日活动，发放邀请函，并做好参与家长人数统计工作。2.副班主任做好家长接待、签到工作，活动开始下放家长开放日意见反馈表教导处，活动结束收齐上交。3.结合本次开放日主题，并更好的展示外小学子的风采，早读《外小赋》诵读，大课间校歌《阳光外小》的欢唱，请班主任做好前期的准备工作。4.正副班主任配合，精心整理教室，布置学生各科作业展览，突出班级文化氛围。5.班主任组织学生精心设计阅读主题班会，激发兴趣，形式多样，，有观赏性。6.做好与家长、科任教师的沟通和协调