同等学历心理测量试题二

第四部分心理测量学部分总共25题共58分答卷编号：K11508答题开始时间：2014-03-0700:01:05答题结束时间：2014-03-0700:05:37考生姓名：学员考试时间：00:04:26分钟总得分：5分评卷人：系统自动评卷评卷时间：2014-03-0700:05:37一、单选题（共20题,共20分）1.（）适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。A.点二列相关B.二列相关C.Φ相关D.积差相关.标准答案：B考生答案：B考生得分：1分评语：2.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A.应试动机B.焦虑倾向C.反应定势D.应试技巧.标准答案：C考生答案：C考生得分：1分评语：3.以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）A.不B.低C.小D.大.标准答案：D考生答案：D考生得分：1分评语：4.下列测验中属于学绩测验的是（）A.英语四级考试B.明尼苏达测验C.画人、画树测验D.职业倾向测验.标准答案：A考生答案：A考生得分：1分评语：5.标准九是（）的量表。A.以5为平均数，以2为标准差B.以10为平均数，以5为标准差C.以50为平均数，以10为标准差D.以100为平均数，以15为标准.标准答案：A考生答案：A考生得分：1分评语：6.确定区分度的主要方法不包括（）A.项目特征曲线B.项目与效标的相关C.鉴别指数D.没有回答该项目的比例.标准答案：D考生答案：考生得分：0分评语：7.标准分数是（），因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表.标准答案：C考生答案：考生得分：0分评语：8.在以下各项人格测验中，按表露法编制的是（）A.主题统觉测验B.画树测验C.16PFD.罗夏克墨迹测验.标准答案：B考生答案：考生得分：0分评语：9.（）不能够适用于速度测验中的信度计算。A.分半法B.重测法C.复本法D.同质法.标准答案：D考生答案：考生得分：0分评语：10.在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验，如人格测验中，类似的指标称（）A.流畅性B.灵活性C.通俗性D.相似性.标准答案：C考生答案：考生得分：0分评语：11.（）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。A.常态化B.线性化C.百分制D.分布均匀.标准答案：A考生答案：考生得分：0分评语：12.如果一个测验在测验使用者、测验人员尤其是受试者看来是有效的，那么，此测验具有（）A.表面效度B.内容效度C.构想效度D.效标关联效度.标准答案：A考生答案：考生得分：0分评语：13.测验的客观性实际上就是（）问题。A.刺激的客观性B.反应量化的客观性C.结果推论的客观性D.测验的标准化.标准答案：D考生答案：考生得分：0分评语：14.当测验用于强调维护社会公平时，应重视（）A.总命中率B.正命中率C.基础率D.录取率.标准答案：A考生答案：考生得分：0分评语：15.（）编制了世界上第一个正式的心理测验。A.高尔登B.比纳C.卡特尔D.奥蒂斯.标准答案：B考生答案：考生得分：0分评语：16.在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）A.原始分数B.导出分数C.常模分数D.掌握分数.标准答案：A考生答案：考生得分：0分评语：17.通过考查测验（），可以对测验的难度作出直观检验。A.分数的分布B.项目的难度C.分测验的多少D.项目的区分度.标准答案：A考生答案：考生得分：0分评语：18.韦克斯勒编制的第一个量表是（）A.WAISB.WISCC.WPPSID.W-BI.标准答案：D考生答案：考生得分：0分评语：19.凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称为（）A.Z分数B.T分数C.标准九D.离差智商.标准答案：B考生答案：考生得分：0分评语：20.如果一个被试在一个心理测量中的得分处于第94个百分位，意思是（）A.这个被试正确回答了94%的题目。B.这个被试的得分超过了94%的标准化样本。C.这个被试的得分超过了6%的标准化样本。D.上述都不正确。.标准答案：B考生答案：考生得分：0分评语：二、简答题（共3题,共18分）1.简要评价标准化学绩测验。标准答案：（1）标准化测验的心理测量学特性一般说来，标准化学绩测验在信度、效度和常模资料方面，比其他类型测验达到了更高的水准。但并不表示所有的标准化学绩测验都是令人满意的，只是说与其他测验相比，它有较高的信度以及较高的内容效度和预测效度，并由总体的代表性样本提供了常模资料。（2）标准化测验的题目形式标准化学绩测验几乎全部采用多重选择题，这种题目的缺陷是:无法测量某些重要技能，如综合、评价和创造力等；可能引起猜测；对知识掌握得特别深的学生不利。但如果用自由作答题来编制大规模测验，却是既不经济又不可靠的。不过，随着题目编制技术的发展，有许多原来被认为只有问答题或论文题才能测量的能力用选择题也可测量了，因此在找到一种新的、更好的题目形式之前，对于大规模的测验，多选题依然是一种较为可用的形式。（3）标准化测验的现状至今还没有一种考试方法能全面测量学生成就，为了客观地、全面地评价学生的知识和技能，应根据不同的教育目标采用不同的题目形式。考生答案：考生得分：0分评语：2.如果没有数量化指标，如何简单地对项目进行分析?标准答案：如果没有数量化指标，就对项目进行定性分析，包括考虑内容效度，题目编写的恰当性和有效性等。一个测验要有内容效度必须具备定义得完好的内容范围，测验题目应是所界定的内容范围的代表性取样。分析备选答案的反应模式可以看出题目编写的恰当性和有效性分析，如果正确的备选答案被所有的受测者所选择，说明该题目太容易，或者可能是题目中提供了某种暗示，使正确答案过于明显。如果所有被试都选择了同一个错误答案，可能是编制测验时把正确答案定错了，也可能是在教学中发生了错误。如果一个题目被试未作答的人数过多（速度性测验除外）或选择各个备选答案的人数几乎相等，说明该题可能过难或题意不清，被试无法作答或凭猜测作答。考生答案：考生得分：0分评语：3.怎样提高测量信度？标准答案：提高测量信度的方法包括以下几个方面:（1）降低随机误差。①受试者方面。保持受试者情绪状态的稳定，身心健康，动机、注意力、持久性的稳定。②主试者方面。保证主试按照规定实施测验，按照评分要求进行评分，保证测验环境的一致。③测验内容方面。尽量避免题意模糊、歧义，测验工具齐全、完整，试题取样正确等。④施测情景方面。测验物理环境保持一致，避免意外干扰等。（2）适当增加测验的长度。题目数量太少会降低测量的信度，可以增加一些与原测验题目具有较高同质性的项目，增加测验长度。但是应注意新增项目必须与试卷中原有项目同质，而且新的数量要适度，不能只追求数量不保证质量。（3）使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平。当测验中所有试题的难度接近正态分布并控制在中等水平时，被试团体的得分分布也会接近正态分布，且标准差会较大，以相关为基础的信度值必然也会增大。（4）选取恰当的被试样本，提高测验的信度。①团体越具有异质性，分数分布范围越大，信度系数越高。②团体的平均水平对信度也有影响，对于不同水平的团体，题目具有不同的难度。当样本中不同水平的个体都存在时，得到的测验分数范围较大，信度系数就会提高。（5）间隔时间。以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；间隔时间越久，其他变因介入的可能性越大，受外界的影响也越多，信度系数便越低。考生答案：考生得分：0分评语：三、论述题（共2题,共20分）1.比较各种信度系数相应的误差来源。标准答案：（1）主要的信度系数①重测信度。用同一种测验，对同一组受试者，前后施测两次，再根据受试者两次测验分数计算其相关系数，即得重测信度。②复本信度。如果一种测验有两个以上的复本，根据一群受试者接受两个复本测验的得分计算相关系数，即得复本信度。③分半信度。分半信度是将测验题目分成对等的两半，根据各人在这两半测验的分数，计算其相关系数的指标。④同质性信度。同质性信度是测验信度的重要指标，它通过测定测验内所有题目得分的一致性程度而得到。⑤评分者信度。随机抽取相当份数的试卷，由两位评分者按记分规则分别给分。然后根据每份试卷的两个分数计算其相关系数，即得评分者信度。（2）五种信度系数的共同误差来源随机误差对以上几种信度系数都会产生影响。①受试者方面。生理因素，如测试前失眠、生病、疲劳状态，应试动机，注意力，持久性，求胜心，作答态度，焦虑等。②主试者方面。不按规定实施测验，制造紧张气氛，给予特别协助，评分主观等。③测验内容方面。指导语不当，试题取样不当，题目格式不妥，内部一致性低，题数过少，难度过高或过低，题意模糊，测验时限过短等。④施测实施情境方面。测验现场物理环境，如通风、温度、光线、噪音、桌面好坏、空间阔窄等；意外干扰，如停电，突发噪音，舞弊，测验用品出问题等。（3）五种信度系数各自重要的误差来源①重测信度。影响重测信度的主要误差来源是时间取样。经过一段时间重新测试时，被试的练习因素、记忆效果都会存在个体差异，并且成熟、知识的发展也不是人人都等量增长。测验实施的环境也会有差异。②复本信度。影响重测信度的主要误差来源是内容取样。测验的两种形式是否等值:测题取样是否匹配，格式是否相同，内容、题数、难度、平均数、标准差是否一致。如果不一致则得出的结果没有意义。当复本是间隔施测时，时间取样与内容取样均是误差的重要来源。③分半信度。影响分半信度的主要误差来源也是内容取样。不同的分半方法就有不同的分半信度。分开的两个相对独立部分等值才可进行计算。④同质性信度。影响同质性信度的主要误差来源是内容的异质性。测验内容抽样不同使同质性信度受影响。因为测验既无复本也无重复测量，只是用内在一致性系数来估计同质性信度，所以测验题目的选择就非常重要。⑤评分者信度。影响评分者信度的主要误差来源是被试的得分会受到评分者的主观判断的影响，不同的评分人员对相同被试的评分存在着差异。考生答案：考生得分：0分评语：2.一个测验的标准化过程包括哪几个方面？标准答案：测验标准化的过程具体包括以下几方面:（1）内容的标准化测验内容的标准化是指给所有被试实施相同的一组测题，也即对所有被试实施相同内容的处理。内容的标准化是标准化的首要条件，如果测验的内容不同，所得的结果便无法比较。这些测题均是经过严格选择，有着良好的鉴别力、难度以及难度分布的。（2）施测的标准化尽管对于所有的受测者使用了相同的题目，但如果在施测时各行其是，所得的分数也不能进行比较。为了使测验条件相同，必须有统一的指导语和时间限制。①指导语。对被试的指导语应力求清晰和简单地向被试解释应该如何对测题作出反应，对容易紧张、焦虑的被试，实施指导语时应力求尽量能让被试消除这些情绪反应。对主试的指导语包含对测验细节的进一步解释，也包含着其他有关事情的交代。例如，熟悉测验、测验的场所安排、测验材料的分配、计时和记分，还包含假如在测验进行中途出现问题或其他意外事件时应该如何处理的指示。②时间限制。一般情况下，时间因素不作为能力的一个方面加以考察，但是任何测验却都有一个时间限制的问题。时间限制即要求被试在一定的时间范围内完成某个测验或某个分测验。一般说来，时间限制是由测验的本身目标所确定的。为了避免有的被试过分考虑问题或过分延迟时间，仍然是要规定时限的，但时限较宽，使90％以上的被试能在规定的时间内做完全部测题。（3）评分的标准化标准化的第三个要素是客观评分。客观性意味着在两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性。只有当评分是客观的时候才能够把分数的差异完全归诸受测者的差异。为使评分尽可能客观，有三点要求:①对被试的反应要及时和清楚地记录，以避免由于主试记忆丧失造成的混乱，并提供将反应加以分类的基础。②要有一张标准答案或正确反应的表格，即计分键。对于采用选择法的测题来说，记分键就是记分套版，包括每一道题的