吕琢中国教育报高考心理专栏孩子们高考后别撕书湖南汉寿二中

1吕琢中国教育报高考心理专栏孩子们！高考后别撕书湖南汉寿二中高考对学生带来的阵痛显而易见，因为压力过大而出现的极端事件也不在少数。虽然学生撕书明显有错，但也应当反思，学生这种不理智行为是如何发酵的？长期以来，为了在高考中一鸣惊人，学校似乎比考生更加关注高考。时常无所不用其极，制定种种举措来约束学生行为，矫正可能影响其成绩的种种心思。正因如此，中学校园里的各种“奇葩”校规才会层出不穷，各类工厂化的“超级中学”才会一次次缔造神话。在学校声名远扬背后，则是学生兴趣的泯灭、青春活力的阉割。高考制度下的病态教育，势必也会让学生产生病态的心理，这是我们急需关注的问题。寒窗苦读十二年，一朝尘埃落定，孩子们选择聚会、狂欢、吃喝、疯玩的方式来宣泄压力、寻求身心放松，这原本也容易理解，甚至许多家长也并不会太过苛责。但如果是打着所谓的“宣泄”旗号，随意撕毁书本、砸坏学校物品，其背后折射出的早已不仅仅是高三的压力，而是学生内心深处的厌学、厌书情绪。书籍是知识的载体，是十几年学习生涯中最亲密的伙伴，当学生们意识到自己不再需要书本、不再走进校园时，便非要通过撕毁书本、砸毁课桌椅的方式来“发泄情感”，甚至出现辱骂、殴打老师的极端行为，这其中折射出的，已不仅是教育的悲哀。考生“撕书狂欢”背后，是高考带给其的心理创伤。而高考制度如果一日不改革，这种心理创伤还将持续下去。幸运的是，高考改革也已提上了日程，但愿“两种高考”模式的实施以及各类新政策的出台，能够消弭考生的心理焦虑，还原高考的本真，也还给考生一个健康、愉悦的备考心态。只有高考前夕，临近毕业学生们才能自我选择以撕书的方式为抒解情绪释放压力。那么这种发泄哪怕稍有些偏激和不理性的成分在里面，却也都是基于人的本性，试问如果没有那么多的“被学习”“被考试”，学生们又哪里有那么多的“被反抗”。一生一次的高考固然重要，但如何把孩子教育成一个善良、成熟、正直的“人”，才是家庭和教育者们更应反思的命题，也是让类似悲剧不再重演的关键所在。学生内心深处的厌学情绪是教育的悲哀高考前夕，考生压力大是很正常的，而加重一些学生心理负担的“炒状元”“黑马黄袍加身”等社会行为，都是教育工作者人为“造”出来的，为的就是提升自己学校的竞争力和地区的升学率，而学生对此并没有选择权，只有遵从的份。还有说不利于教育功能的完善，也是没有依据的，由受教育者本人开创的习俗和传统也是教育开化人类的一种方式。拿临近一些的大学生来说，不同大学特殊的迎新生方式，花样毕业照等也不断翻新。但是作为高考前的学生们，难道不应该保留一点儿自己的“传统回忆”吗？无论从人文理念还社会感情上来说，高中生也应该有文化选择权，况且他们正在度过最累的学习阶段，更应该享有精神上的些许自由和放松，来给长期紧绷的神经松松弦。况且学生撕书毕竟是个人选择，教科书和复习资料本来就是为高考准备的，也很难循环利用，高考过后即使不撕也难逃成为“废纸”的命运，学生通过撕书解压，其实只是一种自我选择的结果，如果有更好的解压方式，学生们也不会选择撕掉和自己相伴了三年的书本，从这点上来看学校和老师都该反思。高考撕书早已成了高考前的惯例，甚至衍生出了高考撕书节等一系列考前学生减压活动，有人对学生们这一行为做了评论：“父母的心血，老师的耕耘，同学的友谊，高考前夕12年的青春，所有的一切就这样轻轻撕碎，夺窗而出，满园飞花。”实际上有很多网友和家长并不认同甚至批判这一行为，认为撕书大战“有辱斯文”、过于极端，也有人觉得这是一种畸形的减压方式，不利于教育的文明与开化功能。的确，不能说此番话毫无道理，但在高考前夕，太过激烈的言辞批评未免有些不合时宜，为即将高考的考生营造一个良好稳定的社会和心理环境才是当下最重要的。2高三一年很多人都很压抑的，一直要应付考试，要拼命努力争取靠得更高，高考的孩子们！我们如何看待高考？我的回答是：不要轻视，也不要过分重视，现在的社会，考不上好大学不一定不能怎么样，关键还是看自己的能力和选择热门专业，大学里有意识的锻炼自己的组织和领导能力，才能在社会上立于不败之地！另外机遇也很重要！不过高考还是要尽力的，压力不必太大，放松，终于，我们熬到了高考结束，我们觉得。啊！解脱了，终于可以不用再天天读书，天天背东西，以后终于可以不再对着这些课本了，所以有的人就撕掉书本。我分析后认为：一是因为以后用不到了，二是一种宣泄，三也可以说这些书代表了高三那种压抑生活，撕掉他们希望说自己能摆脱。当然这只是一部分人会这么做每个人都有各自的选择有的人选择去网吧通宵上网来告别高三的结束有的人回家睡觉有的人跟朋友一起出去吃饭喝酒等等。高考后，孩子们，我们要正确对待，千万别撕书。要想消除高考后孩子们撕书这一种行为，我认为：学生对于书本的厌恶，对于知识的反感却并没有减轻，而更深层的，恰是教育部门和学校应该重视而实际上却忽略的东西，老师太过于满足在高成绩的光环之中，自以为是学生的恩人，改变了学生的一切，不过我们老师的确是改变了学生的一切，我们让本来热爱学习的孩子们高考后撕书，可以看出孩子们如此的反感学习，这难道不是我们教育的败笔吗？要想彻底的解决这个问题，除非彻底的改变教育体系，更新教育理念，重写教育书籍，进行高考改革。高考结束了，大家就收拾东西回家，最多的不过是一起吃了顿晚饭。以这样简陋的方式告别十二年的青春是对自己的不尊重。走了散了，也就毕业了，有时想想也真没有感觉，自己果真是毕业了吗？有什么具体的，伸手可摸的证据吗？成长是需要凭证的，大家在成长的时候都会有一个预期，因为成长意味着享有权利的扩大，意味着受到束缚的变小，如若没有一个像样的毕业典礼仪式，那么学生就只能去寻找具体的权利来自我证明了。而最能证明自己已经毕业了，无疑是撕书，把过往仇恨而又不得不认真看的书本全部撕掉，还有，在高中最大的束缚来自于学校的条条框框，如今毕业了，再也不用遵守这些，当着老师的面做出这样“大逆不道”，在没有毕业以前想都不敢想的事情，岂不快哉，岂不为成长的见证乎？高考刚刚落幕，不少学渣学霸混编的撕书小分队正式成立，试卷、书本、作业本等等统统成了考生们宣泄情绪的最佳对象。不过，让一本本陪伴自己12年寒窗苦读的课本，安安静静躺在书橱中，待时光流走之后，有一天能翻开看一看当年自己青涩的笔迹，想一想那道同桌帮忙解开的方程式，不失为对自己校园时代最好的一种纪念。