周丽娟幼儿教育

2016年安徽省基础教育教育教学论文1浅谈幼儿性教育周丽娟(宿松县下仓镇中心小学,[e-mail])摘要：幼儿时期是性教育的一个敏感期，在这个时期对幼儿进行科学的性教育是非常重要的，对其以后的发展存在着很深远的影响。幼儿园在幼儿性教育中应该发挥主渠道作用，教师应树立科学的性教育观念，正确掌握幼儿园性教育的范畴，利用科学的教育方法来教育幼儿，并且要时常进行教育反思和改进。家庭性教育应该包括性别、性生理和性道德这几个方面，正确对待和处理幼儿的性问题和性体验，并且家园应该紧密配合，一起对幼儿施教，促进幼儿茁壮的成长。本文主要说明对幼儿进行性教育的正确态度，并详细地介绍了进行性教育的各种方法。关键词：幼儿性教育重要性态度方法当今社会，青少年婚前性行为大幅度上升及少女怀孕率激增已成为社会问题之一，所以对孩子进行性教育是十分必要的，而学龄前的儿童是性教育的一个关键期。但是我国对幼儿性教育还存在着很多误区，并且对其也不够重视。大部分的幼儿教师和家长都缺乏科学的、系统的性知识和性教育知识，对于怎样对幼儿进行性教育还很困惑。那么什么是幼儿性教育呢？“性教育的定义在广义上指对青少年进行以人格教育为主，包括性生理、性心理、性道德和性法制的教育，因此性教育是一个综合性教育。”所以幼儿性教育也应该是一个综合性教育。一、幼儿性教育的重要性和必要性进行性教育最重要的时期是两个年龄段：3岁—6岁的幼童和进入青春发育期的青少年。在这两个时期所接受的有关性的正确教育，对孩子的健全人格起到良好作用。但是，幼儿性教育往往被忽视。弗洛伊德把里多比的发展分为五个阶段：口唇期（0—1岁）；肛门期（1—3岁）；前生殖器期（3—6岁）；潜伏期（6—11岁）；青春期（11或13岁开始）。约在3—6岁，儿童进入前生殖器期。弗洛伊德认为，儿童由三岁起，其性生活就类同于成人的性生活，所不同的是，他们因生殖器未成熟，没有稳固的组织性，并且有倒错现象的存在，整个冲动也较为薄弱。北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系教授高伟德指出，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，2-3岁是一个重要时期，青春期是另一个关键期，这些都说明了对学龄前的儿童进行性教育是科学的、不容忽视的。儿童早期性教育主要是启蒙教育，他们接受的有关性问题的准则和观念为他们步入青春期后的心理发育奠定基础。从童年开始进行性教育在理论上已不成问题，实际上也可以操作。我国的香港、台湾地区的性教育都是从幼儿园开始的。国外有学者认为，在小孩还没有形成男女羞涩时期，对其进行性教育是最佳的时期。所以抓住幼儿期对幼儿进行适当科学的性教育是非常重要的。二、我国幼儿性教育现状分析（一）国内外对比分析国外一些国家的政府都极力支持性教育，并制定了详细的性教育目标和内容，社会对性教育也是持包容和支持的态度。而我国的政府也有相关的内容，但是不多，并且社会对性教育的包容性也不够，近几年已有所改善。家长方面对性教育的态度更是迥然2016年安徽省基础教育教育教学论文2不同。有一篇报道写道：“一个3岁的美国男孩去走亲戚，与同龄的女孩一起玩，不知不觉中，都脱掉了裤子，男孩说：‘如果你的给我看，我的也给你看’。两个人互相玩生殖器的时候，被大人察觉了，大人显得若无其事的给孩子穿好裤子，变穿边说：‘这个地方是用来小便的，不是当玩具玩的，如果把它弄伤了，小便的时候会发痛的。记住！这是个人的隐私，除了医生检查或父母为你洗澡时可以碰他以外，不要让别人碰，更不要在大家面前拿出来摸。’”①这则报道中的美国父母对待儿童出现的问题时，他的态度是镇静自若，坦然面对，而我们国家的家长普遍的反应却是惊慌失措。西方一些发达国家的教育与我们国家最大的区别，其实不是在于性知识掌握程度的高与低上，而主要是在对待孩子问题的态度上。可见态度的重要性，态度正确了才能采取有效的措施去教育儿童。（二）城乡对比差异我国地域广博，所以教育也存在着严重的地域差异性。发达地区的教育自然要先进一些，对于性教育也是如此。城市中的教育理念科学先进，教育水平高，对于幼儿性教育持肯定态度，并且已经开始进行了一些尝试，而那些地处偏远地区的乡村，教育观念落后、闭塞，封建残余严重，他们甚至认为没有进行性教育的必要性，认为儿童到一定时候自然会了解这方面的知识，不必要专门教育，那是有伤风化的做法，教育水平更是低下。目前，我们国家的幼儿园对性教育还不怎么重视，并且还存在着城乡差异。城市里大部分的教师和家长认为应该进行性教育，但是还是缺乏这一方面的教育经验，不知道该怎样对幼儿进行性教育，而乡村里的教师和就家长甚至认为没有对幼儿进行性教育的必要，对幼儿性教育的方法更是一无所知。如何对幼儿的性教育（一）幼儿园对幼儿的性教育幼儿园对幼儿的性教育是非常重要的，不可忽视的。它有着家庭教育所没有的系统性、科学性和组织性，有着其它教育所无法替代的知识优势、信息优势、方法优势、手段优势和经验优势等，幼儿园在幼儿性教育中应发挥主渠道作用。1、教师应树立科学的性教育观念，抓住时机对幼儿进行性教育。虽然大部分幼儿教师都知道对幼儿进行性教育的必要性和重要性，但是还是无法用正确的态度去面对幼儿提出的有关性的问题。正确的态度应该是坦然面对，并对幼儿进行正面的引导，当幼儿因好奇而提问的时候，就是对他们进行教育的最好时机，应抓住这个时机对幼儿进行正面的性教育，而不应该采取避而不谈，撒谎哄骗，甚至是呵斥打压的态度，这样不但不能解决问题，而且还对幼儿产生了不良影响，不利于孩子的性生理和性心理的生长发育。所以，作为一名幼儿教师就应该懂得抓住时机对幼儿进行性教育而不要一味的回避，不要让幼儿园成为性教育的“沙漠”。2、正确把握幼儿园性教育的范畴性（性表征、性意识、性活动）和吃饭穿衣一样，是人所具有的生理现象，教师应针对孩子的心理特点、心理需求，接合生理学知识，对幼儿实施科学的性教育，以促进幼儿性心理健康发展。幼儿性教育内容与青少年、成人性教育内容有所不同，所以，幼儿教师要明确学前阶段性教育的范畴。（1）关于结婚生育方面的知识，以满足他们对人类起源的好奇心；（2）培养幼儿认识性别角色的能力。让幼儿了解性角色的规范。例如，培养男孩坚强、勇敢、豪爽的性格，培养女孩文静、贤淑、体贴人的性格等；（3）进行生理发育的教育。向幼儿介绍生理发育的知识，简要说明人体结构与各2016年安徽省基础教育教育教学论文3部分的功能，指出性器官和眼睛、鼻子等器官一样是人体的重要器官，一定要好好爱护，不能随意玩弄，更不能让其他人伤害；（4）开展尊重生命的教育。尊重生命是性教育的重要内容，应当教育幼儿珍惜自己的生命，而且更要珍惜其他人的生命。身体是个人部分组成的，要珍惜身体的各个部分；（5）进行男女合作的教育。告诉幼儿世界上必须有男也有女，男性和女性在生理和体力上有不同的特点，男孩和女孩之间应友好相处，互相帮助，共同进步。（6）进行防范性暴力的教育。告诉幼儿未经父母等监护人的许可，不能单独进入陌生人的房间，不准外人摸自己的性器官，防止坏人进行性侵犯。同时还要教育孩子不要随便在别人面前脱裤子。可见，幼儿性教育的内容和很多，教师正确把握幼儿性教育的内容，才能对幼儿全面地实施性教育。3、掌握科学的教育方法拥有了科学的性教育观。也掌握了幼儿性教育的内容范畴，但是没有科学的教育方法还是不行。针对幼儿的年龄特点及身心特点，我们应采取以下的方法：（1）语言的科学性与儿童化相结合对于性知识有很多专业语言，这些语言对于学龄前的幼儿是比较难懂的，所以，可以将科学的性知识与儿童化的语言结合起来，这样更为通俗易懂便于幼儿理解。如教幼儿认识性器官并了解其重要性时，先教性器官的学名（如阴茎、阴道），再用儿童化的语言解说一遍，可以这样说：男孩的阴茎是露在外面的，像小鸡鸡，女孩的外阴是平平的，就叫小平平，小鸡鸡是男孩的宝贝，小平平是女孩的宝贝，自己要保护它。这样的语言便于幼儿理解。但是不要回避专业术语，虽然幼儿听不懂，但还是需要做一下了解。（2）运用游戏进行性教育幼儿喜爱游戏是天性，利用幼儿喜爱游戏的特点，可以让幼儿在游戏中轻松的学习性知识。现代教育提倡在轻松愉快的环境中学习，性教育也不例外。某幼儿园的教师设计的一例游戏教学活动《玩水》就是一个很好的例子。该游戏中孩子按老师的要求脱光衣服，在水池里裸露着身体，高兴地玩着，还互相泼水，非常开心，没有丝毫羞涩或不自然。玩水后，教师提出要互相帮助，各自找个朋友互相帮忙擦身体，特别是男孩子应多帮助和照顾女孩子。孩子们你帮我，我帮你的擦起身来。这个游戏解决了孩子们认识男孩、女孩性器官的尴尬和不自然，互相在游戏中自然而然地看到同伴的裸体，有助于幼儿形成健康的裸体观，也有利于幼儿达到“性别自认”和“性别角色认知”的基本要求。4、教师要及时的对自身的教育进行反思与改进教师应通过幼儿的反应，分析和判断自己选择的教育策略是否适宜，并思考“为什么”。第一步，教师应观察不同幼儿对待教师的教育策略的不同反应；第二步，针对不同儿童不同的反应，进行教育反思；第三步，教师相应地改进教育方法和策略。通过这种不断循环的的过程，可以使教师由实践经验型走向反思研究型，提高教育水平。教师还应该不断地补充自己的性知识，提高自身的素养，才能更好地教育幼儿。（二）家庭对幼儿的性教育我们的家庭常常被人称为“爱的小巢”，这个以父母彼此相爱、理解、尊重并相互支持的家庭，是孩子获得健康的性教育的最佳环境。从长远来看，家庭中父母之间的关系，父母对性的态度和责任，都一定程度上影响着孩子，影响着孩子的现在和未来。1、家庭对幼儿的性教育的主要内容2016年安徽省基础教育教育教学论文4家庭对幼儿的性教育的主要内容应该包括性别、性生理、性道德这几个方面。其中性别教育是最重要的一个内容。“一般来讲，‘我是男孩’或‘我是女孩’的观念最早确立于3岁以前，以后就极难改变，出现性识别障碍，极少数是因为解剖生理异常……绝大多数是由于社会学意义上的环境，教育失误所致……婴幼儿期性心理卫生及教育，应该引起年轻父母的重视。”②如果在幼儿期没有形成正确的性别意识，将对幼儿以后的心理发展产生深远的影响。从孩子出生起，起什么名字，穿什么衣服，梳什么样的发型，买什么玩具，唱什么儿歌，讲什么故事，做什么游戏，这些都是潜移默化地教给孩子与其性别相适应的最关键的内容和行为。这些行为在孩子学习语言时，了解到“男孩”、“女孩”的区别时被他们理解。同时，从孩子成长的岁月里，在与他人的接触中得到了强化。同时，从孩子在建立正确的性自认的基础上，胜任自己男孩或女孩的性别角色。可见，父母要培养孩子正确的性别意识，必须从性别自认做起。随着孩子的成长，他们对性的好奇也逐渐增长，尤其对于性生理方面。当孩子有了一定的认知能力时，家长就应该给幼儿介绍性生理方面的知识，让幼儿认识到性器官的名称。当有为提出相关问题时，家长就应该抓住时机对幼儿进行教育，此时进行教育效果最佳。不仅要对幼儿进行性生理方面的教育，还要对幼儿进行性道德的教育，让幼儿知道性是美好的，但是是不能随便尝试的。2、如何面对幼儿提出的性问题家庭对孩子的性教育具有亲情性、针对性、示范性等优势，但同时也存在着家长性知识的空白、传统观念带来的局限性等劣势，大部分家长都缺乏科学的性知识和科学的教育方法。在幼儿提出有关“性”问题时，无法用正确的态度，科学的方法来面对。即使有心对孩子进行教育，也不知如何下手，那么，究竟父母应怎样面对孩子提出的性问题呢？首先，态度应该正确。当孩子提出诸如“为什么会生宝宝”、“我是从哪里来的”此类的性问题时，不要惊慌失措欺骗孩子，更不要吃惊生气责骂孩子，这样的态度对幼儿的性心理发展是不利的，坦诚面对孩子的问题才是正确的方法。然后正确回答孩子提出的问题。应该怎样解释才能满足幼儿的好奇心又能让他听得很明白呢？这里举个例子。“妈妈，我是怎么来的？”这个问题几乎所有的孩子都会问父母，因为这个问题是孩子在学龄前大脑发育的一个阶段的必然问题，对于这个问题该怎么回答呢？有两种回答方式。回答一：宝宝是在爸爸和妈妈结婚后，在妈妈肚子里长成的。最初你很小很小，小到眼睛都看不见，只是一个细胞，叫“受精卵”，后来它开始