呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案

编码1sw010主备于春叶主审张蕾利审批王志红使用人：于春叶刘丽丽王水萍使用时间2013年月日班级姓名第三单元第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案（1）学习目标：1.描述呼吸作用的过程。2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神重难点：重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点）难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破）知识链接：18世纪，法国化学家拉瓦锡发现，物质的燃烧和生物的呼吸作用有些类似，从而初步提出了呼吸作用是物质缓慢氧化过程的观点。后来，人们证实了呼吸作用就是细胞内有机物被氧化分解的过程。学法指导：实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。学习内容：【课前预习】1.阅读书本67-69页，完成表格呼吸作用条件场所原料产物物质变化能量变化2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。3.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。4.呼吸作用的根本意义是____________________________________。【知识回顾】光合作用的公式是______________________________________________。1.光合作用的场所是（）2.光合作用的原料是（）3.光合作用的条件是（）4.光合作用的产物是（）5.光合作用的实质是（）【实验探究】实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验1.实验现象：燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰___________燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛________________2.实验证明：盛有萌发种子瓶里__________氧气3.实验结论：提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭【学以致用】农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧化碳1.实验现象：盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石灰水变____________。说明瓶里的气体中含有大量的__________。。2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了。3.实验结论：提示：二氧化碳的性质二氧化碳+澄清石灰水→石灰水变浑浊实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热思考:1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？1.实验现象：装有萌发种子的瓶内的温度___________________。装有煮熟的种子的瓶内温度。2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了.3.实验结论：。【走进生活】冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？【大胆探索】一、植物各器官都能进行呼吸作用吗？二、植物的呼吸作用只在夜间进行吗？【归纳总结】一、呼吸作用的概念二、呼吸作用的公式和实质三、植物呼吸作用的意义四、光合作用与呼吸作用的关系呼吸作用所分解的有机物来自于的产物；呼吸作用所释放的能量来源于储存在_____中的能量；植物进行光合作用时原料的吸收和产物的运输需要消耗能量，这些能量通过产生的。达标检测:1、潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（）。A.光合作用B.蒸腾作用C、呼吸作用D、吸收作用2、呼吸作用分解的有机物来自于（）A、根从土壤中吸收的B、叶从空气中吸收的C、光合作用制造的D、呼吸作用制造的3、下列关于呼吸作用的说法，正确的是()。A.只在白天进行B.只在晚上进行C.只在最佳温度下进行D.白天、晚上都可以进行4、土壤板结，空气不流通，不利于植物生长，主要原因是（）A．植物缺少无机盐，妨碍光合作用B.植物缺少水分，妨碍光合作用C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用D.土壤缺少氧气，妨碍根的呼吸作用5、昼夜温差大的地区，作物果实饱满，是因为（）A.光合作用积累的有机物大于呼吸作用分解的有机物B.白天制造有机物，夜晚也制造有机物C.白天只制造有机物，夜晚呼吸作用气温低，消耗的有机物少6、呼吸作用的实质是（）。A.分解有机物，储存能量B.分解有机物，释放能量C.制造有机物，储存能量D.制造有机物，释放能量7、植物的呼吸作用应用（1）居室内放置过多的花卉,是否有利于身体健康,为什么？（2）人们经常采取低温或用保鲜膜的方法保存水果、蔬菜，这样做的意义是什么？学习小结:（学生参照《导与学》自主构建知识体系）为生命活动提供能量呼吸作用概念：细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要公式：有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量场所：线粒体演示实验种子萌发吸收氧气种子萌发放出二氧化碳种子萌发产生热量呼吸作用是生物的共同特征编码1sw011主备于春叶主审张蕾利审批王志红使用人：于春叶刘丽丽王水萍使用时间2013年月日班级姓名第三单元第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳（2）导学案学习目标：说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳——氧平衡重难点：理解绿色植物在维持生物圈中碳——氧平衡方面的作用学法指导：分析归纳法、例举法小组合作讨论法学习内容（小四）【自主学习】阅读课本70页，完成下列问题：1.大气中二氧化碳的几个来源：_____________________________________、________________________________、_____________________________。2.自然界中吸收二氧化碳，释放氧气的途径只有________________________。3.碳—氧平衡的概念：4.引起温室效应的原因和危害5.为了维持生物圈的碳—氧平衡，人类已经采取了哪些做法？你将怎样做呢？迁移深化思考讨论：1、农民伯伯为什么要《锄禾》？2、刚收获的小麦、玉米等粮食能否直接入仓贮藏？3、为什么新疆的西瓜特别甜？4、卧室内放置太多的花卉，是否有利于身体健康？达标检测：1.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A．水分过多，根毛无法吸收B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉D．根吸收的水分过多而死亡2.下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是（）A.光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡3.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是()。A瓦盆容易保持水分B.瓦盆透气，利于根部的呼吸作用C瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜4.汽车、飞机所消耗的燃料中的能量，最初来自于()A．太阳能B．化学能C．生物中的能量D．人类生产5.农业科技人员向农民建议，在利用温室生产时，可向温室里施放适量的CO2，这是因为（）A．CO2可使害虫窒息死亡，从而有效防止植物的病虫害B．植物的光合作用需要CO2，使用CO2可促进光合作用C．CO2可产生温室效应，使温室里的温度升高D．CO2能灭火，施用CO2可避免火灾6.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强，使得浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的（某种生理活动）。(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”），原因是植物的光合作用可以为种子呼吸作用提供，种子的呼吸作用可以为植物的光合作用提供。7.请根据以下装置，回答1-4小题（1）甲装置可以用米验证光合作用需要A．氧气B.水C.二氧化碳D.阳光（2）乙装置可以用来验证光台作用是否有的产生，此装置必须放在环境中。A.二氧化碳，有光条件B.二氧化碳，无光条件C.氧气，有光条件D.氧气，无光条件（3）丙装置可以用来验证A.光合作用需要水作为原料B.光台作用能产生氧气C．呼吸作用需要水作为原料D.呼吸作用能产生二氧化碳（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用。但此装置有一个错误，应修改为A．植物叶片太多，应摘掉些B.应扎紧袋口C．应给叶片涂上几士林D.袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上8.甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。平均温度（℃）甲地乙地白天3333夜晚1222（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地的甜瓜体内所含的___________比乙地的多。（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内的________________决定的，而是受外界环境的影响。（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在_______进行，而两地外界环境条件的唯一差别为__________的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物________,呼吸作用___________。（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以在一定范围内环境温度与呼吸作用的关系为_____________________________________________________________________。学习小结：(学生自主构建知识体系）