四下56单元教案

Unit5Howmuchisit?教学目标1.能够掌握描述衣服，鞋子大小外观价格的单词;2.掌握询问价格的句子,并能够在实际中运用；3.能够以得体的方式在购物时与人交流。教学过程Step1Introduction1，幻灯片展示各种鞋Question1：whatcanyouseeinthepictures?第四课时【教学重点】理解掌握几种鞋的单词，学会用pairof…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。【教学难点】在实际情境中运用词汇。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、本课配套的教学录音带3、本课配套教学课件4、各种鞋的实物和图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let’chant学生跟录音说一说，演一演2、Let’stalk学生说一说，并进行角色表演。3、Guessinggame教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?引出新的各种鞋的单词。2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出apairof…。3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及apairof…的用法。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。6、孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。（三）趣味操练（Practice）教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：Whatarethey?学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。(四)扩展性活动（Add-activities）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。【教学重点】学习新句型：Howmucharethey?Apairof…for…【教学难点】在情景交际中正确使用Howmucharethey?Apairof…for…句型。【教具准备】1、单词卡片2、衣物图片3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Let’sdo教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。2、学生说唱本单元的歌谣。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。学生猜过两三次后，教师告诉学生：Itakesize38sneakers.Whichpairismine?Pleaseguess!学生猜出后，教师问学生：Whatsizedoyouwear？指导学生回答：Size…2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。3、教师指着一双鞋问：Howmucharethey?Canyouguess?教师指导学生进行猜价格的游戏，用down和up指导学生向上猜或向下猜。4、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行Pairwork，分组表演。6、Groupwork：教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：Howmuchareyourjeans/…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。（三）趣味操练（Practice）活动：买鞋教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：≤50yuansandalssize36….活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。Unit6AtafarmLetslearnA）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。图中girl和farmer的问答：Whatarethey？Theyaregoats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。教学目标：1．知识目标：(1)能够听、说、认读单词sheephencowhorsegoatlamb。(2)了解单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。2．能力目标：把所学新单词灵活运用到句型Whatarethey?Theyare„中。3．情感目标：掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。教学重点：学习并掌握单词：sheephencowhorsegoatlamb教学难点：1.引导学生牢固掌握单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。2.运用句型Whatarethey?Theyare…教学准备：图片、课件、单词卡、光盘教学过程：（一）导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goatlamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。5、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。6、Let’sdo部分：1）学生观看课件。2）启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。7、教师指图提问：Whatarethey？学生回答：Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。8、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。9、教师提问：Howmany….?学生回答：……(再次巩固所学名词复数)10、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey？B：Theyare…（三）趣味操练：1、教师说句子，学生举出相片：It’sacow.TheyarecowsIt’sasheep.Theyaresheep.It’sahen.TheyarehensIt’sagoat.Theyaregoats.2、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.3、学生连人一组做猜卡片的游戏。（四）扩展性练习：1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。Recycle1教学目标复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。复习1—3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。教学重，难点让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。B,d;l,j;p,q;u,v在书写时易写错。Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X’mas.要让学生做到能认读。Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。教学准备单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。有关学习物品的图片或实物。Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。第一课时热身(Warm-up)⑴听听做做。（第三单元BLet’sdo）⑵用实物、图片等复习学过的单词。⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Readandact部分的内容。⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’remyfriend’sstory-books./ShespeaksEnglishwell./curly/Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。⑷请学生上台进行角色表演。⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。⑹教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听听、找找。⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）完成活动手册本单元Readandact部分的配套练习。修改意见在教学中应渗透知识点的巩固第二课时热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。⑵让学生跟着录音学唱。⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。⑷将A,E,I,O,U,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Readandsay的场面。⑸让学生说规律，教师总结。⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：’’Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?’’时，持有HJK三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A,H,J,K!”⑺玩卡片。学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）完成本单元部分的活动手册配套练习。在教学中应渗透知识