四个太阳教学设计人教版一年语文下

灯塔市西大窑镇中心小学-1-课时计划课题18、四个太阳教学目标1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。4.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教材分析太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出四个不同颜色的太阳。课文采用拟人的手法，将儿童纯真善良的美好心愿表现得淋漓尽致。教师应力求以个性化的阅读教学为基础，充分尊重学生的独特体验，在以学生为主体的教学活动中，唤起学生的生活经验，激发情感；以阅读为主线，让学生喜欢阅读，在课文中感受阅读的乐趣，发展语言能力，培养丰富的想象力和创造意识。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。学情分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。灯塔市西大窑镇中心小学-2-课时计划总第68节课题18、四个太阳专用教室第1课时教学目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学要点读文、识字、写字教学过程教师调控学生活动一、展示作品二、激情导入三、自主合作探究：板书课题：四个太阳。生说师板书1、说说四个太阳是怎么回事？绿绿的金黄的红红的彩色的2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记分小组展示太阳的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。说说四个太阳是什么？绿绿的金黄的红红的彩色的分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。灯塔市西大窑镇中心小学-3-教学过程教师调控学生活动四、识字提升：五、细读课文，指导朗读。3、那个字最难记？给小朋友们提个醒。3、交流：分小组读书交流。A、指名读。B、相像：你想画个什么样的太阳呢？C、如果你是太阳，你会怎么做。板书设计：18、四个太阳guàshóujiēbànchángtián挂在天空果子熟了街道伙伴尝尝香甜教学反思：从学生的眼神中我发现学生很喜欢，然后去朗读课文，对正确理解课文内容很有帮助，所以要经常上网收集一些能够正确解释课文的课件，对学生理解课文很有帮助。灯塔市西大窑镇中心小学-4-课时计划总第69节课题18、四个太阳专用教室第2课时教学目标1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生审美情趣。3．背诵课文。教学要点朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿教学过程教师调控学生活动一、复习旧知二、动态生成，朗读感悟。（一）感悟秋天的太阳（二）感悟春天1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。2、齐读课文，说说课文讲了什么？1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2、听他读着读着，你的眼前出现了什么画面？4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，谁来了？来干吗呀？6、指导朗读。1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？2、你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3、春天真美呀！你能通过读学生认读，组词生齐读课文并思考生自主读文秋天，果园里水果成熟图片同桌合作表演落叶邀请小伙伴尝水果。生汇报自己喜欢的太阳生用收集的歌曲等来赞美春天生汇报交流灯塔市西大窑镇中心小学-5-教学过程教师调控学生活动（三）感悟夏天的太阳（四）感悟冬天的太阳三、升华情感，表达心愿四、布置作业让人觉得春天是个多彩的季节吗？1、现在是什么季节？你从哪里知道？2、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）1、红红的太阳，谁喜欢？为什么？2、红红的太阳给人们带来温暖，并指导朗读1、师小结2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？3、指名练说，表达心愿。1、背诵课文。2、画太阳。各种形式指导朗读生汇报对季节的观察生体会后进行朗读联系生活，谈谈冬天冷的样子，理解“冻僵”一词意思。生汇报自己的想法，小组讨论后评选最佳创意生表达心愿生背诵课文板书设计：18、四个太阳绿色夏天清凉金黄秋天香甜红红冬天温暖彩色春天多彩教学反思：在本课中我让学生说说自己想画什么样的太阳，能够怎样，学生说的很好，最后我们布置了家庭作业就是设计自己理想的太阳，并说明这样的太阳能怎样。