四品上第七课导学案

汉川市小学品德与生活（社会）高效课堂导学案__四__年级_上__册第三单元主题我的家乡学校：主备人：__课题长江两岸是家乡课时安排4课时学习目标知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况了解家乡民风、民俗、文化、物产等。行为目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法情感目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。学习重难点重点：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。课前准备教师准备：PPT学生准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（第一课时学习内容板块1：家乡的水学习目标了解家乡湖泊众多的自然环境学习重难点了解家乡水资源分布情况教学流程教师行为学生行为个性化修改导课师：出示湖北省地图。（出示PPT2）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡的水。（板书课题，齐读课题。）板书课题：长江两岸是家乡活动1巡视、关注、点拨：2、看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。（出示PPt4）导学提示一：任务：仔细看图，发现我省自然环境特点要求：小组交流----全班交流评价：感受真实活动2巡视、关注、点拨：：活动探究，了解“家乡水”1、读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。2、找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（出示PPT5、6、7、8、9）长江、汉江、清江洪湖、东湖3、想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）5、小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。导学提示二：任务：1查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。（出示PPt2）2比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。要求：小组交流----全班展示评价：感情真挚活动3巡视、关注、点拨：1、唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。2、读一读。（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9导学提示三：任务：想一想。湖泊为什么减少了？意味着什么？我们又该怎么办？生交流、讨论。要求：（小组交流-----全班展示）评价：内容真实，感情真挚万余亩缩减到8万余亩。（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？3活动4巡视、关注、点拨：引发思考，保护“家乡水”写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，导学提示四：任务：举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。要求：小组交流----全班展示评价：感情真挚总结总结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。倾听、补充板书设计了解热爱家乡的水保护教学反思第二课时学习内容板块2:高峡出平湖学习目标了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设中的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。学习重难点1、通过对三峡工程的了解，培养学生热爱家乡的情感。2、通过了解三峡工程从而产生对三峡工程的建设者和100多万三峡移民的敬佩之情，热爱之情。教学流程学生行为个性化修改导课导入：1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。活动1巡视、关注、点拨：欣赏风光，感受长江之美1、欣赏美景（课件播放长江风光照片，）（出示PPT11、12、13、14）2、小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河导学提示一：任务：交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？要求：小组交流-----全班汇报评价：活动2巡视、关注、点拨：回顾历史，感悟治理之需1、看一看。回顾灾难。可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。（旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命……）2、想一想。有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？4、小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。导学提示二：任务：说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受？要求：个人思考----小组交流----全班交流评价：内容真实，感情真挚活动3巡视、关注、点拨：深入幕后，感受三峡精神1、原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。（播放新闻片段）2、看一看。师出示三峡工程有关数据资料。3、说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象？4、教师展示三峡工程建设中及建成后的图片。5、探究工程功能：（出示PPT15）（1）防洪。（3）发电。（2）航运。（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝）导学提示三：任务：1找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。2写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。3生交流自己搜集的三峡建设者（3）其他（如旅游、环保等）1、人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”2、说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点？4、小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪！同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗结束我们今天的课！和三峡移民的故事。要求：小组交流-----全班交流评价：大胆发言总结总结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖”的梦想！倾听、补充板书设计防洪高峡出平湖发电通航其它教学反思第三课时学习内容板块3:家乡物产知多少学习目标了解家乡的物产学习重难点了解家乡的物产，体会其对人们生活的影响教学流程教师行为学生行为个性化修改活动1巡视、关注、点拨：1导入：游戏互动，导入新课1、游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产导学提示一：任务：生谈感受要求：小组交流，评价：真实，地的字，不然就算犯规无效。2、点生谈感受。3、小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。活动2巡视、关注、点拨物产博览，引导探究1、看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。（出示PPT17、18、19、20）2、师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧！3、班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。4、学生把知道的家乡物产标记在教科书上。5、学生交流学习感受。6、小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。导学提示二：任务：学生组成“家乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。要求：小组交流-----全班交流评价：声音洪亮，表达清楚活动3巡视、关注、点拨：物产推销，深化认知1、家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，2、你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。3、反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。4、小结：导学提示三：任务：怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。要求：小组交流----全班交流评价：有真情实感总结总结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！倾听、补充板书设计家乡物产知多少｛｝丰富多彩教学反思第四课时学习内容板块4:有趣的家乡风情学习目标通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。学习重难点提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。教学流程教师行为学生行为个性化修改活动1巡视、关注、点拨：家乡的习俗1、俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生活习惯，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少？（出示PPT22、23、24、25）2、学生反馈展示。（预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等）导学提示一：任务：“家乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。要求：小组交流，评价：真实，3、读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧！4、小结：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。活动2巡视、关注、点拨说说家乡话1、在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是我们这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。2、武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。3、方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。4、小结：方言不通给我们带来多少的误会啊！所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。导学提示二：任务：请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么？要求：小组交流-----全班交流评价：声音洪亮，表达清楚活动3巡视、关注、点拨：学唱家乡戏1、同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？2、生阅读教材第51页，了解家乡戏。3、师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。4、学唱黄梅戏《女驸马》（播放《女驸马》，出示唱词。全班跟学。）5、小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。导学提示三：任务：生表演。并请他谈谈自己的感受。要求：小组交流----全班交流评价：有真情实感检测检测(行为检测或检测题)、精讲点拨：长江作业本任务：完成检测要求：独立完成——全班展示评价：规定时间内完成，字迹工整，回答流利、准确。总结总结：在了解到家乡的有趣风情后能充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡的悠久民俗文化感到自豪和骄傲，立志长大后使家乡变得更加美丽。倾听、补充板书设计有趣的家乡风情习俗家乡话家乡戏教学反思