四大文明古国教学设计

山东庄学区教师教学设计资料-1-优秀不是一种行为，而是一种习惯。课题：世界上的文明古国：文明古国在哪里教学目标知道世界上的四大文明古国以及地理位置，分析人类探究文明的产生与地理环境的关系。分析地图了解四大文明古国位置特点，动手区分大洲、大洋，巧记大洲大洋。培养学生的识图分析能力。了解四大文明古国的共同点。知道我国是四大文明古国之一，激发学生的爱国热情。教学重点：1、了解四大文明古国的共同点，分析人类探究文明的产生与地理环境的关系。2、知道我国是四大文明古国之一，激发学生的爱国热情。教学难点：了解四大文明古国的共同点、异同点，分析人类探究文明的产生与地理环境的关系。教学准备：1、教师准备四大文明古国相关图片、文字资料及视频资料。四大文明古国位置示意图、世界海陆分布图。2、学生准备四大文明古国相关图片及文字资料。教学过程：一、猜一猜，四大文明古国1.出示图片：埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城典型建筑。请学生指出这些建筑各属于古代的哪个国家？2.教师提问大家对四大文明古国有哪些了解呢？学生欣赏、辨认，由此引出四大文明古国。（活动目的：通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对四大文明古国稍作感性认识。）二、找一找，文明古国在哪里：山东庄学区教师教学设计资料-2-优秀不是一种行为，而是一种习惯。1.识图指导：教师出示“四大文明古国位置图”。请学生在地图上确认四国的大致位置。观察四大文明古国发源地的共同特点是什么？认识四大文明古国：2.学生以小组为单位，学习文字资料，讨论、交流、汇报，完成下列表格。古埃及尼罗河流域古代印度印度河、恒河流域古巴比伦幼发拉底河、底格里斯河流域古代中国黄河、长江流域3.教师提问：早期人类文明发源于大江大河流域的原因有哪些？过渡：四大文明古国都发源于水源充沛的大江大河流域，这为世界的灿烂的早期文明奠定了基础，那么四大文明古国都在世界的哪些大洲呢？请同学们认真看四大文明古国及其位置示意图，找一找看看有哪些发现？（古代文明在亚非）4.出示世界海陆分布图：教师提问：在我们的地球上陆地被分为几个大洲和大洋，那么在我们的地球上都有哪些大洲呢又有哪些大洋呢？学生在图中找出“七大洲”、“四大洋”，并用不同颜色在地图站将他们区分出来，然后分别填入教材P59，然后根据“世界陆地各大洲面积比较图”按顺序排列出来。三、批一批，文明古国的成就1.教师提出要求：师友二人共同阅读课本60-61，根据教材提供的素材，在课本中进行批画，举例说明四大文明古国为古代世界文明做出了哪些贡献？2.学生进行师友小组活动。3.小组汇报四、总结：四大文明古国一般用来指代古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度等四个人类文明最早诞生的地区。我们中国也是世界四大文明古国之一，我们应该为我们的祖国感到骄傲和自豪。今天我们主要学习了古代埃及的概况，同学们根据本课的学习方法去收集其他文明古国山东庄学区教师教学设计资料-3-优秀不是一种行为，而是一种习惯。的相关资料。下节课，我们一起来交流！五、板书设计：四大文明古国古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度六、课后小结：