四下综合教案续

南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦1钉纽扣教学目标1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重难点教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点：穿针引线和给线打结。教学时间：一课时教学准备学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。课时安排第一课时教学目标1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点穿针引线和给线打结。教学过程教学预案调整与思考一.激趣师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。板书：钉纽扣二．学习1.看一看说一说书P5师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。▲.再请同学们打开书P5师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。2.想一想议一议书P6师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看老师第一步干什么？（师做穿南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦2针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。★师进一步讲解：起始结——终止结（并在布块上作示范）▲.请同学们看书P6上的想一想试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。▲.（生完成后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行评议）▲.师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？▲.学生作全过程的穿针……。师给予帮助。3.探究学习书P6师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？4.学一学做一做书P6师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P6上的学一学做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。三.测标1.动手做一做师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示：?—?师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指名学生回答，师在黑板上画图表示：∷师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。∷师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。∷师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。▲师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。3.评议展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦34.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。5.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。6.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。7.组长给组员评价。8.师作小结下课。板书设计钉纽扣穿针引线打结??∷∷∷“一”字“二”字“口”字“十”字起始针——终止针一课一得南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦43．无土栽培教学目标1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。教学重难点引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。教学时间：一课时教学准备课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。课时安排第一课时教学目标1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。教学重点引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。教学难点引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。教学过程教学预案调整与思考（一）导入新课：1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（给学生看录像）同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦5看了这段录像你有什么发现？你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（二）运用网络，探究知识1、质疑提问以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。(1)、没有土壤为什么植物也能生长？(2)、谁发明了无土栽培？(3)、无土栽培有什么优点？(4)、无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？2、分组研究（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。下面先请各小组选择研究的问题。1、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。2、老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。3、交流汇报（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦6西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。1、无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。2、方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等（三）指导实践1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始3、反馈情况。在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？（四）总结延伸1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：（1）作为一个苏州的小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们苏州地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）（2）结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的苏州在你们这群小博士的建设下一定会更加富强。一课一得南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦7缝鞋套教学目标1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制鞋套。3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。教学重难点画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。教学时间:一课时教学准备教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。课时安排第一课时教学目标1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制鞋套。3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。教学重点画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。教学难点画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。教学过程教学预案调整与思考（一）激趣导入1、展示各种鞋套。2、你们还见过或用过什么样的鞋套？（二）指导缝制1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。2、想想说说：缝制鞋套需要哪些工具和材料？怎样确定缝制鞋套所需要的布料尺寸？3、缝制过程：（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。（2）教师示范4、请学生说一说鞋套的缝制过程。（1）量出鞋长（2）量出鞋高南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦8(3)画样(4)裁剪:在双层布料上按放样裁减;（5）缝鞋头、鞋跟：:缝制过程中选择基本针法;（6）缝穿带“管”（7）穿松紧带（8）翻面整理:整理成美观的鞋套,并试用一下.（9）完成5、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展1、在自己的鞋套上添加装饰。2、到市场调查鞋套的种类、价格，看看哪种鞋套最受欢迎。为什么？板书设计一课一得南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册·主备人：赵雪敏凌悦94．生活中的一次性物品教学目标1、了解一次性物品对保护环境的影响。2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。3、搜集和整理资料；学习处理调查数据。4、提高创造性思维能力和综合能力。教学重难点提高实践能力和分析、解决问题的能力。教学时间三课时教学准备课时安排第一课时教学目标1、了解一次性物品对保护环境的影响。2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。教学重点了解一次性物品对保护环境的影响。教学难点了解一次性物品对保护环境的影响。教学过程教学预案调整与思考一、导入新课：1、讲述：不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，