四川遂宁化学—2015初中毕业学业考试试卷(解析版)

恒谦教育研究院西安恒谦教育科技股份有限公司第1页四川遂宁化学—2015初中毕业学业考试试卷（解析版）一、选择题（本大题共7小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，满分21分）1．下列变化中，属于化学变化的是（）A．玻璃碎了B．柴梗被折断C．干冰升华D．镁带燃烧考点：化学变化和物理变化的判别．.专题：物质的变化与性质．分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．解答：解：A、玻璃碎了过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、柴梗被折断过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．C、干冰升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．D、镁带燃烧过程中有新物质氧化镁生成，属于化学变化．故选D．点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．2．（3分）（2015•遂宁）下列实验基本操作中，正确的是（）A．检查装置气密性B．向试管中加入锌粒C．读取液体体积D．点燃酒精灯考点：检查装置的气密性；测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；固体药品的取用．.专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A．根据检查装置气密性的方法进行分析判断．B．根据向试管中装块状或颗粒状固体药品的方法进行分析判断．C．读取量筒内液体体积时视线应与凹液面最低处保存水平．D．根据酒精灯的使用方法进行分析判断．解答：解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．B、向试管中装锌粒时，先将试管横放，用镊子把锌粒放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操恒谦教育研究院西安恒谦教育科技股份有限公司第2页作错误．C、读取量筒内液体体积时视线应与凹液面最低处保存水平，图中所示操作错误．D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误．故选A．点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．3．（3分）（2015•遂宁）人体缺碘会引起甲状腺肿大，幼儿缺碘影响生长发育，造成思维迟钝．食盐中通常加入一定量的碘酸钾（KIO3），补充人体需要的碘元素．结合图中信息判断，下列叙述中，正确的是（）A．碘元素属于金属元素B．碘的相对原子量是126.9gC．碘离子（I﹣）的核外电子数为54D．碘是人体必需的微量元素，摄入越多越好考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图．.专题：化学用语和质量守恒定律．分析：利用图中提供的信息，以及元素对人体健康的作用来解答此题．解答：解：A、利用图中提供的信息知，碘元素核外最外层电子数为7，易得到电子形成稳定结构，属于非金属元素，故A错．B、利用图中提供的信息知，碘的相对原子质量量是126.9g，而不是碘的相对原子量是126.9g，故B错．C、利用图中提供的信息知，碘酸钾中含有碘元素，碘离子（I﹣）是碘原子获得1个电子形成的，所以碘离子（I﹣）的核外电子数为54，故C对．D、碘元素虽然是身体不可缺少的成分，但并不是越多越好，食盐多了对身体也不好，故D错．故选C．点评：本题主要考查读取元素周期表中的信息能力及了解合理膳食的原则．4．（3分）（2015•遂宁）为了维持人体的健康生命活动，人体不同器官的体液保持一定的酸碱度范围：体液血液唾液胃液pH7.35﹣7.456.6﹣7.20.9﹣1.5根据上表可知，正常情况下，下列叙述中正确的是（）A．人的血液一定呈碱性B．人的胃液一定能使紫色石蕊试液变成蓝色C．人的唾液一定呈酸性D．用pH试纸能够精确测定以上体液的pH考点：溶液的酸碱性与pH值的关系；酸碱指示剂及其性质．.专题：常见的酸酸的通性．分析：A、根据当溶液的pH大于7时，呈碱性进行分析判断．B、根据胃液的酸碱性以及紫色石蕊试液的变色情况判断．C、根据当溶液的pH等于7时，呈中性；当溶液的pH小于7时，呈酸性；当溶液的pH大于7时，呈恒谦教育研究院西安恒谦教育科技股份有限公司第3页碱性进行分析判断．D、根据pH试纸测得的结果是整数判断．解答：解：A、血液的pH为7.35﹣7.45，大于7，显碱性，故选项正确．B、胃液的pH为0.9﹣1.5，小于7，显酸性，因此人体的胃液能使紫色石蕊试液变红，故选项错误；C、人的唾液pH为46.6﹣7.2，可能显酸性、中性或碱性，故选项错误．D、pH试纸测得的结果是整数，不精确，故选项错误．故选：A．点评：本题难度不大，掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系是正确解题的关键．5．（3分）（2015•遂宁）甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如图所示：根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是（）A．反应前后各元素的化合价均不变B．水煤气的成分是一氧化碳和氧气C．该反应中含氢元素的化合物有3种D．该反应的化学方程式中，反应物甲烷和水的计量数之比为1：1考点：微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；有关元素化合价的计算．.专题：化学反应模拟图型．分析：根据反应的微观示意图分析，反应物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为CH4+H2OCO+3H2，据此分析解答即可．解答：解：由图示可知，该反应的反应物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为：CH4+H2OCO+3H2．A、该反应的生成物中有单质生成，一定有化合价发生改变，故错；B、水煤气的成分是一氧化碳和氢气，故错．C、由上述方程式可知，该反应中含氢元素的化合物有2种，故错；D、由方程式可知，反应物甲烷和水的计量数之比为1：1，故对．故选D．点评：本题主要考查了化学反应中微观粒子方面的知识，明确每个模型表示的含义，这是解决这类题目的关键．6．（3分）（2015•遂宁）下列各组物质在溶液中能大量共存，且溶液呈无色的是（）A．H2SO4、BaCl2、KNO3B．CuSO4、H2SO4、Ca（NO3）2C．NaCl、KNO3、NaOHD．K2CO3、Ca（OH）2、NH4NO3考点：离子或物质的共存问题．.专题：物质的分离、除杂、提纯与共存问题．分析：根据各离子之间不能反应，不能有带色的离子分析，A、根据硫酸根离子和钡离子会生成沉淀进行分析，B、根据铜离子在溶液中显蓝色进行判断，恒谦教育研究院西安恒谦教育科技股份有限公司第4页C、根据各离子之间不能反应，没有带色的离子；D、根据碳酸根离子会和钙离子反应生成碳酸钙判断；解答：解：A、硫酸根离子离子和钡离子能够发生反应而生成硫酸钡沉淀，不能共存，故错误，B、铜离子在溶液中显蓝色，而本题要求的是无色，故错误，C、各个物质的离子之间不会发生反应生成水、气体、沉淀，所以可以共存，故正确，D、钙离子和碳酸根离子能够发生反应而生成碳酸钙沉淀不能共存，故错误，故选C．点评：在解此类题时，主要判断各物质的离子之间能否发生反应和有无带色离子的存在．7．（3分）（2015•遂宁）下列实验操作中，能达到目的是（）选项实验目的实验操作A鉴别CO2和N2用燃着的木条B除去氢气中的HCl和水蒸气依次通过盛氢氧化钠、浓硫酸的装置C除去FeCl3溶液中的CuCl2加入过量的铁粉、过滤D鉴别烧碱溶液和纯碱溶液分别取两种溶液少量，加入几滴酚酞试液A．AB．BC．CD．D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．.专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据氮气和二氧化碳都不会支持燃烧进行分析；B、根据氯化氢能够和氢氧化钠反应，浓硫酸具有吸水性分析；C、根据铁和氯化铜反应产生的是氯化亚铁分析；D、根据烧碱和纯碱溶液都显碱性分析．解答：解：A、氮气和二氧化碳都不会助燃，将燃着的木条伸入氮气和二氧化碳中的都熄灭，现象相同，故不能达到实验目的；B、氯化氢能够和氢氧化钠反应而除去氯化氢杂质，浓硫酸具有吸水性，可以除去水蒸气，最后得到干燥纯净的氢气，故能达到实验目的；C、铁和氯化铜反应产生的是氯化亚铁，而要的是氯化铁，故不能达到实验目的；D、烧碱和纯碱溶液都显碱性，都能使酚酞试液变成红色，现象相同，故不能达到实验目的；故选项为：B．点评：本题考查了常见的鉴别和除杂，是中考常见题型，鉴别时要利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的；除杂时注意除杂质的同时不要引入新的杂质．二、填空与简答题（本大题共4小题，每空2分，满分28分）8．（4分）（2015•遂宁）化学用语是化学学科的专用工具，用化学用语表示：（1）3个铁原子3Fe；（2）空气中含量最多的气体N2．考点：化学符号及其周围数字的意义．.专题：化学用语和质量守恒定律．分析：（1）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．（2）空气中含量最多的气体是氮气，写出其化学式即可．解答：解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相恒谦教育研究院西安恒谦教育科技股份有限公司第5页应的数字，故3个铁原子表示为：3Fe．（2）空气中含量最多的气体是氮气，氮气属于气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，其化学式为：N2．故答案为：（1）3Fe；（2）N2．点评：本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、化学式等）的书写方法是正确解答此类题的关键．9．（6分）（2015•遂宁）根据图中a、b、c三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题：（1）t2℃，a的物质的溶解度为50g：（2）t1℃时，将接近饱和的c物质的变成该物质的饱和溶液，可采用加入c物质（或升高温度、蒸发水）．（任填一种方法即可）（3）t2℃时．将a、b、c三种物质的饱和溶液，分别降溫至t1℃时，所得溶液中溶质质置分数的大小关系是CA．a＞b＞cB．b＞a=cC．b＞a＞c．考点：固体溶解度曲线及其作用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．.专题：溶液、浊液与溶解度．分析：（1）据溶解度曲线可知某温度下物质的溶解度；（2）不饱和溶液变为饱和溶液的一般方法是加入溶质、蒸发溶剂、降温；（3）据饱和溶液溶质的质量分数计算方法及物质的溶解度随温度变化情况分析解答．解答：解：（1）由图可知：t2℃时a的物质的溶解度为50g；（2）c的溶解度随温度升高而减小，所以t1℃时，将接近饱和的c物质的变成该物质的饱和溶液，可采用加入c物质、蒸发溶剂、升高温度的方法；（3）t2℃时．将a、b、c三种物质的饱和溶液，分别降溫至t1℃时，ab的溶解度减小，析出晶体，但依然是饱和溶液，溶质的质量分数减小，c的溶解度变大，溶质、溶剂的质量不变，溶质的质量分数与降温前相等；饱和时溶质的质量分数=×100%，即溶解度越大质量分数也就越大，而t1℃时b的溶解度大于a的溶解度大于t2℃时c的溶解度，故所得溶液中溶质质置分数的大小关系是b＞a＞c；股答案为：（1）50g；（2）加入c物质（或升高温度、蒸发水）；（3）C．点评：了解溶解度曲线的意义、饱和溶液中溶解度大则溶质的质量分数大、饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化方法即可顺利解答．10．（10分）（2015•遂宁）化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．（1）下列是家庭厨房的一些常用物品：A．大米B．食盐C．莱籽油D．食醋E．铁锅F．食品保鲜膜．从其中选择适当的物品，回答有关问题：（用宇母填写）①主要为我们提供糖类的食品是A．②主要由合金制作的物品是E．（2）炒菜时，锅内热油着火，此时可用锅盖盖灭，其原理是隔绝空气．恒谦教育研究院西安恒谦教育科技股份有限公司第6页（3）在实验室小坤同学发现：盛氢氧化钠溶液的试剂瓶用橡皮塞，盛盐酸的试剂瓶用玻璃塞，对此他产生疑惑．课后査阅资料知道：玻璃中含有的少量二氧化硅（SiO2）能与氢氧化钠（NaOH）反应，生成有粘性的硅酸钠（Na2Si