四年级语文下册实案

第六单元备课教材体系S版学科语文册数第六册备课人杨敏、罗玉梅、杨秀羽执笔罗玉梅备课时间2013.05.24单元教材分析本单元由四篇课文和一个“语文百花园六”组成。《爬山》讲的是父子一同爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服畏难情绪，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。《语言的魅力》说明了使用恰当的语言，会产生很强的感染力。《寓言两则》一则是《滥竽充数》，讽刺了那些没有真本领，混进行家里充数的人。另一则是《邯郸学步》，都讽刺了那些机械模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了的人。《米芾学书》说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的道理。这四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。“语文百花园五”编排了区分音形相近的字；体会一词多义：读背格言；阅读短文；口语交际和习作等内容。目的在于巩固识字，准确理解词语意思，丰富学生的语言的积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。本单元的导语言简意赅指明单元主题，导语与生动有趣的情境图交相辉映，这样有利于调动学生学习的积极性，把学生引入本单元内容的学习。单元教学目标1.随文认识20个生字、会写27个字；2.继续培养朗读能力及默读能力，会背诵《爬山》、《语言的魅力》等最后一个自然段。3.逐步形成边读边思考的读书方法。单元教学重难点1．学会本单元的生字新词；2.理解课文内容。3.口语交际练习。4.习作。教学措施及手段1.利用学生已有的生活经验和知识经验，联系实际去探求新知，扩展视野，积累语言。2.在教学中，以倡导学生自主合作探究为主要方式，利用竞赛、质疑、表演等形式，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。精品课教案课题《滥竽充数》集体备课日期2013.05.24教学目标1.读懂课文，理解寓意，懂得“没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的”的道理。2.启发学生根据课文内容加上适当的想象复述寓言，培养学生想象、复述的能力。重点难点理解寓意，懂得“没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的”的道理。教具多媒体课件。教学过程一、观动画片，揭示课题。1.同学们喜欢看动画片吗？下面我们来观赏一段。课件播2．看完这段动画片，你知道这个故事叫什么吗？3.板课题。简介“竽”。课件出示“竽”，欣赏“竽”演奏《凤凰展翅》。人们吹奏“竽”，能演奏出优美动听的歌，因为“竽”，南郭先生曾经鸡犬升天，也使南郭先生失魂落魄，这到底是怎么回事？想不想知道？二、初读课文，整体感知。1.自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2.分男、女读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3.默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4.学生质疑，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，理解寓意。1.学习1——2自然段(1)下面我们就来解决第一个问题，请同学们轻声读课文1、2段，划出有关词句。(2)指名汇报。(3)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。a指名读句子b从哪里看出南郭先生是混在乐队里的？①理解“装腔作势”。②他为什么要装腔作势？又是怎样装腔作势的？c怎样做的呢？我们看看图，看谁是南郭先生？多媒体课件播放动画片《滥竽充数》中南郭先生装腔作势的画面（生看图找南郭先生。）d你学南郭先生做这个动作，同学们看是不是在“装腔作势”。（生做动作，同学们哄笑。）e“装腔作势”就是装出那种声音，作出那种架势。生活中，还有谁装腔作势地干什么？说一说，演一演。(4)指导朗读，①读出装腔作势的语气（指名读，其他同学配上动作）；②读出南郭先生比任何人都卖力的语气；③读出人们感觉南郭先生多可恶的语气。体会南郭先生是怎么“混”的。(5)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？①快速默读1段，结合上文理解“讲排场”②哪些地方可以看出他的“排场？③指名汇报，课件：齐宣王……讲排场④什么叫“讲排场”呢？我们在课文中找一找吧？有没有哪个词、句子解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。⑤其实，在我们身边，有许多人也喜欢讲排场，他们是怎么讲排场呢？⑥讲排场真不好，齐宣王只顾了自己面子，请三百人一齐吹竽，就要给三百人“很高的待遇”，供他们吃，供他们喝，还要给他们钱。⑦你想对齐宣王说什么？(6)说说这两个自然段主要讲什么？(7)小结：现在你知道第一个问题了吗?2．学习3、4自然段(1)小组读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。(2)指名读3、4自然段a“这个消息”是指什么？b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？多媒体课件播放动画片《滥竽充数》中南郭先生逃走的画面。3．练习说话，用句式把南郭逃走时的动作、神态和心理活动说具体。南郭先生简直吓坏了，他吓得—————————————他心想：———————————————————————c小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？四、揭示寓意。（1）同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。学完了课文“滥竽充数”，谁能跟老师说说，“滥竽充数”是什么意思？它告诉我们哪些做人的道理呢？过渡：在现实生活中，滥竽充数有很多引申意义。请看。（2）多媒体课件出示练习，选择正确的寓意，简要说说理由：滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。1.做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（②）2.不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（①）3.班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（③）4.德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。（②）五、拓展升华。生活中，一些不法商贩，滥竽充数，坑害消费者，最终还是还自己，南郭先生就是最好的例证，他曾经滥竽充数而得到很高的待遇，也因为滥竽充数而逃走，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。（续说故事：南郭先生逃走以后……）七、拓展阅读。1.在成语中还有这个成语的意思相近，那你知道“滥竽充数”的近义词吗？2.阅读《鱼目混珠》从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。3.简单说说“鱼目混珠”的意思。在文中再找出两个近义词。八、全文小结。同学们，其实生活中没有免费的午餐，我们可不能像南郭先生一样，骗得了一时，骗不了一世，我们只有认真学习，掌握更多的本领，才能在社会生活中立足。板书设计滥竽充数齐宣王三百人齐吹混南郭先生齐湣王一个一个吹逃反思随笔《滥竽充数》是一则流传久远的成语故事，也是一则给人以启示和教育的寓言故事。故事内容浅显易懂，孩子们一读便知。看起来似乎没有再学习的必要。但经过钻研教材，于是我根据学生的学习实际把“领悟滥竽充数的寓意”作为本课学习的重点。教学时，我首先请孩子们通读故事，用简练的语言概括故事的内容。将学生质疑的问题进行归纳小结，最后落脚三个问题上：南郭先生是怎样在乐队里混的？为什么能混过一次又一次而不被人发现呢？后来他为什么要偷偷地逃走呢？整篇课文的学习就围绕这三个问题展开，而引出的重点句子和词语理解课文。重点引导了描写南郭先生滥竽充数的句子，反复朗读，引导学生读出南郭先生装腔作势的神态，读出从得意、可恶的心里变化过程。将南郭先生的丑恶嘴脸活灵活现地展现在学生面前，体会到南郭先生滥竽充数。在这节课里，开课我播放动画片，让学生听听音乐，让音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。注意情境体验，引导学生理解“鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数”这句，指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的，每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活气息，学生学习语文就是头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创造力都得以很好的锻炼。我还做到在语文教学中渗透生活，让语文教学回归生活。课堂教学的外延与生活的外延相等，这节课我以课堂为起点，实施生活化，让学生联系生活，谁装腔作势地干什么？生活中，谁做什么讲排场？加强了课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这个故事文字浅显，但可挖掘的地方很多，我通过让学生填补空白，设计了讲排场真不好，你想对齐宣王说什么？南郭先生逃走时，对他的动作、神情、心理进行想象，续说故事等，让学生充分发挥想象，培养学生想象力、口头表达能力及创造力。教学是一门艺术，追求艺术永远感到遗憾，这节课还有很多不足，请各位老师多批评指正，让我们共同进步。习作课教案课题写自己受委屈或使别人受委屈的一件事集体备课日期2013.05.24教学目标1.写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，提高学生的书面表达能力。2.按照事情的发展顺序写，写自己当时的真实感受。重点难点写清楚自己受到委屈或使别人受到委屈的经过，并写出当时的真实心情。教具多媒体课件教学过程一、导入同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！二、分项训练1.能说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。ａ.我要把自己受到委屈的事情说清楚。ｂ.向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。ｃ.向别人道歉，态度要诚恳。（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。[在评价的时候，侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。]（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。2.笔下生辉启发谈话，揭示主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。提出要求，指导习作1.提出习作要求：（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。（3）题目自拟，字数不限。2.学生写作，教师巡视指导3.小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。4.全班交流，教师相机指导。三、课堂总结，置留作业1.通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。2.进一步完善自己的作文。板书设计写自己受委屈或使别人受委屈的一件事起因：时间、地点、发生原因经过：人物的语言、神态、动作、心理活动结果：感受、教训反思随笔1.这次习作，学生选材切合题意，围绕中心选材。2.选择自己熟悉的，感受深刻的事来写。3.在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果能写清楚，部分学生心理活动写得较好。4.在描写中恰当运用歇后语，比喻、