四年级语文下第二单元Word文档

备课提供者：第页1小学语文人教版四年级下册第二单元电子备课单位单元专题以诚待人课型精读课文任课教师课时3课时从第1课时到第3课时课题中彩那天教学目标①认识本课的6个生字，学会写其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、迷惑不解等。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。④想象人物的心理活动，体会情感。课文重点6和9自然段感情朗读训练点6、9、10自然段读说结合训练点想象库伯先生派人把车开走后，我们全家人的表现。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象人物的心理活动，体会情感。教学难点理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学准备师：1、收集有关诚信的名言。2、制作课件生：预习课文预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程（一）导入新课1.导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。2读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。（或采用一个简短生动的故事导入课文）（二）成果展示1、检查生字词掌握情况：（1）检查字词的读音，纠正读错的音节。（预设）提醒学生注意：拮据的拮、梦寐以求的寐的读音。②学生齐读二次备课备课提供者：第页2③出示带生字的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、迷惑不解等。指名读，正音。（2）掌握生字的写法：①出示会写字，请学生说说这些字在写的时候应该注意什么？②学生交流，并在书上逐个进行描红。（3）理解词语：拮据、梦寐以求、馈赠、精湛2、检查课文朗读请况：（1）指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（2）师生对照要求进行评价。3、交流：理清事情发生发展变化的过程。4、质疑：通过预习，你有哪些疑问？（三）精讲点拨1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“──”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。2、学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心备课提供者：第页3里矛盾极了：③有感情地朗读第五自然段。3、学习六～八自然段①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？②学生根据有关词句汇报学习情况。（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）③体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗读。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一备课提供者：第页4家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（课件出示）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”4、学习第九自然段①朗读。（出示课件）思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示课件）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”b.引导学生看课件朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”③学习最后一段齐读最后一段。（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段）④齐读中心句。（四）拓展延伸①学完了这篇文章，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。②同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。备课提供者：第页5（五）系统总结①学完这篇文章，你有什么收获与体会？②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有。板书设计5、中彩那天梦寐以求有一辆车中奖获车神情严肃父亲道德难题诚信汽车开走了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思备课提供者：第页6小学语文人教版四年级下册第二单元电子备课单位单元专题以诚待人课型新授课任课教师课时1课时从第4课时到第课时课题6万年牢教学目标1、认识8个生字。2、了解故事内容。体会做人要讲究认真。讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。课文重点6、7自然段感情朗读训练点4、6、7自然段读说结合训练点你是怎么理解父亲说的做人的道理的？教学重点1、了解故事内容。体会做人要讲究认真。讲究实在的道理。教学难点1、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。2、引导学生对文中的关键词进行深入体会。教学准备师:1收集做事认真，讲诚信的故事。2、制作课件生：1收集做事认真，讲诚信的故事。2、预习课文预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程（一）、导入新课1、揭示课题：《万年牢》2、看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？（二）、成果展示1、读通课文，读准生字。2、检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）4、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。二次备课备课提供者：第页75、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？（三）、精度点拨①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。②第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）③第三处的万年牢又指什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。（四）、拓展延伸1、你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。2、交流“做事认真，讲诚信”的故事（五）、系统总结备课提供者：第页81、学了本课，你有何感受？（学生交流）2、对“父亲”的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）3、配乐有感情地朗读课文。板书设计6、万年牢三处万年牢诚实守信的“万年牢”的人品效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思备课提供者：第页9小学语文人教版四年级下册第二单元电子备课单位单元专题以诚待人课型精读课文任课教师课时3课时从第5课时到第7课时课题7、尊严教学目标①认识本课6个生字学写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如材等词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。课文重点5、6、7自然段感情朗读训练点2、6、7自然段读说结合训练点从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？教学重点1、有感情的朗读课文，复述课文。2、按照课文的叙述顺序，理清课文思路。3、从年轻人神态、动作、语言的句子里感悟人物形象。教学难点从年轻人神态、动作、语言的句子里感受“自尊者自立”的道理。教学准备师：1、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。2、制作课件生：1、预习课文2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。预习提纲（见县下发预习提纲）教（一）、导入新课孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。揭示课题（二）、成果展示二次备课备课提供者：第页10学过程1、出示生字词：尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如材2、指名学生读，正音3、指名接读课文、师生正音4.思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）5、指导书写生字。学生当小老师说说你认为哪些字最容易出错？应注意哪些笔画？师强调“善僵瘦堪”四个字。（三）、精读点拨●指导学生带感情朗读课文①自由读。②指名读。③分角色读。①要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……②引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。③从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？●点拨，揭示中心①讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？②齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能备课提供者：第页11成就人的一生。（四）、拓展延伸●结合自身实际，谈一谈自己对尊严的理解和感受。鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠