四语上册第三单元教学设计2014

619、泉城第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读通课文，理解由生字组成的词语。教学过程：一、揭示课题1、由城市美称导入课题。板书课题：8、泉城2、为什么人们称济南为“泉城”呢?二、初读课文，自学生字词1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四、检查自学效果1、指名分节朗读课文，师纠正字音。2、重点理解下列词语：汇注：汇合在一起。悬崖：高而陡的山崖。昼夜：白天和黑夜。喧腾：喧闹沸腾。形容气势很大：晶莹剔透：光亮而透明。课文中形容泉水涌出来的时候样子很美。秋雨潇潇：课文中形容泉水的声音很小。潇潇，形容下雨。3、指导分段。4、回答问题：因为济南泉水多，泉水美，天下闻名，所以人们62称济南为泉城五、指导书写1、出示生字，学生认读。．2、讲解字形。3、学生描红仿影。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文；体会泉城的泉水多，泉水美。教学过程：一、谈话导入新课二、讲读第1自然段1、学生自由读第1自然段，数一数这一段有几句话，每句话告诉了我们什么?2、指名读第一句。这—句告诉了我们什么?(济南有七十二泉，说明泉多)3、默读第二句，看看这句话有几个分句，从几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起63来如秋雨潇潇。指名读这句话，回答问题。(这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?谁能用“有的……有的……”说一句话?第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽，、指导朗读第二句话。范读－自由练读－指名读－齐读。3、济南七十二泉，最著名的有哪些呢?读第三句话。“著名”是什么意思?(有名)4、小结：这一自然段总写济南的泉多而且美。三、学习第2自然段1、学生自由读第2自然段，看看这一段写了些什么？读后指名回答。(第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大，第三、四两句写泉水的样子)2、把描写珍珠泉样子的句子用“——”画出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么?欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”“拎”是什么意思?大家做做“拎”的动作。3、指导朗读。4、小结：这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。四、自学第3、4自然段(1)出示学习要求。①默读第3、4两个自然段。②五龙潭、黑虎泉分别在什么地方?③有什么特点?(用“——”画出主要词语)64(2)学生自学。(3)检查。①看图。②填表。(4)练习朗读。五、学习第5自然段。1、指名读第5自然段。思考：趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。2、哪句话描写了趵突泉的神奇景象?欣赏“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，……如同三堆白雪。”看图理解。3、指导朗读。六、齐读最后一个自然段。七、总结课文这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。板书设计：第三课时教学目标：1、理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。2、有感情地背诵课文。教学重点：有感情地背诵课文。教学难点：理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练65写课间活动的一个场面。教学过程：一、复习旧知1、默写生字词。2、指名朗读课文。二、指导背诵1、分段指导背诵。回忆每个自然段有几句话，每句话写什么。2、学生练习背诵全文。3、检查背诵。三、指导写话理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。1、学生学习第一自然段的段式。2、指导学生说说课间活动的情景，用上“有的……有的……”。6610、九寨沟第一课时教学目标：1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清段落层次。教学过程：一、揭示课题1、板书课题：9、九寨沟2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？二、初读课文1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问题，按照要求读课文。2、检查自读效果。（1）出示生字词：（2）指名读，读准字音并正音。（3）说说自己理解了哪些字词的意思。（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。2、学生练习描红仿影。67第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。2、说说九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。教学难点：说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。教学过程：一、听话导入说一句话；九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！认真听，说准确。指名说。开火车说。二、精读课文第一、二自然段1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？3、齐读。4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。5、指名读两个自然段。三、精读第三自然段1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段。准备介绍自己最喜欢的一处景物。[板书：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑]2、放声读。3、用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。684、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。5、美美地读好文中相关的句子。6、齐读第三自然段。7、根据板书背诵。8、介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。四、精读第四自然段过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点。[板书：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫]1、读读。2、想想这些动物的特点是什么，可以用怎样的词语形容。3、说说各自的特点。4、再读读，动手画画。5、齐读这一段内容。6、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。结合课文内容，课外资料等介绍。五、总结课文根据板书总结：这神奇的童话世界景色优美，这儿有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可谓是山清水秀，景色绝伦。更妙的是，这里还生活着各种珍稀动物。有（）的金丝猴、（）的羚羊、（）的大熊猫、（）的小熊猫。配乐朗读课文。板书设计：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑9、九寨沟金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫69第三课时教学目标：1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。2、领会本文的构段方式。3、背诵第五自然段。教学重点：学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。教学难点：理解最后一个自然段在全篇中的作用。教学过程：一、复习导入1、听写词语：恰似敏捷若无其事高低错落善于出没诗情画意古木参天2、指名背诵三、四自然段。并说说这两段分别介绍了什么？二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用过渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。1、默读课文。2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。3、小组讨论。4、交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与一进入景区，就像来到了一个童话世界。相照应。这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。5、齐读第五自然段，并背诵。三、练习1、要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的70美景。2、指名介绍。评议指点。四、课后练习课外阅读介绍祖国名胜的文章。11、田园诗情第一课时教学目标：1、能正确，流利地朗读课文。2、查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。教学重点：能正确，流利地朗读课文。教学难点：读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。教学过程：一、导入课文1、板书课题，读题。释题。2、齐读课题：田园诗情二、初读课文1、讲清自读课文要求：（1）自由轻声读课文，读准字音。（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。2、学生带着问题读课文。3、检查自读效果71（1）指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。（3）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。2、学生练习描红仿影。第二课时教学目标：1、理解课文的主要内容，读懂课文，知道田园诗情描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。教学重点：理解课文的主要内容，读懂课文，知道田园诗情描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。教学过程：一、谈话导入新课二、精读课文1、学生读课文，感知课文的主要内容。思考：（1）课文中描绘的田园风光图是由哪些景物组合成的？（2）划出文中难以理解的语句。2、理解重点内容，讨论交流：72（1）出示：牛犊跳前跳后……好似牛群的家长。出示插图，引导观察。课文中描绘了一幅运河、草原、郁金香、奶牛、骏马、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶人、灯塔等组成的和谐优美的田园风光图。（2）出示：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。引导学生观察插图，理解作者用排比的手法，从时间、空间、动物的状态上营造了一幅宁静的夜色图，而闪烁着微弱的光芒，一来反衬出夜晚的宁静美好，二来也为宁静的夜色增添了生气。3、自由选读，并谈谈自己的直观感受。4、闭眼听读，体会作者对荷兰的思想感情。5、有感情地练读。你喜欢荷兰得哪一幅画面？做小导游向大家介绍一下或有感情得朗读。6、指名读或介绍。7、练习背诵自己喜欢的两小节。8、指名背诵。三、总结这篇优美的散文诗，以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列的意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光的赞美与向往之情。板书设计：10、田园诗情水之国花之国牧场之国73第三课时教学目标：1、背诵自己喜欢的两个自然段。2、交流有关荷兰的资料。教学重点：背诵自己喜欢的两个自然段。教学难点：有感情地背诵课文。教学过程：一、复习导入1、默写生字词。2、指名读文，说说课文中描绘的田园风光图是由哪些景物组合成的。二、背诵课文1、学生读文，说说自己喜欢哪两小节，为什么？2、练习背诵。3、检查背诵。三、学生交流有关荷兰的资料。四、巩固练习1、根据课文内容填空。荷兰，是之国，是之国，也是＿＿＿＿＿之国。2、找一段描写外国风土人情、自然风光的文章读一读。7412、桂花雨第一课时教学目标：1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清段落层次。教学过程：一、揭示课题1、板书课题：11、桂花雨2、引导读题并质疑。二、初读课文1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问