图文混排的设计与制作

1《图文混排的设计与制作（1）》教学设计龙川维嘉学校曾伟芳课程内容图文混排的设计与制作（1）课程学时40分钟所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分1、课标（或大纲）分析《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用2、教材分析图文混排的设计与制作（1）是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片；能够对艺术字和剪贴画进行修饰；理解不同环绕方式的设置效果；并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。3、学生分析已有的认知水平和能力状况学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。存在的学习问题1、层次参差不齐2、部分学生学习主动性差3、创新学习能力有待提高学习需要和学习行为1、自主学习能力、协作能力的培养2、培养学生的创新能力4、教学目标知识/能力目标1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。过程与方法1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。2、尝试归纳和总结操作规律。3、探求用Word解决实际问题的过程。2情感目标1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。5、教学重点与难点重点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。2、环绕方式的设置方法。难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。6、教学方法任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习7、教学手段本课采用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。8、教学用具（1）教学资源的设计问题及问题情境的设计问题描述问题情境简述设计意图问题1：情景创设激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？引入的内容承接了上节的内容，使学生的学习具有连贯性难度：低问题2：我们班的“小歌星”宣传海报示例大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海报呢？以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望难度：中问题3：宣传海报设计请你设计一份宣传海报。以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣难度：高学习的设计资源类型资源内容简要描述资源来源3教学课件网站资料范例海报评价量表教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材。范例海报是激发学生的创作欲让学生自评、互评，提高鉴赏能力1、教师提供2、学生自主在网络上收集（2）教学用具的设计多媒体课件、海报（电子版）、图片素材、文字素材二、课堂系统部分——教学过程（1）课前探究部分①组织学生分组，选出组长；②要求学生复习已学知识，预习本次课内容；③教师准备文字和图片素材，范例海报，熟悉各操作步骤；④学生准备文字和图片素材，并在小组内讨论海报的组成要素。（2）新课导入部分教师引导学生激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？承接了上节的内容，回顾复习屏幕展示海报欣赏想不想自己设计一张海报呢想！（3）教学过程相应内容使用资源学生活动教师活动设计意图以海报为例引导学生分析组成要素再引导学生观察这些对象都做了哪些方面的设置范例海报问题分析与理解小组讨论问题导入指导抛锚引导4布置学习任务：小组合作完成一份海报多媒体课件多媒体课件图片素材文字素材小组讨论明确学习任务引导1．任务驱动2．分层教学组内讨论作品整体设计范例海报问题分析与理解引导1．培养学生协作学习的能力2．构思，为开始制作做好准备设计“艺术字”制作标题。参照课本74-75页文字素材课本多媒体计算机完成任务一：明确学习任务理解操作步骤自主学习要点：（1）艺术字操作①插入艺术字：插入→图片→艺术字②编辑艺术字：A、在艺术字工具栏中编辑B、在绘图工具栏中编辑演示，指导1．任务驱动2．分层教学3．培养学生动手的能力用“自选图形”制作插图参照课本76-77页多媒体课件课本图片素材完成任务二：明确学习任务理解操作步骤自主学习要点：1、插入自选图形：插入→图片→自选图形2、编著辑自选图形：在“设置自选图形格式“中编辑演示，指导1．任务驱动2．分层教学3．培养学生动手的能力用“剪贴画”制作插图参照课本78-79页多媒体课件课本图片素材完成任务三：明确学习任务理解操作步骤自主学习要点：1、插入剪贴画：插入→图片→剪贴画演示，指导1．任务驱动2．分层教学3．培养学生动手的能力5用“图片”文件制作插图参照课本79-80页多媒体课件课本图片素材完成任务四：明确学习任务理解操作步骤自主学习要点：1、插入图片：插入→图片→来自文件2、编著辑图片：在“设置图片格式”中编辑演示，指导1．任务驱动2．分层教学3．培养学生动手的能力根据个人喜好美化完善海报，我们适当调整图片、艺术字与剪贴画的位置及环绕方式，并加以修饰。教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。多媒体课件图片素材文字素材完成任务五：明确学习任务巡视，个别辅导培养培养学生自主学习、协作能力和审美观根据评价量表，小组内讨论，选出本组最佳作品准备汇报学生完成的作品小组合作学习指导培养学生协作学习的能力小组代表展示本组优秀作品、介绍所用操作及学习收获根据评价量表，组间互评学生提交的组内最佳作品并欣赏小组合作学习指导培养学生协作学习的能力教师点评各小组完成情况反思点评评价教师课堂小结将本节所学知识进行小结，并解决存在的问题反思小结归纳总结解决存在问题6（4）教学结构流程图（5）课堂总结部分①你设计的作品里包含了哪些元素？分别用什么方法实现？②怎样插入艺术字，怎样修饰艺术字和改变它的形状？③怎样用“自选图形”制作插图？④怎样用“用“剪贴画”制作插图？⑤怎样用“图片”文件制作插图？（6）课后作业部分请你为你所在的学校设计一份校园报刊。三、课后系统部分——教学后记1、教学评价一节课下来，同学们收获颇丰，除了能够完成自己的任务，每个小组都提交了相当优秀的作品，并能够地对本组和其他组的作品给出公正、客观的评价。本节课我用采用范例海报来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生通过完成各个小任务来完成海报制作，把课堂真正地还给学生，让学生自始至终充分自主地学习。在课的开头通过创设情境，引入主题“制作海报”，而且制定海报”评价表，要求最后的作品评出一、二、三等奖共12人，并给予相应的奖励，调动了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。最后小组完成作品后，选出本组最佳作品进行汇报，组间互评，在作品展示交流过程中，整体课堂气氛活跃，不仅将小组所制作的作品进行了交流，还能培养学生的口头表达能力、观察分析、总结概括能力，最后教师进行点评，表扬优秀，鼓励后进。教师适当启发，正确引导学生。但是由于时间局限在课堂的40分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互联网，所以特地布置了设计一份校园报刊作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。教师布置任务学生分析问题学生发现问题教师正确引导学生解决问题学生提交作品7本课始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学。我不仅教会学生在word中制作宣传海报的知识，让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用，提高他们获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。2、教学反思通过本节课的教学实践，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺陷，以达到更好的效果。同时，我也得到一些启示：1、教师在进行教学设计时，要把握课的重点，找到突破难点的方法，在每完成一个任务后，教师都要及时评价学生的劳动成果。2、教师的教学机智有待提高，当计算机出现问题时不能灵活应变。3、信息技术这门学科，是要求动手能力很强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。附表海报评价表组数学生外观美观(30分)设计新颖(40分)布局合理(30分)总成绩第一小组第二小组第三小组第四小组