云南农业大学-体育

2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别：体育硕士申报单位名称：云南农业大学国务院学位委员会办公室制表2014年1月10日填-1-目录一、申请增列体育硕士专业学位授权点论证报告∙∙∙∙∙∙∙2二、申请增列体育硕士专业学位授权点培养方案∙∙∙∙∙∙∙10三、申请增列硕士专业学位授权点简况表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙40-2-一、申请增列体育硕士专业学位授权点论证报告（一）设置体育硕士专业学位的必要性1、有利于充分发挥体育在现代社会中的功能和作用（1）现代社会中体育的重要性日益突出，体育的社会化程度日益提高，对体育人才的素质、层次和综合能力提出了更高的要求。随着经济发展、科技进步和人们物质文化生活水平的不断提高，体育已成为人们文明、科学、健康的生活方式中不可或缺的重要组成部分。体育正在深入社会各个领域，不仅改变着人们物质生活的内容和形式，也在影响和改变人们精神生活的内容和形式，这是世界体育发展的主要趋势。体育正朝着全民性和终身性发展，对幼儿体育、青少年体育、中老年体育、妇女体育、伤残人体育和康复体育、休闲体育、职业体育及家庭体育等都已形成专门的研究领域。同时，体育运动在弘扬、培育和振奋民族精神方面发挥着重要的不可替代的作用。党的十八大报告指出，广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展，突出了全民健身、群众体育的重要地位。体育作为中国特色社会主义事业的重要组成部分，在提高群众的健康水平和生活质量，促进人的全面发展，推动经济社会发展中发挥着积极作用。因此，体育的重要性的日益突出和社会化程度的日益提高，对体育人才的素质、层次和综合能力提出了更高的要求。（2）提高学生的身体健康素质和建立完善全民健身体系是全面建设小康社会的重要目标之一。健康的体魄是保卫国家主权的基石，是享受小康社会幸福生活的保障。党和国家历来高度重视全民健身工作，早在1952年，毛泽东就号召“发展体育运动，增强人民体-3-质”。1995年，国务院印发《全民健身计划纲要》；2009年，国务院颁布施行《全民健身条例》。随着经济的持续、快速、协调、健康发展和全面建设小康社会的逐步实现，人们的体育需求和体育消费方式、消费结构已经和正在发生一系列深刻的变化，人们对体育的休闲娱乐健身功能与个体的生活品质和生活需要融为一体，巨大的群众体育需求正以前所未有的速度发展。十八大报告为我国体育事业的发展指明了方向，赋予全民健身运动新的内涵和外延。全民健身不仅是带动群众体育和竞技体育两翼齐飞、共同发展的坚实基础，也是社会主义文化强国建设的重要组成部分。参加体育锻炼已经成为人民共享改革发展成果的渠道之一，是保障公民权益、改善民生的必然选择。只有通过推进全民健身运动，不断增强国民体质、提高民族素质，才能为实现全面建成小康社会的目标蓄力。只有通过推进全民健身运动，才能保障优秀体育人才不断涌现，为竞技体育的持续发展提供长久动力。（3）加强学校体育工作，是全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者的迫切需要。教育部袁贵仁部长在全国学校体育工作电视电话会议上指出，必须清醒地看到当前学校体育工作存在的问题，最直接的体现是：学生体质与健康持续下滑状况还没有得到根本扭转。2010年全国学生体质与健康调研表明，很多指标与五年前差别不大，部分指标不乐观。体能素质持续下降，体能素质指标没有明显改善。肥胖学生明显增加，7-22岁城市男生肥胖和超重检出率分别高达13.3%和14.8%。视力不良更加严重，小学、初中、高中和大学生视力不良率分别为40.9%、67.3%、79.2%和84.7%。学生体质健康下滑状况对学校体育工作提出了严峻的考验。目前，从总体上看学校体育仍是教育工作中的薄弱环节。体质不强，谈何栋梁。学生体质健康必须高度重视。进一步加强学校体育工作，从根本上扭转学生体质与健康持续下滑状况，已成为当前刻不容缓的紧迫任务。-4-党的十八届三中全会提出要“强化体育课和课外体育活动“，这是党和政府对新时期，新形势下体育教育工作提出的要求。云南省政府高度意识到学校体育工作的重要性，在云政办发[2013]125号文件中明确提出：根据《学校体育工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，配齐体育教师，不得挤占体育教师编制配备其他学科教师。强化学校体育工作督导检查考核，并将结果及时向社会公告。随着体育中考、体育高考的实施，学校体育课程的重要性更加凸显，这对新时期的学校体育教师提出更大的需求和更高的要求。2、有利于适应高层次、应用型体育专门人才需求急剧增长的趋势。（1）在我国现有的体育工作者队伍中，存在着学位层次偏低、知识和能力结构不完全适应的现象。云南作为西部边疆省份，教育薄弱，体育工作者队伍的问题更加突出。社会科学文献出版社发布的《经济信息绿皮书：中国与世界经济发展报告(2014)》中指出，我国大专、大学本科教育程度人员则明显供过于求，大学本科毕业生情况最差。本科生需要从就业实际出发，提升学历以加强竞争力。美国在《国家为21世纪师资作准备》的教育调研报告中也明确要求所有教师都要经过研究生阶段的教育学训练。而在云南，许多边远山区的中小学甚至连一个专业的体育老师都没有，体育师资的缺口极大。这种状况既影响了学校体育的教学和训练水平，也在一定程度上影响了学生的身心健康和全面发展。（2）云南省各地、各市县级运动队的运动员、教练员及体育部门管理人员约有数万人，接受过研究生教育的人数相当少。体育系统培养的优秀运动员、教练员和管理人员具有较高的运动技能，有效挖掘他们的潜能、发挥其优势、合理使用这些人力资源将对我国体育事业的可持续发展起到关键性作用。-5-（3）云南省现共有23所高校招收体育专业学生，每年招收本科生近4000人。参考麦可思《2013年就业蓝皮书》统计数据，全国2012届本科毕业生读研比例为9.5%。云南省体育专业本科生读研的人数约300-400人。而目前云南省仅有云南师范大学和云南民族大学具有体育专业硕士学位授权点，且两所学校的招生人数都以三年制学术型研究生为主，两年制专业型的研究生较少，专业型研究生每年招生比例不足50人。（4）自推行和实施《全民健身计划纲要》以来，我国出现了一大批社会体育指导员。截止到2013年9月，我国社会体育指导员人数已达到110万。社会体育指导员的综合素质和技能水平直接影响着全民体育健身的质量和发展，影响着小康社会人们对体育文化的更高需求，影响着全民健身计划的有效实施。在重视发展社体指导员数量的同时，还需重视质量的提高。体育专业硕士可以有效提高社体指导员队伍的知识结构、组织能力、管理水平、指导水平、技能水平。云南省社会体育指导员无论在数量还是质量上，都与我国其他发达地区存在差距。因此，随着我国学校体育、竞技体育和社会体育的快速发展，迫切需要一大批掌握新知识、新技术、新方法的高层次、应用型体育专门人才。3、有利于积极调整和优化体育学科结构和人才培养模式体育技术教学和运动训练的科学化是现代体育发展的必然要求。体育技术教学、运动训练、社会体育指导是专业化程度高、应用性和操作性都很强的职业。要充分利用各种有利条件加强学习，努力提高理论素养和知识水平。从业人员不仅需要具备先进的体育理念和较高的运动技能水平，而且必须具备较好的体能训练和技、战术训练、心理调节、队伍管理、临场指挥等实践应用能力，同时还要具备多学科的知识，如形态学、遗传学、生理学、生物化学、生物力学、运动学、教育学、心理学等。因此，专业学位教育符合体育学科特点和体育高层次人才的需求。目前，体育学是教育学门类下的一级学-6-科，体育学硕士研究生采用学术型人才培养模式，不适应应用型、复合型体育高层次人才的知识需求和能力需求。因此，必须对体育学学科结构和高层次人才培养模式进行调整，把体育学科研究生教育的重心从以培养学术型人才为主向培养技能型、应用型人才为主转变。（二）设置体育硕士专业学位的可行性体育学院经过十多年的发展，已积累了良好的学科基础，形成了稳定的、高质量的师资队伍，具有了较为完善的体育设施和实践基地，同时，拥有广大的生源需求，为设置体育硕士专业学位奠定了坚实的基础。1、已具备了良好的学科基础目前，体育学院有体育教育和社会体育两个专业，为设置体育硕士专业学位奠定了良好的基础。学院邓伟名师工作室于2012年9月获云南省教育厅批准立项，现有访问学者2人，队伍稳定，研究方向明确。2、已形成了一支高质量的师资队伍体育学院的体育专业团队、大学体育团队和邓伟名师工作室3个团队建设协同并进，取得了较好的建设效果。学院根据学科建设需要有计划引进人才、培养人才，鼓励督促年轻教师申报晋升职称、攻读高一级学位，教师的年龄结构、学历结构、学缘结构进一步优化。此外，学院与德国纽伦堡大学尝试进行国际交流与合作，锻炼了青年教师，开启了学院对外交流、合作的新篇章，有效推动了学科发展。学院已初步形成40岁左右的骨干教师群体。来自北京体育大学、首都体育学院、西安体育学院、天津体育学院、华东师范大学、广州大学等大学的青年教师使师资队伍的学缘结构合理，教师队伍充满生机和活力。多年来体育院校不断加强与各地州体育局、专项协会、企事业单位的合作，不仅为体育院校走教学、训练、科研三结合办学道路积累了经验，也形成了比较完善的-7-体育实践教学内容体系，积累了丰富的适应体育职业教学的经验，造就了一批具有较高理论造诣和丰富实践经验的高水平导师队伍。本专业硕士点有专职教师22人，教授7人，占32%，副教授13人，占59%，高级职称比例达到91%。其中二级教授1人，云南省教学名师1人，云南农业大学“百名”青年和技术带头人1名。4人具有博士学位。在专业办学过程中，学院积极与国内外高校开展交流实践活动，聘请了德国纽伦堡大学博士生导师GeorgeMichelson教授、华南师范大学博士生导师周爱光教授、北京师范大学博士生导师毛振明教授、武汉体育学院党委书记彭道海教授、国家体育总局篮管中心副主任李金生等一批国内外知名学者作为学院客座教授，极大推动了学院师资队伍发展。在本专业硕士点的兼职教师中，高级职称比例达到100%，其中两人为二级教授，5人具有博士学位，博士生导师5人。3、具有较为完善的体育设施和实践基地我校体育硬件设施的大幅度改善为体育硕士专业学位研究生的专业学习、运动实践和科研培养提供了优质条件。体育馆、训练馆、塑胶田径场、天然草坪足球场、游泳池、网球馆、武术馆、体操馆、健身房以及其他篮球场、网球场、足球场等体育场馆、健身设施的不断改善，为运动实践提供了良好的场所。运动解剖学、运动生理生化、运动医学、运动康复、体能训练等实验室体育硕士专业的教学科研提供了保障。学校图书馆与体育学院的图书资料，以及超星图书馆、中国知网、中文科技期刊数据库等数十个网络数据库资源为人才培养提供了必要的教学条件。与各州县体育局、省市裁委会、各单项协会、企事业单位以及中小学建立了广泛、深入的合作实践基地为体育硕士专业的实践教学提供了必要充分条件。我校长期以来一直十分注重实践基地建设，全校师生践行“将科研写在大地上”的指导思想。体育学院在学校支持下，先后与云南省体育局松茂水上基地、德宏州以及马龙县、罗平县、会泽县、-8-江川县等文化旅游广电和体育局建立了实践基地协议，将理论研究与实践工作相结合，为体育学院的教师、学生提供实践平台。体育学院与盘龙区体育局签署协议，为体育局承担少数民族传统体育项目的培训及比赛任务，与云南省足协、昆明市篮球等签订了裁判实习协议，为学生的专业实践提供了良好的平台。体育学院还与云南建工集团、十四冶集团等企事业单位建立了广泛联系，负责各单位的群众体育竞赛工作，学生在实践中得到了锻炼。云南省康比特公司等企业均要求成为我校的实践基地，这为体育产业、体育管理、体育营销等方向的课程提供了良好的实践条件。经过十多年的建设，教学实践基地的条件更为完善，昆明医学院海源学院、云南师范大学商学院、云南师范大学文理学院、楚雄医学高等专科学校、云南省冶金高等专科学院、普洱市体育中学、安宁一中、五华实验中学、重工中学、昆二十四中等一大批层次清晰、结构合理的实践、实习基地，