在实践中反思和完善英语论文

1在实践中反思和完善——从一节高中英语公开课谈起石桥中学未名内容摘要：日前，笔者拜读了《中国英语教师报》上的由李永大执笔的文章——《对当前中学外语公开课的分析与点评》，回顾自己所上的县级公开课，针对其进行了自我评析和反思。现将自己对这堂课的拙见呈上，望各位老师批评指正。2011年10月14日，我有幸参加了当涂英语研讨会，和来自马鞍山外国语学校的赵静老师就牛津高中英语模块一《Modul1Unit3Wordpower》进行了公开教学。公开课后，笔者倾听了专家的点评后，结合上课的感悟，写下了以下的评析和反思。教材分析和课前准备本单元的Wordpower是关于体育的种类以及和与体育相关的词汇练习。本文旨在通过阅读和填空帮助学生熟悉和掌握各种类型的体育名称。高一的学生年纪都在十七八岁，所以他们不仅对体育有着浓厚的兴趣，还可以出色的完成某些体育运动。在这种情况下，我的话题自然要吸引学生，让学生有话可说，并愿意用英语交流。课前准备第一，要求学生准备一个两三分钟的展示，话题是：假如你有机会观看在北京举行的第二十九届奥运会，你会选择观看什么样的体育运动？我选择这个话题的原因是，这个主题和学生的日常生活有关联，对于他们感兴趣的体育运动，他们肯定是有话可说的。这将会是导入课堂主题的很好的热身，也将鼓励学生积极参与课内活动。如果学生用英语表达观点时存在困难，我会适时的点拨他们。第二，鼓励学生搜寻一些和奥运会相关的体育活动信息。如学生可以查询体育项目的名称，该项体育运动是如何进行的？体育项目的规则是什么？中国选手在奥运会上的表现如何？如果时间允许的话，我会将整个班级分成几个小组，让他们谈谈最喜欢的体育运动是什么、最擅长的体育运动是什么。课堂教学亮点及评析课上完了，要自问一下，有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？那个环节会给老师留下深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节的亮点宁可舍弃。2亮点一：课堂的导入力求新颖好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入的方法有很多，比如诗词导入，歌曲导入，漫画或图片导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。我在这节公开课中，使用的是短片导入法：我们知道，第二十九届奥运会在北京举行，中国健儿在赛场上奋力拼搏，取得了骄人的成绩。我就利用多媒体向学生展示《北京奥运会中国军团冠军全纪录》的画面，配上汪峰演唱的歌曲《飞的更高》，通过回顾那段辉煌的时刻，来调动学生的热情和积极性。选择这样的导入是因为我想利用多媒体集声音、视频、图像、文本于一体的功能，巧设语境，使得原本看似有些枯燥的词汇学习变得趣味盎然。因为事先已经要求学生搜集相关信息，学生在画面呈现的同时能够很自信的展示他们对于各项体育运动的了解，便可以调动他们说话的欲望。视频结束后，通过提问将话题引入主题：问题1：在观看的短片中，你能用英语说出几种体育项目？问题2：你对体育感兴趣吗？问题3：你最擅长的体育项目是什么？附(高一十六班姜俊杰同学的回答:Ofallthesports,Iliketable-tennisbest.Ithinkitisnotonlyasportbutalsoanart,becauseitisagamethatneedsstrengthandskill.Somepeoplethinkthatplayingtable-tennisneedslittlestrength,butIdon'tthinkso.Inplayingtable-tennis,weshouldjudgethedirectionoftheball,andhititbackwithgreatstrengthsothatwecanwinthegame.Atthesametimeweneedtopickuptheballwhichfallstotheground.Soafteronegameyouwillbeverytiredifyouhavetriedyourbest.But,asasport,Ithinkitmorelikeanart.Inthegame,youcanoftenfindtheballmovingquickly,andeachoftheplayers’movementsisverybeautiful.SoIlikethesportverymuch.ThoughIcan'tplayitverywell,Istillshowgreatinterestinit.Ithinkplayingtable-tenniscanbuildourbodies,keepushealthyandtrainourbrains.SoIlikeitverymuch.)亮点二：把握学生的学习心理教师应该去认真分析学生的认知特点。具体来说，如创设情境时，我们要思考，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要考虑，怎样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等；另外要考虑学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半个小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论等环节，调动学生的学习积极3性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。在这个环节中，我采用了记忆竞赛（Competitiontoconsolidatethenewwords：Dividethewholeclassintoseveralteams.Studentsfromeachteamshouldtrytobethefirsttotellthenamesofthesportsaccordingtothepicturesshownontheblackboard.Ifthestudentgetsoneright,he/shewillgetfivepoints;onewrong,fivepointswillbelost.）为了避免多媒体一闪而过，上完课后发现学生什么都没记住这种情形的发生，我借助Competitiontoconsolidatethenewwords的方法，就是呈现完了以后给让学生一定的时间进行限时记忆，然后进行比赛，看谁记得最多。这样做，可以促使学生对所教的词汇进行有意记忆以更好地掌握词汇。亮点三：情感教育新课标提出“高中英语课程关注学生情感，使学生在学习英语的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交流的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”鉴于此要求，在这个环节，我给学生播放了一个短片：“这是一个关于奥林匹克的真实故事。1968年10月20日。墨西哥城奥运会马拉松赛比赛已经决出胜负，颁奖仪式已经结束，夜幕降临，当最后的观众准备离开体育场时，坦桑尼亚选手约翰斯蒂芬阿赫瓦里一瘸一拐的跑进体育场，他在比赛途中十九公里处右腿严重受伤。他说“我的祖国把我从七千英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是让我完成比赛。”短片后，学生掌声雷动。“我们都爱运动，那么爱运动的我们可以从运动中获得什么呢？”换句话说，我问题的目的是想让学生思考，运动的精神是什么？运动给我们的生活和学习带来怎样的正面影响？学生会想到：持之以恒、精力充沛、顽强拼搏、坚持不懈等运动常带给我们的信念。这也是我播放短片的教育意义。附（高一十六班王万珍同学的讨论答案：Whiletakingpartinsportsgame,wewilltryourbesttowinandarouseourselvesthecompetitivespirit.Sportscanalsohelpusrelaxafteraperiodofexhaustingwork.Itisalsoagoodwayforpeopletoknoweachotherandcanpromotefriendshipbetweenpeople.Solongaswearecarefullyenough,sportscandousnothingbutgood.）课堂教学失误及反思当然，任何事物都不可能达到完美，课堂教学更是如此。然而，正是因为存在着这些缺憾，才能让教师和学生从中受益，获得宝贵的经验，才能让课堂教学逐渐走向有效。以下是笔者对于这节公开课的教学不足进行的反思。（1）教学目标4教学目标(1).Enlargestudents’vocabularyrelatedtosportsandhelpthemtodevelopagoodhabitofrememberingEnglishwordsinsomecategory.(2).Makethestudentsbeabletolearntotalkaboutsomethingtheyknowaboutsports.教学重、难点(1).Enablethestudentstotalkaboutsportsandlearnsomenewwords.(2).Afterlearningthislesson,thestudentscanremembersomenewnamesofsports.纵观整个教学目标和教学重难点，笔者没有从过去的教学模式的束缚中挣脱出来。我们要建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。所以，在教学目标上，我们现在已经不能追求在授课之后：Makethestudentsbeableto……；Enablethestudentsto……。而是，Afterlearningthislesson,thestudentscan……。（2）考查和评价李永大老师在文章中说：现在的课堂考查与评价过多过滥。教师考查和评价学生的主要形式有填空、正误判断、搭配和单项选择，又引入了竞赛和奖励机制，这些举措无疑增加了学生的焦虑感。另外，课堂上的竞赛都是老师说了算，何时开始，何时结束，谁来回答，谁来计分等等，众多不公平的因素打击了大多数学习者的积极性。笔者回顾：在教学过程中，输入知识过多，学生的记忆能力毕竟有限，我对体育名称的介绍，不仅关注大家耳熟能详的、平时生活中常见的体育，还过多的教授了一些冷门的，不常见的，学生想不到的运动。这样不仅没让学生记住，而且也浪费了学生记住必要单词的时间。学生背单词总是忘的多、记的少，主要原因就是缺少重复率。在巩固练习的环节中，没有合理安排好已学单词的复习和新授单词的重复。造成了学生过多复习已学过的单词，而没有及时巩固对新授单词的记忆。（3）情感教育李永大老师在文章中说：“如何贯彻课程目标将关系到英语课堂的成败。普通高中英语课程标准目标结构包含有五个维度，各个级别的要求均以学生的语言机能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。这一描述决不意味着学习策略、情感态度、文化意识教学实践要多于语言知识语言技能讲授时间。”在最后的讨论环节没有把握好度，笔者对学生进行情感教育和人文主义教育5的时间过长而忽视了教学主题。如果能将热身时所播放的《北京奥运会中国军团冠军全纪录》回顾一遍，学生能更自信的用英语说出每一项体育运动的名称，这节课会更精彩，也会更成功。毕竟课堂教学的精彩不能因为老师精彩而精彩，而要因为学生精彩而精彩。”（4）多媒体辅助教学李永大老师在文章中说“多媒体应用到语言教学中以来，起到了一定的辅助作用，然而过分依赖多媒体现象比较普遍，导致课堂教学程序混乱，缺乏逻辑