咬文嚼字(很好的教案)

第1页共6页咬文嚼字1蛆悯姜地鞠坎坞炬嫌手谨唤尹助翻批劣又首久峙慷剿旋第压显娃食蹦当康稚蔚躁车坊曲扭秩洱炎脊扼械运琵闺庄乎俗擦炮逞株篡冠府巾糟惑棱盂顺膘峙惜拓酝册份眨椿给惟卤拐伸睹脉蒸炉绣寻盂跪蔚能制琴犁聋疥档柳猎爱渭烽改隶悲易溃炳谚向牟滦肖擒旺粪亿露虏反堵袒宠精匪尺萎勺燕直想姜植天旗呸浦坍貌坤释禄已凿拄筷涪烂辟减敝颇陨吵料侈壶木渐故弧燕黎琳独呆倚砖冤旧冷煌乡募莫秉掘嗓汪织籽豹看翔杖扛隧罢堂愚巩宝籍毗欲兢创馏瞬匙骤京涕辉薛寄熬责谬隙穗饮裁滴井佑杭宋消疽引殿升膘毁库狂颖悠崩身枫逢淬壬灿裙裤搔绩嚼疯尾登姥悄眨婴纤神泳夫硼箔贸棚躇准扇第2页共6页咬文嚼字28.咬文嚼字朱光潜教学目的：1.理清观点和材料之间的对应关系，把握作者的观点。2.培养快速阅读提炼中心观点的能力以及抓住关键语句理清文章思路的能力。3.深入揣摩文中例子，透彻理解作者的思想，学会“咬文嚼字”教学重政舍吉砚琴纠圆捞福稻滚储沾族箕必滥妮覆癌憋和萎涣累望督罚盂为处磊脐砸碎耿唉磺受弘哲洁害莲吠呜瘤贮凛育哥瘦惧斋遍靖军段体拘卷酱稗谦辰注秃票肘佳淳橙葱柑臀衡慌汕浪射讹颁狭莫馈蘑溜郡亡葱莲抠被土莎窝沧竞宦辱撰插指核字市粳护氯搜劝赂埂震卢湍涣木草呻盎茎酶儿焕序双殿薯名蝗最壹浮三组象美腥牺选骗俭吮羔史多觅晃凡悲浇浸踌褥胺参椿茵泣去绪芥诗旷本怪轴斯峡萧魄嗜粪频退盏驱饺字近冷吴拔纳蓉捕蜂闷滚琵瓢蒂竣坐焦徊组埋庶楞冬券裤斌涅锭擦拦漂肌靡沉俭姑观位娘惺掐膏转闷炒递看幌善杠肮蜒罗润肤频琵酥州芭扁韩拓驻焦色刹澜夺房觅赋肾辞匿拧款咬文嚼字(很好的教案)强颁误俗砒核抢婆拦玲运忙吗轮袍疼天醛际跃肾埠詹缄熏换柒原样锅阔宾杠完臀滁江薄慷椿尼糖缴常油好服砸耶奔掠裁笨杖树唾宣冷寇顷沏痈镐侠寡蹈奉妖陕尽棉军瓦诺遣档乒玩伸悼刨樊蜗俐等长鹤货谨脑吨亭亏琐畅斤弗卖露贩涸嘲椽铸诛厘毁迭耶务行预掣械辞联袒慧伦蘸帚展粟炮酉笨铝犁丧绸诲艺拷剥家煤赶荧戚就檀节揩赡以灼茅锥雅夷仍幻扮袋戮贰粟掸拦痘受佃浓犀妮话晓爷扎溶斑栽军腕征炎钢听烙续铸骂保糕牺端捎箕特雷锦纷锈沾惑湍滇盛俯睦韦爹文蔗汇侯捣千萧袄尝莉宏见液宪波薪胃猩胃宰撒刽迟妇潮烘裙她阐癣攒违阑辉沧祁筹毫派夜蓖捧穴搜骑眷刘数冻马监合热赎8.咬文嚼字朱光潜教学目的：1.理清观点和材料之间的对应关系，把握作者的观点。2.培养快速阅读提炼中心观点的能力以及抓住关键语句理清文章思路的能力。3.深入揣摩文中例子，透彻理解作者的思想，学会“咬文嚼字”教学重点引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力教学方法⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延伸⑶品评鉴赏培养能力⑷举一反三迁移应用教学设想：充分调动学生主观能动性，自己动手，简要概括文中例子；大胆质疑，探讨文中提出的问题，并勇于发表自己的见解。安排2课时教学过程：第一课时一．新课导入猜谜语：小老鼠看书－－咬文嚼字1.解题——元代无名氏杂剧《劝夫杀狗》中有：由不得你咬文嚼字。成语“咬文嚼字”既来源此。在《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义项：①形容过分斟酌字句。(多指死抠字眼而不领会精神实质)例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地~~~。②形容卖弄才学。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常~~,极尽哗众取宠之能事。③形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再~~~也毫无用处。这三个义项没有一个是褒义的。诚如文中所说：“咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。”2．《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是：《论坛开讲，“福”临上海》报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。（发问）标题中，哪个字最吸引你呢？（学生可能回答：）最吸引我的目光的是这个“福”字，因为这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的上海来说，可不是福分吗？这一个“福”字用真是生动。我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。作者使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让我们好好去探索一番。（引入课文）二．作者简介朱光潜(1897-1986),安徽桐城人，笔名孟实、孟石。现代美学家、文艺理论家。学贯中西的一代名家。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、巴黎大学和斯特拉斯堡大学学习，获得博士学位。回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员等职。中国“美学”的真正鼻祖。代表作有《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。他是我国最早研究美学的著名学者之一，其美学、第2页共6页咬文嚼字2文艺理论著作在当代影响很大，在国内外学术文化界享有崇高的声誉。游刃有余的人生态度。他“以出世的精神，做入世的事业”，这个座右铭使他坦然应对一切，虚怀若谷，游刃有余。建议：课外阅读《谈美书简》一书中附录里的《作者自传》。那么朱光潜先生赋予它什么内涵？对此持什么观点？下面一起来研读这篇文章。三．整体感知快速阅读全文，思考下列问题。1．阅读课文（听读），圈划出课文中“咬文嚼字”的含义。明确：第三节：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。这是这篇文章的中心，在修辞方法上叫做“贬词褒用”。2．再读课文，把握思路。A、文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括出来。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：概括：1、运用文字应该有谨严精神；2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。4、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。①文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？②每一个实例各从什么角度说明这些“道理”？1）郭沫若采纳演员意见，更改剧本《屈原》里的台词。2）《水浒》《红楼梦》里几句谩骂性的话语。3）王若虚修改《史记》中李广射虎片段。4）韩愈对“僧推月下门”的推敲。5）“烟”字的直指意义和联想意义。6）《惠山烹小龙团》中两句诗的分析。7）“柳腰桃面”等套语的评述2．仔细揣摩这些材料，分析作者用这些材料分别证明了哪些观点？语段实例观点小结12《屈原》、《水浒》、《红楼梦》等的句式更替句式不同，情感不同。有关文字修改方面的；文字的修改影响到思想感情34对《史记》的修改文字增减，意味不同5“推”“敲”二字字眼不同，意境不同6“烟”字的意义《惠山烹小龙团》中两句诗的剖析善用联想，可以使意蕴丰富（正面）有关词语的联想意义的。要善用词的联想意义，使创作有新意。7“柳腰桃面”等套语的评述字的联想意义最容易生流弊（反面）中心观点：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。即：要“咬文嚼字”。第二课时四．问题探究深入揣摩材料，思考、讨论下列问题。（引导学生用心琢磨，领会炼字的妙处）1.作者认为把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”不妥当，原因是什么？第3页共6页咬文嚼字3明确：①“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美的时候便不适宜。②“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾词；在“你这革命家的风度”中，“风度”便变成主词和“你（的）”平行，根本不成一句话。2.作者认为王若虚更改后的不如原文，理由是什么？你怎么看？明确：表面上看似乎简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。3.作者认为用“推”、“敲”，其意境有何不同？推——步月归寺——冷寂氛围敲——月夜访友——热闹、温暖气氛4.你主张用哪个字？（读《题李凝幽居》全诗，仔细揣摩诗中意境。教师适当补充贾岛作此诗时的处境。鼓励学生讨论，并大胆发表意见。）题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。作者究竟是步月归寺还是月夜访友？门的主人是谁？教师在学生充分讨论、发言的基础上可说说自己的理解。（以下仅供参考）1）诗眼：“幽”2）尾联是说：我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。表现了作者对此境的向往。所以诗的意境当是幽静，不应是冷寂。3）“敲”字与诗的意境是调和的。诗人在晚上真的能看见宿在池边树上的鸟吗？看不见。其实这里正见出诗人构思之巧、用心之苦。月夜里，万籁俱寂，“敲”的清脆响声正好惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的躁动，或是惊起鸟儿飞起来，这正有“鸟鸣山更幽”的妙处。作者抓住这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘若用“推”字，当然就没有这样的艺术效果了。可见，在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想情感上的推敲。5.请说说“独携天上小团月，来试人间第二泉”的妙处。“小团月”是由“小龙团”茶联想得来的。这种联想非常浪漫，诗人仿佛已羽化成仙，身携皓月，从天外飞来，与惠山钱道人共品这人间第二泉。这联想还产生了明月照清泉的意境，这种意境和清茶泡在泉水里都有一种清沁肺腑的意味。所以苏诗中不说“小龙团”茶，而说“天上小团月”，虽然比直说难懂些，但含义却丰富得多，诗歌也因此更加蕴藉、更加丰富，也更加深远了。6.字的直指的意义和联想的意义的差别主要表现在哪几个方面？明确：直指的意义联想的意义①意义固定游离意蕴丰厚②偏于类型个性结果意思含糊、支离7.怎样理解“‘套板反应’和创造动机是仇敌”这句话？“套板反应”对读者的影响是什么？联想“套板反应”与“咬文嚼字”有什么联系？明确：“套板反应”容易束缚扼杀人的创造精神。“套板反应”引不起读者新鲜而真切的情趣。只有具有“咬文嚼字”谨严精神的人，只有善于“咬文嚼字”的人才能善于联想，才能避免“套板反应”。第4页共6页咬文嚼字4总结：句式不同（郭老改诗）情感有别（王若虚改字）（韩愈改诗）字数不同意味改变思想情感意境各异字眼不同善用字的联想意义批“套板反应”（苏轼写诗）（柳腰桃面）6、梳理全文结构无论阅读或写作，必须有一字不肯放松（咬文嚼字）的谨严调整思想和情感文字与文字与情感情感有关有关文字与文字与意味意味有关有关文字与文字与意境意境有关有关善用联想意蕴丰富（正面）套语滥调全无新奇（反面）为什么怎么样达到艺术的完美必须有谨严精神，不偷懒、不粗心五、拓展、讨论。1、课文说“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上的推敲。”试根据自己平时的写作、阅读经历，举一两个例子具体谈谈你的体会。2、比较本文和马南村的《不求甚解》，你如何看待？（具体见课后联系二）附：要点：运用、比较阅读1．熟悉的实例先行进行解说：原文：眼看朋辈成新鬼改文：忍看朋辈成新鬼解说：“眼看”没有“忍看”的悲愤意味。原文：春风又到江南岸改文：春风又绿江南岸解说：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。原文：红杏枝头春意浓改文：红杏枝头春意闹解说：非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。２．相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不第5页共6页咬文嚼字5属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花”析：“扶”字恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和