25.鸟的天堂-教学反思

25《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》是语文版四年级下册第七单元的一篇精读课文，也是一片写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。课文的教学重点是理解作者两次经过“鸟的天堂”时所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，激发学生热爱大自然的情感。一、教学效果（思效）围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.以读代讲，理解课文主要内容。在学生自读课文之后，首先，我组织学生交流朗读的感受，就课文的某一部分内容，说说应该怎样读，为什么这样读。接着，开展读书比赛活动，让学生评一评谁读得好，好在哪里，借此激发学生的读书热情。然后，抓住课文中的重点语句、段落，先教师范读，或进行适当点拨，在引导学生入情入境地读，读出作者对“鸟的天堂”得赞美和热爱之情。最后，在感情朗读的基础上，指导学生背诵自己喜欢的段落，加深学生对课文内容的理解。2.学习写法，体会静态动态描写。理解作者两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象，我引导学生学习作者观察事物和描写事物的方法，体会静态描写和动态描写的作用。首先，我引导学生了解课文主要内容，理清课文的叙述顺序。接着，组织学生默读课文，讨论作者两次经过“鸟的天堂”时看到的景象有什么不同，想想作者是怎样描写大榕树的？又是怎样描写众鸟活动的情境的？最后，让学生勾画出相关的语句，再次反复朗读，交流讨论，通过比较作者两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象，，领会作者观察和描写事物的方法，初步学习静态描写和静态描写。3.口语交际，培养环保意识。学完课文，我引导学生围绕下面的问题开展口语交际：（1）鸟儿为什么会有这么好的生活环境？（2）大榕树上的鸟儿为什么会那么多？学生通过口语交际，明白了这一切都是当地的农民注意保护树和鸟，自觉保护自然环境的结果，可以从课文中“有许多鸟儿在这树上做巣，农民不许人去捉它们”看出来。我适时引导学生注意保护自然环境，只有这样才能实现人与自然的和谐共处。二、教学收获（思得）在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生抓住课文中的重点句子，体会作者的思想感情。比如，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“这美丽的南国的树！”“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”等句子，教学时，我引导学生读一读，品一品，仔细体会，看看句子表达了作者怎样的思想感情，让后再让学生把作者的思想感情通过朗读表现出来。三、不足之处（思失）当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。学习了课文观察事物和描写事物的方法，体会了课文静态描写和动态描写的作用，应该指导学生进行拓展练习。比如，仿照课文倒数第3自然段描写众鸟纷飞百鸟齐鸣的景象，描写自己生活中的一个热闹的场面。或学习课文的写法，选择一个景点，进行静态描写和动态描写。四、改进措施（思改）如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟悉课文内容的基础上，展开讨论交流：述说作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同？让学生快速地把握课文内容和重点；其次，指导学生有感情朗读，通过反复诵读，进一步理解课文的主要内容，体会作者对“鸟的天堂”得赞美和热爱之情；然后，组织学生交流讨论，学习作者观察和描写事物的方法，体会静态描写和动态描写的作用；最后，引导学生学习课文中的观察方法和写作方法，写一处喜欢的景物，训练学生的写作能力。