初中美术-远古的呼唤-面具设计()-道客巴巴面具

面具（京剧脸谱）设计制作[七年级美术]1、认知目标：让学生初步懂得中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，懂得中国脸谱艺术富有的图案美及鲜亮的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的观赏能力。2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②按照谱式、色彩所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族骄傲感。二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清新。三、教具学具：1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、懂得力较强，对“时、空”观念也比较明确，懂得记忆、抽象思维和创造性想象有一定的程度，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有特别大的提高，对新奇事物感兴趣。京剧脸谱艺术关于他们来说是一种新的、不十分懂得的知识，学生有浓重的学习兴趣和强烈的表现欲望。教材分析及教法设计：、1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜亮地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品德、年纪等综合特点。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有特别高的观赏价值。、脸谱艺术历史修久，它是来源与面具有紧密的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基础谱式，各类角色的脸谱进一步精巧化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基础特点。、京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。京剧脸谱的色彩一般以某一种色彩象征某人物的品德、性格、气度，这种色彩成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的色彩，各种色彩显示不同的作用与象征，能够表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够特别快的掌握本课学习内容，能在懂得教师意图的基础上完成学习任务。2、教法设计本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。针对学生特点在教法设计上采用：①、视察懂得法：七年级学生视察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力特别强，有耐心。在视察事物时能自个儿考虑分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由含混到清楚，关心学生完成由抽象的主观认识发展到具象的懂得认识。②、分析比较法：七年级学生有恨强的视察懂得能力，他们能够分析比较出不同物象之间的雷同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的视察、比较来认识教学内容，懂得教学意图。③、指导制作法：教师要在学生懂得教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生决定谱式、色彩。让学生分组讨论后决定自个儿喜爱的谱式来绘制。④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要大批使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大批的时间，而课堂教学时间有限。运用多媒体的优势，能够让学生批准到大批的信息，关心学生懂得教学内容，教师也能够特别快地进行范画演示，师生互动。能够使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。五、教学多媒体设计：在本课教学中使用了多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也使教师能够按照实际教学情况随时调剂教学环节，有效地运用时间，提高教学效率。六、教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课〔播放〕：——京剧唱腔片断《古城会》。1、提问，哪位同学答复下面的问题？①你明白这是啥艺术？②为啥他们脸上都有许多的图案和色彩？引导学生小结：京剧，角色图案和色彩是用来舞台化妆用的。2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和色彩，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和色彩在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）〔课件演示〕：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱3、教师提问：如此好看的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生答复。（略）步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。1、来源：教师讲解：京剧脸谱的来源与画具关系紧密，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基础谱式，各类角色的脸谱进一步精巧化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基础特点。2、意义：讨论：京剧中为啥要用脸谱化妆？学生答复。教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特点——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。3、京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性特别强的图案艺术，具有特别高的观赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。4、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生答复（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角特别少用。步骤三：脸谱色彩知识1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略）。2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生讨论（略）4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色——现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕步骤四：京剧脸谱的谱式：〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。教师总结：京剧脸谱在运用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：①整脸：在全部面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在色彩上突出出来，使前额、左右脸蛋浮现出三块显著主色，平坦的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它色彩的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，头顶涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。步骤五：1、演示作业过程：〔播放——演示课件〕①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。2、完成一副京剧脸谱的设计制作。3、〔课件〕出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、注意事项：1、自选谱式；2、左右对称（歪脸除外）步骤六：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置：勾画谱式：〔课件同时播放勾画谱式过程〕步骤七：课堂总结选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。步骤三：着色方法〔课件演示——涂色过程〕1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，3、最后着墨色步骤四：作业要求：〔出示课件〕1、完成铅笔稿着色2、注意事项：①每个脸谱至少有三种颜色。②着色时先勾边线再涂染步骤五：课堂练习学生分组完成作业——涂色教师巡回辅导帮助学生完成。步骤六：点评作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。