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南岸区小学数学骨干教师研究课《认识小数》教学设计南岸怡丰实验学校张长利教学内容:人教版三年级下册88——89页内容。教学目标:知识与技能目标:1.能结合具体内容初步认识小数,会读、写小数。知道以元为单位,以米为单位的小数的实际意义。2.知道十分之几可用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。过程与方法目标:1.经历参与猜想、收集数据的活动,培养学生发现和建构知识的能力。情感态度与价值观目标:感悟数学来源于生活,又服务于生活,了解小数在生活中的价值,激发学生对数学的兴趣。教学重点:结合日常生活实际认识小数,掌握小数的读法和写法。教学难点:结合具体情况理解小数的意义。知道十分之几可用一位小数来表示;百分之几可用两位小数来表示。教学准备:PPT课件教学过程:一、引入课题。1.学数学离不开对数的认识,板书:数。板书:15,认识吗?板书:1/5,认识吗?是什么数?板书:1.5,这个认识吗?在哪里见过这种数?能举例说明吗?(相应板书:数学书价格:4.65元,小明身高1.4米…)2.根据学生举例板书:像1.54.651.4这样的数叫做小数。我们今天就一起来认识小数。板书课题:认识小数。二、初步认识小数1.观察这些小数,有什么共同的特点?(数中都有一个小圆点)这个小圆点叫做小数点,(板书:小数点)这样,小数点就将小数分成了左、右两部分。小数点左边的部分叫整数部分,小数点右边的部分叫小数部分,小数点右边有一位,叫一位小数,小数点右边有两位,叫两位小数。2.你会读小数吗?谁来试试。课件出示,学生读一读(5.98,1.7,42.63,15.15,39.526)。它和我们以前学过的数读法一样吗?3.小结读小数的方法:小数点左边的数按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的小数部分要依次读出每个数位上的数字。4.写小数。会读了,你会写一个小数吗?试试看(1)出示:三十二点四五九写作:_________(2)教师示范写。三十二点四五九写作:32.459(3)说明:写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点“.”(小数点写在个位右下角),最后写小数部分。(3)课件出示写一写,学生自己写,对照大屏幕批改。(十二点八八,二点二六)。5.同学们知道了小数的意义,会读、写小数了,那生活中这些丰富多彩的小数是怎么得到的?它们的实际含义又是什么呢?我们一起来研究学习。三、认识以元为单位小数的实际含义。1.课件出示三个一样的正方形,看图,你能想到数字几?2.减少成一个正方形,你能想到数字几?3.课件演示:把这个正方形平均分成10份,取1份涂色。现在你又想到了什么数?(101)4.课件演示:假如这个正方形表示1元钱,(正方形上方出现1元)想一想:涂色部分又可以表示成什么数?(1角101元0.1元)5.引导观察、对比、讨论:(1)1角与1元有什么关系?101元与1元有什么关系?0.1元与1元有什么关系?1角、101元、0.1元三者之间又有什么关系?6.抽生汇报交流,归纳得出关系:1角=101元=0.1元7.课件演示:涂两份,涂色部分又可以用哪些数来表示?(2角102元0.2元)这三个数之间又有什么关系呢?8.根据学生回答得出关系:2角=102元=0.2元9.你还能说出哪些数?它们之间有什么关系?(5角=105元=0.5元……)10.课件演示:如果把这表示1元的正方形平均分成100份,取其中的一份。涂色部分又表示多少钱呢?(1分1001元0.01元)11.结合图形观察、思考:1分1001元0.01元,这三个数之间有什么关系?12.小结得出关系式:1分=1001元=0.01元13.课件演示:如果涂3份,涂色部分可以用哪些数来表示?(3分1003元0.03元)这三个数之间有什么关系?14.得出关系式:3分=1003元=0.03元15.涂15份可用哪些数来表示?它们之间有什么关系?16.课件出示图形,结合图形观察:0.01元,0.1元与1元,它们之间又有什么关系呢?你能用自己的话来说说吗?四、测量中的长度用小数表示例11.刚才学习了用小数表示钱数,小数只能表示钱数吗?2.拿出研究学习内容,能否借助前面的学习,同桌共同完成。1米的米尺(一)把1米平均分成10份。其中的一份长()分米,还可以写成米,还可以写成()米。它们之间的关系是:()分米=米=()米。其中的5份长()分米,还可以写成米,还可以写成()米。它们之间的关系是:()分米=米=()米。(二)把1米平均分成100份。其中的一份长()厘米,还可以写成米,还可以写成()米。它们之间的关系是:()厘米=米=()米。其中的18份长()厘米,还可以写成米,还可以写成()米。它们之间的关系是:()厘米=米=()米。3.抽生汇报,形成板书:1分米=110米=0.1米5分米=105米=0.5米1厘米=1001米=0.01米18厘米=10018米=0.184.用红笔圈出101元=0.1元,102元=0.2元,105元=0.5元……。老师如果把单位擦掉,这些等式还正确吗?观察、讨论:十分之几其实就表示多少?百分之几就表示多少?10.小结:十分之几可以写成一位小数,一位小数表示十分之几。百分之几可以写成两位小数,两位小数表示百分之几。11.估计一下老师身高。老师身高是1米76厘米,把它写成小数是()米。五、巩固练习1.课件出示:阴影部分用分数表示是多少?用小数表示是多少?(学生口答)2.课件出示:用小数表示钱。(略)学生想一想,抽生口答,课件订正3.课件出示:测量中的长度也可用小数来表示(课件出示:(1)李明身高1.35米;(2)一个机器零件长0.07米。)这些长度究竟表示多少呢?4.课件出示:补充练习(用1、4、5和“.”组成不同的小数)六、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你还想了解小数的什么知识?小数中还有很多有趣的数学知识值得我们去研究,望你们带着清醒的头脑,积极的热情,走进丰富多彩的小数世界。板书设计:认识小数15像1.54.651.4……这样的数叫做小数。511.51角=101元=0.1元1分米=110米=0.1米2角=102元=0.2元5分米=105米=0.5米数学书价格:4.65元1分=1001元=0.01元1厘米=1001米=0.01米小明身高1.4米…3分=1003元=0.03元18厘米=10018米=0.18米
本文标题:南岸区小学数学骨干教师研究课—认识小数修改3
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