剧本教案3

剧本的初步认识活动目的1、初步认识什么是剧本，初步了解剧本的结构。2、了解剧本的发展历程，激发学生对剧本创作的兴趣。活动过程：同学们，当我们坐在电视机前津津有味地欣赏动画片时，当我们坐在电影院如痴如醉的观看影片时，你肯定不知道这些精彩的情节是谁编写出来的吧？——是剧作家呕心沥血创作剧本的结晶，没有精彩的剧本肯定拍不出精彩的节目。一、什么是剧本？剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。电视、电影都是视觉媒介，它们把一个个基本的故事线戏剧化。我们常常可以看见这样的场景：时钟在滴滴答答地走动，一扇窗户正在打开，不远处，在阳台上一个人探出身子；在背景中，我们听见电话铃在响，一个婴儿在哭，一只狗在汪汪叫；同时有两个人看自己的汽车在弯路上行驶时，哈哈大笑……因而，一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，还包括语言和描述，而这些内容都发生在它的戏剧性结构之中。二、剧本的结构因为，一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，那所有故事的共同点是什么呢？吕克戈达尔说：“故事都有一个明确的开端、中段和结尾，尽管都有一个线性结构，并由它来创早剧本的形式。”如果我们把一个剧本像一幅画那样挂在墙壁上，那么它看起来就像这个样子：三、剧本的发展在戏剧发展史上，古希腊悲剧从原始的酒神祭礼发展为一种完整的表演艺术，就是以一批悲剧剧本的出现为根本标志的；中国的宋元戏文和杂剧剧本，是中国戏剧成熟的最确实的证据；印度和日本古典戏剧的成熟，也是以一批传世的剧本来标明的。剧本的特征、格式活动目的：初步了解剧本的特征初步了解剧本的格式活动过程：一、学习剧本的特征剧本的基本特征是逐个场地、逐个镜头地去写剧本。无论是哪种影视剧本，用动画的形式来表现的、真人表演、胶片拍摄的，剧本的格式是有统一标准的，区别于小说、诗歌等其他文学样式二、学习剧本的格式剧本的格式，我们就以《音乐船》为例，作一个归纳。第一行：场号时间（日景/夜景）空间（内景/外景。）第二行：人物的基本状态和动作。第x场日外不停地变换着坐姿，皱眉思考远处，鲸群跃出海面，喷着水柱，慢慢游远了。在这里特别值得注意的，当要表现人物有某种想法，或是有某种感受的时侯，要用行为动作去展现，而不是单单把它叙述出来。三、学习剧本与平日写作的区别我们感觉平日的作文是行云流水的，情节在作者的叙述中娓娓道来，而剧本却像有一根线穿起的珍珠，是由一个个彼此间隔的单元组成的。剧本文章场次如：第一场戏发生在甲板上。当空间变了，到了厨房，就是第二场戏。以自然段为单位，没有明显的场次划分表达方法不能直接体现，可有可无比喻、拟人、排比等人物刻画叙述、描写、议论剧本不同于小说的格式，是和影视作品的特性有联系的。比如说，剧本是分场来写的，小说是分自然段的。所谓场，是指同一地点、同一时间为一个场面，随着时间地点的变化，场面也就不断转换。这种场与场的连接，和小说的那种段落之间的连接，效果自然不同。剧作构思的产生活动目的了解什么是构思，初步了解构思的步骤活动过程一、什么是构思二、构思产生的步骤步骤一确定写什么步骤二确定人与事步骤三确定主要人物次要人物陪衬人物及人物关系步骤四确定时代环境步骤五选择角度步骤六确定叙述方式和艺术风格步骤七确定中心情节线……三、尝试给《值日》写构思剧本人物的特征活动目的：初步了解剧本人物的特征活动过程：同学们，我们经常会有这样的亲身感受，一部动画片看过之后，在脑海里印象最深刻的就是里面的动画人物。那些人物直接成了动画片的代称了，像“樱桃小丸子”、“米老鼠和唐老鸭”、“猫和老鼠”、“名侦探柯南”。其实，从这些动画片的名字当中，我们就已经发现了创作者力图把动画人物推到最前面的这种意图。一、塑造好动画人物的重要性树立人物形象是剧本的第一任务。对于剧本来说，人是影视剧作描写的主要对象，是构成影视艺术造型形象的主体。塑造鲜明生动的人物形象是电影艺术根本的任务。许多成功的实例证明，一个好的人物，能够跨越漫长的时间与不同的文化背景，被多年龄层的广大观众接受二、塑造人物的方法我们先从剧作中人物的分类谈起。戏剧理论家和教育家贝克的《戏剧技巧》中，把剧作中的人物分为三种类型：第一，概念化人物。概念化人物是作者立场的传声筒，作者毫不把性格描写放在心上。第二，类型化人物。类型化人物的特征如此鲜明，以至于不善于观察的人也能从他周围的人们中看出这些特征。这种人物‚每一个人都可以用某些突出的特征或与其密切相关的特征来概括。第三，个性化人物（RoundCharacter），也有人翻译作‚圆整人物‛的。圆整人物在类型中把自己区别开来，大的区别或者细微的区别。这种人物具有性格的多侧面和复杂性。他们的性格复杂到无法用简单的话语来概括和分析。剧本与作文的区别活动目的1、通过本节课的情境练习，让学生进一步理解如何构建一个完整的剧本。2、锻炼学生的创作能力，激发其创作灵感。3、增强学生动手实践能力，而不是仅停留在理论分析上，有助于学生更好的理解“创作”的意义。活动过程：一、了解剧本和写作的区别剧本写作和写作是两样完全不同的事，写剧本的目的是要用文字去表达一连串的画面，所以你要让看剧本的人见到文字而又能够即时联想到一幅图画，将他们带到动画的世界里。写作就不同，他除了写出画面外，还需要通过修辞手法（比喻、拟人等）、表达方法（抒情、议论）和角色内心世界的描述。这些在剧本里是不应有的。举一个简单的例子，在小说里有这样的句子：今天期末考试成绩揭榜，同学们都很紧张地等待结果。宣琰心不在焉的告别父母后，便去学校领取成绩通知书。老师派发成绩单时，宣琰心想：不知道考得怎么样？能上义中吗？她十分担心，害怕考试失败后不知如何面对家人……试想，如果将上面的句子写在剧本里，你叫演员看了怎样用动作去表达。如果要用剧本去表达同样的意思，就该写这样写：在课室里面，学生都坐在座位上，脸上带著紧张的表情，看著站在外面的老师。老师手上拿著一叠成绩通知书，她看了看面头的一张，叫道：“徐敏！”徐敏立刻走出去领取成绩单。宣琰在课室的一角，两只手不停地搓来搓去。他看出课室外面，画面渐渐返回当日早上时的情景。宣琰的父母一早就坐在大厅上，她穿好校服，准备出门，看了看父亲，又看了看母亲，见到他们严肃的脸孔，不知该说些什么。宣琰的父亲说：“会合格吗？”宣琰说：“会……会的。”“宣琰！”老师宏亮的声音把宣琰从回忆中带回现实。老师手上拿著宣琰的成绩单看著她，宣琰呆了一会，才快步走出去领取……二、根据情景设置的提示，完成一个微剧本情境设置：1、余芳和爸爸妈妈在饭桌前吃饭2、余芳在上学路上碰到在修自行车的同学赵凡3、学校操场的公告栏里张贴出一幅取名“凡星”的画剧本的结构活动目的：初步了解剧本的结构活动过程：一、什么是结构对于编剧来说，进行结构，就是考虑如何建造剧情骨架，清理线索，分块分段，确定人物和场景。结构就是把故事按着一定位置安排好的东西。一般说来，故事的结构分为戏剧式的结构和非戏剧式结构两种。二、重点学习戏剧性结构1、戏剧式结构，也就是中国文学传统的结构。它一般有明显的“起、承、转、合”四个部分，也就是我们通常所说的“开端、发展、高潮、结局”四部分。2、以《海底总动员》、《虫虫总动员》为例，分析剧本的结构剧本的开端剧本的开端，就是矛盾冲突的开始，绝大多数动画剧本都是以出现冲突为开场，从而起到“导火索”的作用。在开端部分编剧要尽可能地告诉观众：“①故事的时代背景，时间，地点，主要人物的身份，初步性格及相互关系。②故事的中心事件，以及发生时的气氛。③揭示中心事件存在的危机，激发观众心中的悬念”例如：美国动画《虫虫总动员》的开端，蚂蚁收集事物，并把事物献给霸王蝗虫以交换太平。而蚂蚁菲力不小心把食物推进水沟里，这让蚂蚁们面临蝗虫攻击的威胁。就故事框架来说，这部分把主要矛盾的起点展现出来——蝗虫对蚂蚁的致命威胁，蚂蚁们要自救。同时这也是吸引观众的一个重要悬念——矛盾怎样解决，故事如何发展。剧本的发展，就是承接开场，把故事展开，让冲突的双方反复较量。影片中的主要人物、主要冲突、重要事件都将在发展部分展现出来。戏剧式动画片的基础就是危机，一部影片总是由许多小危机汇集成大危机。故事的高潮就是矛盾冲突发展到顶点，“巅峰对决”，直至形成大转折，大转化，也是全剧最紧张最激烈让观众最振奋的时刻，也正因为如此，这样的时刻不会长。从技巧上说，戏剧中“发现”和“突转”是推动影片高潮的有效手法，从时间的把握上说，很多时候影片情感高潮会比情节高潮来的稍微晚一些。高潮过去，紧跟着就是全片结局，是问题的终极答案，所谓结尾，就是故事的结果，或悲，或喜，或两者兼而有之，再也不要生出什么枝蔓了。剧本情节点活动目的：初步了解什么是剧本的情节，尝试对剧本《上学路上》进行剧本情节的分析。活动过程：一、什么是剧本情节二、学习如何编织情节情节贯穿线——主线，副线；观赏兴趣点——能引起观众情感变化的刺激点。情节线可分为：人物线；事件线；情感线。细节：不是凭空想象出来的，可以通过搜集素材来完成，以典型化的细节深刻地揭示出人物的个性，心理活动等等。三、学习如何设计矛盾冲突矛盾冲突的质量决定着作品的质量。可分为以下：1．人与人之间的冲突；2．人与环境之间的冲突；3．内心冲突。四、塑造人物形象塑造人物形象可分为以下3个层次：1．人物的性格，特别是个性；2．人物的心灵；3．人物的命运变化。人物分三种类型：1．共性人物：无个性特征，按人物的年龄，经济地位的一般状况加以综合和概括塑造出来的人物形象。如“丫环，媒婆”。2．扁平人物（类型人物）：往往只是以某种观念的化身，如“吝啬人”“伪君子”。3．圆形人物（典型人物）：性格特征鲜明且呈现出发展，变化的态势。如何改编课本剧活动目标1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。2、分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，引导学生创编课本剧。3、培养创造思维能力和表演能力。活动过程一、导语同学们，当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候，当你陶醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的优美意境中的时候，当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会燃起一个文学梦，梦想做一名小说家、散文家或者诗人。那么，你想过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗？也许，你要问：我有剧作家的潜质吗？今天，我们就来做一次尝试——编写课本剧。二、、感受戏剧魅力，激发兴趣1．欣赏同龄人自编自演的课本剧《皇帝的新装》（播放视频）2．看完后学生评价它的成功之处在哪？二、读剧本，明格式1、学生自读语文课本上的《孙权劝学》，小组内讨论剧本的格式，以及具体的内容。2、各小组派代表汇报。3、教师总结。（1）选取剧本素材——适宜改编为剧本的课文的特点：故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物。（2）确定戏剧构成部分。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面：台词：人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。独白：人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话。旁白：剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。旁白可以串连情节或点明含义。剧中的人物表。舞台说明：又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来。几种常用的舞台提示的作用：（1）舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。（2）服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。（3）情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。三、合作交流，学方法1、再次阅读《孙权劝学》，小组内合作、交流改编这段小故事的方法。2、师生共同总结方法。明确编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。读要改编课