历史必修二罗斯福新政教学设计朱媛媛

《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学1《罗斯福新政》的教学设计湖北省十堰市竹溪县第二高级中学朱媛媛一、设计思想遵循以学生为主体、教师为主导的教学原则。在教学过程中，以导学案为依据，利用多媒体，以学生自主学习、展示交流为主要手段，充分发挥学生的自主性、调动学生的积极性，培养学生学习探究问题的方法和实事求是的学习态度。二、教材分析1、本课是人教版必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起具有承上启下的作用，又是本单元的重点内容。同时，新政中的有些做法对于我国的社会主义经济建设有一定的借鉴作用，具有重要的现实意义。2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目的内容：临危受命、实施“新政”和摆脱危机困境。前两目着重叙述了罗斯福新政的背景和内容，为分析新政的影响做必要的知识储备；第三目着重分析论证罗斯福新政的影响，是基于基础知识之上的建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。三、教学目标1、知识与能力：能够准确识记罗斯福新政的主要内容；通过内容能够理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，以及罗斯福新政的特点；运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。2、过程与方法：导学引导、材料分析、分组讨论、问题探究3、情感、态度、价值观：高中历史人教版必修二《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学2（1）通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚韧、机智、奋斗不息的精神，进一步提升学生的人文素养。（2）新政的学习使学生树立与时俱进的意识，进一步领悟改革是解决生产关系与生产力、经济基础与上层建筑的矛盾矛盾，推动社会进步的重要方式。四、学情分析通过对“导学·实效”①注的课堂的构建，高一学生通过以前的学习，已经具备一定的观察理解和分析问题的能力，他们思维活跃，又乐于表现，这些都有利于本课开展自主学习和合作探究。但是由于部分学生的认知水平仍然有限，同时历史基础相对薄弱，对历史事件的掌握并不深刻，针对这一现状，高一教学过程中，首要任务是注重基础知识的落实，通过分组学习提高学生历史学习的互动性，通过激发学生学习历史的兴趣提高学生学习的实效性，并力争在能力上有所突破。五、教学重难点教学重点：罗斯福新政的主要内容、作用教学难点：对新政的评价六、教学过程（一）导入新课（多媒体展示课题，背景美国总统山）（预计需时3分钟）先给学生介绍图片是美国著名的名胜古迹——“总统山”。它位于美国南达科他州拉皮德城郊区，“总统山”是它的俗称，正式名称是“国立拉什莫峰纪念地”。这里每天来自全国各地的瞻仰者络绎不绝。每年的2月，美国“总统节”，来这里的人更是人山人海。在此基础上提出设问：大家知道这座山上雕刻的是美国历史上的哪几位总统吗？（华盛顿、杰弗逊、林肯、罗斯福）他们都为美国的独立和发展做出了巨大的贡献，今天我们就一起走进其中一位总统——罗斯福，领略他的风采，看看为什么美国人民对他如此崇拜（背景），他做了那些事改变了美国人的生活（内容），他所采取的举措对后来美国的发展产生了怎样的影响？《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学3（二）基础落实：学生根据学习目标快速预习教材，然后完成导学案A级“基础梳理”。引导学生重点预习罗斯福新政各项措施的目的和作用。老师在此过程中搜集学生的预习障碍及导学案上无法解决的问题，共性问题集中解决。（预计需时25分钟）（三）自主探究：学生在初步了解罗斯福新政内容的基础上独立完成B级“思考探究”，进一步思考罗斯福新政的特点、实质、局限。（预计需时15分钟）（四）展示交流：以抽签的方式②注给小组划分展示任务，在各小组集中讨论后进行展示交流，要求所展示的观点史论结合，论从史出。（预计需时15分钟）（五）课堂小结：学科代表或学科组长进行课堂小结，从而构建知识体系。（预计需时15分钟）（六）当堂检测：根据本课的重难点知识设计针对性的选择题，由学生在规定时间内完成以检验学习效果并查漏补缺。（预计需时8分钟）（七）课堂评价：由学生推选代表进行本课的课堂评价，主要评价本课进行过程中的课堂状态、优缺点以及自身感悟。（预计需时5分钟）七、课后作业：（知识拓展C级）八、教学反思：（一）设计意图1、本课设计导学案教学为主，充分利用了多媒体教学资源激发学生兴趣，以材料、等多种形式引导学生深入分析教材内容，极大地丰富了课堂内容。2、注重新课改“导学·实效”模式下师生角色的重新定位，让学生在小组合作情境中自主学习、合作探究，尽力创建我校所倡导的“实效”课堂。（二）不足之处1、在教学内容方面，本课容量较大，拓展学生思维部分有一定的难度，在计划课时内完成以上设计可能有一定的困难，我是在指导学生课前先进行目标预习的基础上完成的。2、在小组任务分工方面：①在整体感知基础知识的基础上，通过小组合作探究的形《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学4式考查学生对基础知识的理解与运用，在这一过程中，虽然可以活跃课堂氛围，但同时也会使部分基础较差的学生，缺乏学习信心，致使班级之间的差距越来越大。这是我在教学中的一点疑惑，在以后的教学中，我期望能在向同行取经并不断总结教学心得的基础上尽力做到面向全体学生培优补差，不断提高学生的认知能力和学习成绩。②在新的教学模式下，强调以学生为主体，特别是在课堂评价环节，由于每位学生的学习能力和水平不尽相同，存在的问题和困惑也不尽相同，这也挑战教师的知识广度和课堂驾驭能力，在这方面，我还需要不断的努力，提高自身的专业素养和教学能力。九、附录：《罗斯福新政》导学案《罗斯福新政》导学案编写人：朱媛媛审核人：高二历史备课组编写时间：2014/8/17【学习目标】能记住：罗斯福新政的背景及主要内容；能说出：罗斯福新政的特点及实质；会运用：认识罗斯福新政对美国社会经济发展及对资本主义经济政策调整产生的作用。【重点难点】教学重点：罗斯福新政的主要内容、实质、、作用教学难点：对罗斯福新政的评价【学法指导】引导学生自主学习，通过小组合作探究的学习历史研究方法，提高历史研究能力，并逐渐养成勤于思考、善于动手、乐于合作的学习习惯。【知识链接】1、1929年-1933年经济危机爆发的原因？2、1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？【学习过程】基础梳理（A级）一、“临危受命”——罗斯福新政的背景《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学51、1929年经济危机造成经济大萧条，引发政治、社会危机，加剧了世界局势紧张。2、胡佛自由放任政策的失败，人们渴望强有力的政府克服危机。3、1933年3月，罗斯福就任新一届美国总统。二、“重拳出击”——罗斯福新政的内容三、“化险为夷”——罗斯福新政的影响1、对美国：经济上：减轻了危机对美国经济的破坏，使美国经济恢复。政治上：①社会矛盾缓和；②社会危机缓解；③遏制了法西斯势力，避免美国走上法西斯道路；④巩固了资本主义政治统治。领域主要措施具体内容目的作用金融《紧急银行法》令银行修业整顿，实行美元贬值，扩大联邦储备委员会的权利，管制证券业。恢复银行信用，刺激出口，促进了金融体系的正常运转银行信誉恢复，促进金融业正常运行，为工农业生产恢复提供了保障工业《全国工业复兴法》加强对工业的计划指导，建立公平经营章程减少盲目生产引起的生产过剩；调整企业关系和劳资关系工业生产逐渐恢复；劳资矛盾有所缓和。农业《农业调整法》成立农业调整署，向减耕减产的农民提供补贴；剩余的产品由政府收购调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品生产过剩保证了农民利益，对农业的复苏起到积极作用；还改善了农业生产环境。社会福利和就业《联邦紧急救济法》《社会保险法》政府加强社会救济和社会保障措施；推行“以工代赈”，兴办公共工程缓解社会矛盾、稳定社会秩序；增加就业，刺激消费和生产有助于社会稳定；缓解了就业压力；扩大了内需；保护了环境。社会立法《全国劳工关系法》建立工会，成立全国劳工关系委员会保证工人的基本权利提高了工人的政治地位《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学62、对世界：资本主义迎来国家垄断资本主义时期，开创了国家对经济的干预模式。3、局限性：没有解决资本主义制度的基本矛盾，无法从根本是消除经济危机。【思考探究】（B级）材料一：在美国，没有人比我更坚信私有企业、私有财产和私人利润制度。在美国历史上，没有一个政府比本政府为这个制度效力更多。……为了挽救它，我们采取了迅速而激烈的行动。——罗斯福材料二：我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主制度的新运用。——罗斯福1、结合材料一及所学知识回答：罗斯福新政的特点、目的和实质各是什么？罗斯福新政的特点：动用国家政权对经济进行全面干预。目的：加强国家对经济的干预和指导（手段）以消除经济危机（直接目的）;维护资本主义制度（根本目的）。实质：在维护资本主义制度的前提下，局部调整生产关系，加强国家对经济的干预。2、根据材料二及所学知识回答：“新运用”指的是什么？“新”在哪里？“新运用”的实施是否正如罗斯福所说“永远的纠正我们经济制度的严重缺点”，为什么？“新运用”指的是：国家干预经济新政“新”的地方：新的理论：凯恩斯主义；新的模式：开创国家干预经济的模式；新的起点：新政实际上是对生产关系的局部调整，成为战后资本主义国家继续向前发展的新起点“新运用”新的地方：国家干预经济；“新运用”不能永远的纠正这个严重的缺点，因为罗斯福新政无法从根本上解决经济危机。【知识拓展】（C级）材料一：2013年以来，欧美国家不断暴发大规模的示威游行抗议国家削减财政、减少福利开支，另一方面各国又面临财政赤字不断扩大的难题，这引发了人们对社会福利制度的反思。阅读材料：问题一经济危机与社会福利制度1933年，美国政府颁布《紧急救济拨款法》，实行“劳动福利政策”，国家提供50亿美元的失业救济，组织失业者进行公路、堤坝、桥梁、公共建筑等公用事业的建设。1935年又颁布《社会保障法》，该法规定：“本法案旨在增进公共福利，通过建立一个联邦的老年救济金制度，使一些州得以为老人、盲人和残废儿童提供更为可靠的生活保障，为妇幼保健、公共卫生和失业补助法的实行作出妥善《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!湖北省十堰市竹溪县第二高级中学7的安排。”罗斯福政府对富人征收重税，提高了遗产税，征收赠予税，对数额巨大的个人净收入征收累进税，使国民收入得到了更为合理的分配。材料二：福利制度与欧美债务危机二战后，随着经济的发展，西方发达国家普遍建立了所谓“从摇篮到坟墓”的“福利国家”制度。在一些国家，如德国，失业工人享受的福利待遇甚至超过正常工作的低收入者，使得过多的公民宁愿领取社会福利金而不去工作。很多国家的社会福利支出是其财政总支出中的最大项目，一般在30%以上，德国甚至达到71.49%。2010年社会福利在希腊政府总支出中的占比达41.6%。截至今年2月份，希腊的债务高达2940亿欧元，人均负债2.67万欧元左右，债务危机空前加剧。20世纪70年代起，改革福利制度的呼声逐渐高涨，联邦德国总理科尔说：“我们太贵了，这些既得利益现在都需要打破。”材料三：经济危机爆发之后，资本主义国家分别采取了不同的应对措施，德、日为了转嫁危机，走上了法西斯道路，最终加速了二战的爆发；美国罗斯福新政使美国摆脱经济危机，其中罗斯福推行的福利改革措施，使美国走上了福利国家道路。二战后，西方主要资本主义国家也效仿美国，调整政策，福利国家政策发展起来。（英国）社会福利计划的各项开支站到了公共支出总额的50%。……（瑞典）主要靠借