历史必选修1期末试卷20150627

期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu12014-2015学年度第二学期末监测考试高二年级历史试题（试卷满分100分，考试时间120分钟）班级：姓名：考号：得分：一、选择题（共48分，每小题4分）1．如同千年前模仿唐朝长安建造奈良一样，明治时期，日本人在东京银座建起了西化一条街。这里仿照欧美街市，盖起两层楼的洋式砖瓦房，街道上电车穿梭，夜幕降临时煤气灯就会点亮。对此解读正确的是()A．明治维新的核心内容是学习国外建筑风格B．大化改新对明治维新文明开化起奠基作用C．明治维新受西欧和工业革命热潮影响深远D．明治维新时日本城市出现了楼房和街道2．《战国策·秦策》载：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于()A．重农抑商政策的实施B．农耕经济的繁荣C．商品经济的发展D．中央集权制度的加强3．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：“梭伦采取的减轻社会痛苦的措施是简单而又严厉的。”以下措施能充分说明梭伦对旧贵族“严厉”的有()①颁布“解负令”②实行财产等级制度③设立“四百人会议”④设立公民陪审法庭⑤鼓励发展农工商业A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤4．王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少而民不富，民不富则国不强。为根本上解决问题他颁行了()A．募役法和保甲法B．青苗法和农田水利法C．将兵法和均输法D．方田均税法和科举新法5.研讨课上，某学习小组对穆罕默德·阿里有两种认识，有的认为他是“现代埃及的奠基者”，有的认为他是“一个十足的暴君”。如果赞同前一个观点，你所持的理由不包括()A．创办埃及第一批近代工厂B．确立了统一的中央集权国家体制C．从国外聘请教官培养军官D．让人民参军壮大军队对外扩张期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu26.1890年日本天皇在亲自颁发的《教育敕语》中说：“朕惟我皇祖皇宗肇国宏远，树德深厚。我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济厥美。此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此。”这表明日本近代教育的特点是()A．教学体系完善B．教学内容西化C．注重文化素养D．忠君思想浓厚7.下图是商鞅入秦给秦孝公讲述治国策略的场景，秦孝公听得津津有味，一连几天都不厌烦……你认为商鞅说的哪一点最能引起秦孝公的注意()A．大王：治理国家，就要实行仁政，体恤人民，靠武力和强硬不行，要以德服人B．大王：你要治理天下，就要学习古代圣人尧、舜、禹的仁义之道C．大王：治理天下就要顺其自然，无为而治D．大王：治理国家就要推行富国强兵的改革，明法度达到“以刑去刑”8．1898年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明()A．废八股断送读书人政治前途B．改制缺乏广泛的社会基础C．知识分子在政治上极为保守D．新旧学之间矛盾不可调和9.北魏冯太后说：“立三长，则课(税)有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度的实施改变了北魏初期的某种社会现象。此社会现象是()A．鲜卑贵族排斥汉族地主参政B．官吏没有俸禄吏治腐败C．豪强地主隐匿人口逃避赋役D．鲜卑贵族拒绝移风易俗10．“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是()A．既废除了平民债务又未归还平民原有土地B．既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额C．既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级D．既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权11.1517年，德国威登堡大教堂门口张贴出“九十五条论纲”，引发了一场激烈的思想辩论。这期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu3场辩论的主题是()A．宗教的虚伪B．灵魂自救的途径C．权力的产生D．生命的起源12.1876年一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的变化主要在于()A．人人得到了一小块份地B．从法律上获得了人身自由C．完全摆脱封建地主的控制D．彻底摆脱沙皇专制统治二、非选择题（52分）13.阅读下列材料，回答问题。材料一商鞅是著名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主流观点有：“商君之法，使民务本力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”(苏轼《商君功罪》)；商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国要领(司马迁《商君列传》)。——据《中国古代史》改编材料二人说惠王(即秦惠文王)曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。——《战国策》(1)据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。（6分）(2)据材料一、二，结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。（4分）14．阅读下列材料，回答问题。材料一假使我们是那个时代的人，新知识新技术都没有，所能做的仅八股文章，所读过的书仅中国的经史，我们救国方案还不是离不开我们的经典，免不了作些空泛而动听的文章？假使正在这个时候，我们中间出了一个人提出一个伟大的方案，既合乎古训，又适宜时局，其文章是我们所佩服的，其论调正合乎我们的胃口，那我们还不拥护他吗？材料二近百年的中华民族根本只有一个问题，那就是：中国人能近代化吗？能赶上西洋人吗？能利用科学和机械吗？……能的话，我们民族的前途是光明的；不能的话，我们这个民族是没有前途的。因为在世界上，一切的国家能接受近代文化则必致富强，不能者必遭惨败，毫无例外。并且接受得愈早愈速就愈好。日本就是一个好例子。——以上材料均摘自蒋廷黻《中国近代史》(1)根据材料一，指出“那个时代”的历史特征和“伟大的方案”的基本特点。（4分）(2)与材料一“伟大的方案”相比，材料二的观点有何进步之处？（2分）结合所学知识说明作者为什么认为“日本就是一个好例子”？（4分）15.阅读材料，回答问题。材料一中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。——光绪帝《宣示诸臣期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu4实力讲求西学》材料二近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、制造局、水师堂洋操、船厂，而根本不净，百事皆非。今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。——据康有为《敬谢天恩并统筹全局折》等(1)在改革问题上，光绪帝和康有为的认识有何相同之处？（2分）(2)根据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因。（4分）16．阅读下列材料，回答问题。材料一商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十等爵，也称“军功爵制”(就是按照军功大小授官。二十级爵位中，一级称为公士，十六级为大上造，二十级为彻侯，各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等)。宗室贵族凡是没有立军功的就不得授予爵位和取得贵族身份，不能享有特权，即使家境富裕，也不允许大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。材料二他(梭伦)把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级，凡是年收入超过500麦斗谷物的为第一级，称富豪级；年收入在500至300麦斗之间的为第二等级，称骑士级；年收入在300至200麦斗之间的为第三等级，即双牛级；不足200麦斗的一律归入第四级，称日佣级。财产越多，等级越高。第一、二等级能够担任执政官等高级官职，第三等级能担任低级官职，第四等级不能担任官职。请回答：(1)指出材料一、二两次改革中为限制特权、追求社会公平与公正所采取的措施。（4分）(2)根据所学知识，比较材料一、二两次改革在经济措施上的主要不同点。（4分）并分别指出两次改革对本国政治体制产生的不同影响。（4分）17.阅读下列材料，回答问题。材料一食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。故农之用力最苦，而赢利少，不如商贾、技巧之人……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴(即买米)食不利，而又加重征，而民不得无(不)取其商贾技巧而事地利也。——《商君书·外内》材料二时民困饥流散，豪右多有占夺，(李)安世乃上疏……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。九年(公元485年)，下诏均给天下民田：“诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……”于是海内安之。——《魏书》(1)材料一表达的核心思想是什么？（2分）结合所学知识分析这一思想对中国古代经济发展有何影响？（3分）(2)材料二反映了孝文帝改革的什么措施？（1分）据材料二概括指出采取这一措施的原因。（3分）(3)结合所学知识概括指出两次改革在中国封建社会发展进程中的作用。（5分）期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu52014-2015学年度第二学期末监测考试高二年级历史试题答题卡班级：姓名：考号：得分：一、选择题（共48分，每小题4分）题号123456789101112答案二、非选择题（共52分）13题(1)据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。（6分）(2)据材料一、二，结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。（4分）14题(1)根据材料一，指出“那个时代”的历史特征和“伟大的方案”的基本特点。（4分）(2)与材料一“伟大的方案”相比，材料二的观点有何进步之处？（2分）结合所学知识说明作者为什么认为“日本就是一个好例子”？（4分）15题(1)在改革问题上，光绪帝和康有为的认识有何相同之处？（2分）期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu6(2)根据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因。（4分）16题(1)指出材料一、二两次改革中为限制特权、追求社会公平与公正所采取的措施。（4分）(2)根据所学知识，比较材料一、二两次改革在经济措施上的主要不同点。（4分）并分别指出两次改革对本国政治体制产生的不同影响。（4分）17题(1)材料一表达的核心思想是什么？（2分）结合所学知识分析这一思想对中国古代经济发展有何影响？（3分）(2)材料二反映了孝文帝改革的什么措施？（1分）据材料二概括指出采取这一措施的原因。（3分）(3)结合所学知识概括指出两次改革在中国封建社会发展进程中的作用。（5分）期末监测考试高二历史《历史上重大改革回眸》MaChangZHongXueWeiMingJu72014-2015学年度第二学期末监测考试高二年级历史试题参考答案一、选择题二、非选择题13.(1)据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。（6分）答案思想：法家思想。2分作用：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。4分(2)据材料一、二，结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。（4分）答案原因：商鞅变法侵犯了贵族利益；轻视教化，轻罪重罚；加重对百姓剥削与压迫。4分14．(1)根据材料一，指出“那个时代”的历史特征和“伟大的方案”的基本特点。（4分）答案历史特征：列强侵略，民族危机严重；中国传统文化落后于时代；先进中国人探索救国方案。(答出其中两点即可)2分基本特点：既合乎古训，又适宜时局。2分(2)与材料一“伟大的方案”相比，材料二的观点有何进步之处？（2分）结合所学知识说明作者为什么认为“日本就是一个好例子