加强学校管理提高办学水平(校长论坛)

1加强学校管理提高办学水平神木县锦界第一小学郭振平我就学校管理和提高办学水平方面中的一些体会和锦界第一小学的部分做法与同志们交流。一、坚持依法治校和以德治校的有机结合，深化教育改革，促进学校各项工作稳定健康发展。依法治校就是严格按照《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等和国家的教育方针及上级部门的法规文件要求，依法办事、依法办学、依规做事，以德治校就是以社会主义核心价值观为要求，切实发挥道德的教化力量，其要旨在以人为本，以德感人，以德育人，依法治校和以德治校是辩证统一的关系，法治和德治如鸟之两翼不可偏离。从管理思想而言，我国古代分儒家和法家两派，儒家的代表人物是孔子，核心观点是“仁”与“礼”，主张仁治、德治、教化，儒家认为管理的基础是道德，推崇人本思想，以德服人，法家的代表人物有商鞅、韩非子、李斯等，主张遵纪守法，依法依规办事，重法，重势、重术。依法治校,就是全面贯彻党和国家教育方针，严格遵守《教育法》、《教师法》《义务教育法》、《未成年保护法》等法律和一系列教育政策法规。这些法律、法规在总体上已经覆盖了学校工作的方方面面,对教育的各项具体工作原则作出了规定。认真执行这些法律、政策,严格按照其规定管理学校各项事务,就能从根本上确保正确的办学方2向,使教育方针得到全面的贯彻落实。依法治校,就是要认真贯彻落实上级部门文件精神，完成各项任务，并能创造性的开展工作。依法治校，就是要加强制度建设，实行制度管理。依据国家法律和政策文件结合学校实际制定涵盖学校各方面的规章制度，也就是校纪校规，各项工作才能有章可循，有据可依，当前，学校面临深化教育改革，保安全，谋发展，提高教育质量，实现教育均衡发展的重任，学校要在教职工考勤管理，师德管理，双常规管理，绩效考核管理，后勤管理等方面加强制度建设，用制度管人，按制度做事。严格执行法规制度，按原则办事，必定会触及一部分人的利益，管理者会得罪人，如果执行制度不力，不能秉公办事，就会造成严重后果，损害学校的发展，从古至今，法家人物的下场很悲惨，商鞅车裂，灭全族，韩非子坐牢自杀，李斯腰斩于闹市。现代还有......，但作为学校管理者，还是要坚持真理，主持正义，秉公办事，坚持原则。我们锦界第一小学的校训是；从严治校，精细管理，立德树人，全面发展。从严治校实质上就是依法治校，用制度来规范师生的行为，严格执行制度，把规章制度挺在前面，做到管理育人。以德治校。德是中华文化之宝，德是中华社稷之基，德是民族精神之魂，学校管理应求德政，讲德行，坚持以人为本，人和则校兴，心齐则事成。学校的管理，最根本的是人的管理，老师和学生既是学校管理的对象，又是学校管理的主人。因此作为学校管理者，在充分确定以德治校、以人为本的管理理念中，应重点强化服务意识、民主3意识和创新意识，牢固树立全心全意为师生服务、为家长服务、为社会服务的思想和意识，心系教育，情牵师生，爱满社会；与师生对话、沟通合作，以换位的方法去体会师生的内心感受，以超前的目光、创新的思维、人本关怀的态地对待发展中的管理，以和谐的理念去洞察变化的校园，跳出学校看教育，站在未来谋发展。以德治校，就是要以人为本。尊重人的本性、个性，发挥其潜能，协调各种力量，促进学校良性发展和学生健康成长。一是要以教师为本，塑造德艺双馨的园丁群体。注重抓好师德建设，在思想上关心教职工，使教师“爱教”，倡导终生乐教的献身精神，严谨治学的敬业精神，爱生如子的博爱精神，敢为人先的创新精神和甘为人梯的奉献精神。通过抓学习、搞活动、树典型等形式来激发教师的事业心，高度的责任感和饱满的工作热情。如学校开展歌咏比赛、师德演讲赛、征文比赛，表彰奖励师德先进教师模范教师模范班主任等活动。制定各种奖励措施，业务上激励，使教师“能教”，大力开展五项技能大练兵活动，高效课堂教学达标。能说纯正流畅的普通话，能写好钢笔、粉笔字，能画表情达意的简笔画，能写一篇好文章，能熟练使用计算机电化教育手段。以教师利益为重，使教师“乐教”。关心教师的生活，关心教师的疾苦，关心教师的进步，知其人、用其能，扬其长、避其短，为他们的发展搭梯子、抬轿子、垫底子、压担子，以崇高的事业激励人，以浓厚的感情温暖人，以适当的待遇留住人，尽最大的努力帮助他们克服困难，改善工作、生活环境。调动广大教师的工作热情，使他们安居“乐教”。二是以学生为本，为学生走向成功的人4生奠基。以学生为本，就是要关心呵护学生的健康成长，滋润学生生命的成长，充分尊重学生的个性，以育人为目标，培养提高自我管理、自我服务、自我教育、自我评价能力。建立平等和谐民主合作的师生关系，创设良好的育人环境，为学生撑起一片蔚蓝的天空。以德治校就是以师生的成长发展为本。让师生学会自我发现;自我尊重，自我激励，在学校管理中，充分尊重师生在学校教育和管理工作中的主人地位：鼓励支持教师的教育创新，营造比较宽松民主的环境，包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人。宽以得众，“惠足以使人”，“海纳百川，有容乃大’，最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达，学校才充满朝气与活力。重视建立激励机制，以目标导向，物质奖励，精神鼓励为手段，形成价值取向，凝聚人心，使做出成绩的师生受到肯定、表扬和尊敬。以人为本，以德治校的办学理念，是社会发展进步对学校管理的要求，也体现了育人为本的教育价值观，实现了学校办学思想、办学目标、办学特色的新突破，促进了学校健康稳定发展。二、改善办学条件，实现办学条件标准化。体现学校办学水平的两个主要标杆是教育质量和办学条件，努力改善办学条件，实现办学条件标准化，逐步实现现代化，培养全面发展的合格人才是是学校教育的根本目标。我学从2013年开始，大规模改建扩建维修校舍基础设施，投资1500多万元，新修师生灶房餐厅宿舍，新建锅炉房，购置锅炉设备，硬化塑化7000平米操场，250米标准跑道，篮球场，足球场，新建看台，改造水暖电线路管道设施，5从根本上解决了我校近3000名师生的吃住办公活动问题，绿化美好校园，建设美丽校园，建设完善功能部室，打造信息化校园，极大地改善了办学条件，提高了办学水平，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。三、加强校本研修，打造高效课堂，培育名师团队，创建县域名校。校本研修是在校本培训、校本教研的基础上，整合了培训和教研两个方面的因素，包含了学习、研究、进修等。它基于学校，为了学校；基于教学，提高教学；基于教师，发展教师。校本研修对于提高教师的综合素质，提高教育教学质量具有独特的作用。（一）我校开展校本研修情况：1、制定学校发展规划，建立校本研修组织机构和管理制度。学校成立校本研修领导小组，设立教科室，校级领导，部门主任、教研组长、年级组长为小组成员。制定校本研修发展规划及教师专业成长计划，建立校本研修管理制度，经费保障措施，评价奖励制度等。校本研修是培养名师团队的重要途径。2、我校校本研修的内容和方式。我校的校本研修内容首先是扎实搞好常规研修内容，按照榆林市中小学教师校本研修学分认定研修内容，认真开展校本研修，全体教师人人都有研修主题、研修记录、研修总结及研修成果，要求教师按照年度研修计划，收集整理个人的研修材料，整理成校本研修资料夹。2015年5月，我校被县上命名为“校本研修示范基地”之一，主要特色是“微型课例”“微案例”研6修，为此，学校邀请县上，省上的微课专家来我校进行专职培训，暑假期间，选派14名骨干教师去北京参加高端的微课技术专业培训，开学后，在全校开展微课培训，落实微课制作任务，开展了微课制作，微课验收，微课展示，微课初赛活动。微课教学的最高境界就是应用，让学生看到看懂，为学生排疑解惑，所以我校将这些微课拷在教室平板电脑上，上传到学校网站，神木教研网，陕西省人人通平台，让学生家长看得到，我校电教中心建立微课库，以学科以年级分别上传到各年级组，同时将微课上传到班级QQ群，为学生的课后学习和家长辅导孩子提供了便利条件。（二）建设高效课堂，培养名师团队，创建县域名校。我校高效课堂建设主要做法是培训学习，示范教学，赛讲赛教，研讨达标，以理念引导，模式规范，导学案，小组建设，评价激励为抓手，建设高效课堂，实现有效教学。（ppt演示高效课堂模式，课堂教学评价表，培训奖励等）山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，“名校是由名师铸就的”，为此学校每年对一些年轻有为，勤学善研，积极干练的教师给予足够的支持和帮助，制定相应的考评和激励机制，让年轻的教师创先争优，走专业化成长之路，给乐教善研的青年教师创造更广阔的平台，安排校内校外教研活动和培训活动，参加各类讲座、沙龙，评优树模，鼓励教师积极参与县、市、省上组织的各级各类培训及教学比赛活动，鼓励教师获得校内外荣誉，让更多教师成为学校骨干，打造名师团队，为树立品牌学校，创建县域名校而奋斗。7四、抓好学生的行为习惯养成教育，为学生的终身发展奠基。学校德育教育影学生的一生,是关系到个人与国家未来的大事。几年来，我校本着“为人生奠基，让理想起航”的办学理念，围绕“培养良好习惯，奠基美好人生，德智体美全面发展”的培养目标，将德育工作摆在学校各项工作的首位，树立全员育人观，抓好德育常规的基础工程即养成教育，使我校的德育工作上了一个新台阶。。我校大部分学生来自农村，多数家长是打工族，教育观念落后，学生从小缺乏良好的家庭教育，形成了诸多不良习惯：部分学生不能自觉地遵守纪录，乱丢果皮纸屑，损毁公物、课间活动追逐打闹现象严重，学生文明礼仪习惯差，在公共场所不能自觉地遵守社会公德等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，帮助我校学生养成良好的行为习惯，进一步加强和改进我校德育工作，打造良好校风和学风，学校以“行为习惯养成教育”为抓手开展德育工作，逐步形成了具有自己特色的德育工作方法。（一）德育教育之关键——分级落实，构建高素质的德育工作队伍。“亲其师，信其道”。教师的人格力量对学生品德的发展具有导向功能，做好德育工作，增强德育工作的实效性，建设一支高素质的德育工作队伍是关键。我们在实践中把德育工作队伍分为四级：以校长为组长的学校德育工作领导小组为第一级，负责制订学年、学期德育工作计划，部署各阶段的德育工作任务和检查落实情况；第二级是政教处、少队和年级组，负责在各8年级实施学校的德育工作计划，开展全校德育活动；第三级是班主任，负责把日常的德育工作落实到各班，并能及时反馈学生思想中出现的新情况、新问题；第四级是科任教师，要求学科教师结合学科的特点，抓住教材中的德育点，渗透思想道德教育。大力建设班主任队伍和学生干部队伍是我校特色。我们始终把班主任队伍的选拔、培养放在学校育人工作的核心地位，精心培养一支开拓进取的班主任工作队伍；坚持以学生为中心，建设一支高素质的学生干部队伍，努力实现学生的自主管理。（二）德育教育之核心——抓养成教育，培养学生良好习惯。“少成若天性，习惯成自然”，学生从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生的习惯养成教育。在行为习惯养成教育上，我们学校充分利用各种资源，多种途径渗透。反复抓，抓反复，收到了较好的效果。具体做法是：1、环境建设渗透养成教育。重视环境对育人的重要作用，把校园文化的主题确定为养成良好习惯，奠基美化未来，校园布局合理、得体，生活区、教学区、运动区错落有致，显得整齐而富有灵气，气派而不失秀美。大力净化、绿化、亮化、美化校园，如今校园内绿草如茵，校舍建筑交相辉映，校园生机盎然，做到“物物能说话，处处都育人”，让学生在自然，优美、和谐的9校园环境中体味人与自然的关系，感悟生命的可贵，自己设计的行为习惯养成教育系列宣传装饰楼道，起到了潜移默化、润物无声的教育作用。2、课题研究、校本教材促养成教育。理论是行动的指南。为了使我校行为习惯养成教育这项工作持久深入开展下去并取得实效，学校边实践边总结，在学习其他学校好的做法的同时，我们也积极进行“小学生行为习惯养成教育”课题的研究与探索，编写符合学校实际的养成教育校本教材，收到了良好的效果。3、实施