动漫设计与制作专业剖析13.

动漫设计与制作专业主讲：郭梅1、专业定位2、教学团队建设3、教学改革与管理4、专业及课程设置5、实践教学6、人才培养模式改革7、职业素质培养8、社会评价9、特色与创新二维动画三维动画、网络动画、四度立体全息影视动画科技成果演示Flash动画彩页手机游戏娱乐休闲网络多媒体影视广告节目制作虚拟漫游（1）行业背景模型玩具医疗造像军事制造业调查数据显示，目前中国动漫受众人数是5亿人，国内有2000家省、市电视台频道，其中动画专业频道有4个、少儿频道有25个、少儿栏目有289个、动画栏目200个。庞大的规模庞大的市场据预测，我国动漫业存在着每年总计200亿元的庞大市场。保守的估算，全国每天需要900钟、一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上。而目前国内市场每年的国产动画节目缺口高达25万分钟左右。（2）行业规模NetworkOptimizationExpertTeam1、二维动画师2、三维动画师3、游戏人才1、原画师2、插画师1、编剧2、动画导演及总监原画师及插画师需要30万专业技术特长的动画师及剪辑师需要100万以上动漫人才缺口示图品牌力/服务力编剧及导演10万（3）社会需求分析人才培养目标动漫设计与制作专业主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和影视文化修养，面向文化传播行业，能够在各级电视台、各类影视制作与传播机构、多媒体产品开发与推广机构、文化产品制作与传播机构以及广大企事业单位从事动画创作、原画设计、后期制作等方面工作的适用市场需要的高等技术应用型人才。培养目标动漫专业与制作教育特色培养目标突出前瞻性专业定位突出交叉性课程设置突出综合性能力培养突出实用性师资培养突出超前性NetworkOptimizationExpertTeam二、教师团队建设•“双师”结构该专业共有5人组成，获取国家注册室内设计师资格证、动漫设计师资格证以及高级美术师资格证，到目前为止我们团队共具有“双师”素质的教师5人，5人都具有企业挂职经历。姓名职称职业资格企业经历岗位级别迟晓君助教动漫设计师青岛广电动画公司设计师郭梅助教动漫设计师青岛大有同人装饰公司设计师张明刚副教授高级美术师青岛塞尚印艺设计有限公司平面设计师苏明磊讲师高级美术师青岛民俗美术设计公司插图设计•职称结构该教学团队有副教授1名、讲师1名、助教2名；职称比例副高：中级：初级为1：1：2；构建了“双师结构”教师队伍，4名教师都具备丰富职业实践经验的“双师型”教师。职称结构助教3名讲师1名副教授1名•年龄结构45岁以上1人50%30-35岁1人30岁以下2人25%25%教学管理与监控评价（1）教学质量监控体系健全：——成立社会和学校合作组成质量监控小组（2）教学质量保障措施得体有力：——每学期制定教学听课工作计划及有建设性的听课工作总结。（3）信息反馈与交流，以促进提高：——定期召开学生教师教学情况反馈座谈会，对所提意见与建议汇总、分析并进行相应改进，以提高教学质量水平。（4）落实教师培养计划——安排骨干教师发展成为专业带头人，青年教师下企业专业能力实习提高，被培养的教师定期汇报公示。（5）健全社会、用人单位跟踪调查制度产学研结合，主持与参与的技术开发技术服务项目序号项目名称项目来源时间教师作用1青岛索菲特酒店夜总会装修项目青岛索菲特酒店2004.11肖如平项目监理7青岛市珠海路27号装修改造项目青岛市珠海路27号2009.10肖如平项目负责人8青岛奥林匹克花园精装项目青岛城阳区奥林匹克花园2005.7肖如平项目监理152010年为《赴日工作日语教程》设计插图西安交通出版社2010.5迟晓君项目负责人16连续两届届获得“全国原创大学生动漫大赛”银奖中国国际漫画节组委会2008．9—2009.7迟晓君项目负责人17入闱第17届北京大学生电影节第11届大学生短片大赛初评北京大学生电影节2010、5迟晓君项目负责人18青岛新儒文化传媒有限公司角色设计项目青岛新儒文化传媒有限公司2004.8陈晓项目负责人20青岛爱贝花文化有限公司美术辅导青岛宁德路“半山兰亭”小区2004.6陈晓美术总监21临沂托普科技培训学校美术辅导临沂托普科技培训学校2004.9陈晓美术辅导22青岛财富大厦的办公楼空间装饰的设计青岛财富大厦2005.3郭梅项目设计23青岛旅游产品开发与研究青岛旅游局2007.6苏明磊项目设计1、教学科研成果教学改革、教学科研成果：教学改革、教学科研成果：3、教学方式改革2、教学内容改革与创新场景式教学、“角色”转化、六步法、八个一体的教学理念，开展以“动画游戏实训项目”为任务驱动和项目导向的实践性教学活动1、实施了“2+1”教学模式改革及教学大纲的调整2、动画制作实例教学、游戏开发调研等教学模式3、聘请公司相关动画导演和原画师、动画师和后期剪辑师为学生进行讲解4、动画表演与手工模型制作的应用4、加强校企合作，校内外实习基地的建设与高路（青岛）动画有限公司、青岛中映动画有限公司、青岛四维空间动漫科技有限公司、青岛普达海动漫影视有限责任公司、青岛一点红影视文化传播有限公司、青岛壹壹广告有限公司、广电动画与游戏制作公司建立实训基地5、专业资料室共有15000套图书；共计75万元6、动画制作室一个画室，三个多媒体教室，共计20万元；一个电脑机房，有60台电脑，共计40万元；实验室一个，拷贝台60台，共计30万元；四、专业课程改革与设置四、专业课程改革与设置弊端解决方法1、基础课程定位不明确1、基础课程定位不明确2、不分方向4、缺乏特色2、分清方向，精通一门3、理论与实际相结合，4、培养专业特色人才3、偏重于理论，实践环节与动画流程结合得不够紧密5、缺乏借鉴5、借鉴实战经验动画公司制作流程动画片制作流程简述：动画片制作流程前期中期后期1、原画二维三维2、动作设计3、动画中间帧4、动画检查1、电脑合成2、配音及音效合成3、特效制作4、剪辑1、文学剧本2、分镜头台本角色设计3、设计稿场景设计NetworkOptimizationExpertTeam岗位工作内容能力要求编剧撰写故事大纲，分场大纲及剧本；为动画及电视剧集制作提供文案及创意支援。有一定的文字功底；富有创意和想象力，有幽默感更佳。导演独立完成导演阐述；审核编剧统筹提供的剧本；审核人物角色造型设计、背景设计、颜色指定；很好的掌控原动画的动作和节奏；根据确定的脚本及设计制作分镜图。对动画的制作流程非常清楚，能够从整体把握动画的开发及质量；对动画表演有很强的图象创意能力；有较强的分镜绘制能力能够编写动画脚本。原画师对动画的人物、场景、动作、道具等进行原画设定，基于剧本及导演的表现意图进行具体创意。有创意，有较强的绘画表现能力，对人物、场景、动作、道具等把握较为准确；对平面设计软件应用熟练。动画制作师（二维）清理线条及画原画的一些分格动画。掌握二维动画相关软件；熟练掌握二维动画原理；对于动作的把握能力较强。着色上色师（二维）对动画中需要用到的色彩进行设定，并对相应部分进行上色。对色彩感觉较好，熟悉色彩构成的相应知识，能熟练运用色彩语言。模型制作师（三维）制作角色、场景模型。空间想象能力强，人体比例把握较好，能熟练操作三维软件进行建模。纹理制作师（三维）为模型师制作的模型制作相对应的纹理贴图。能熟练操作三维软件和平面图像软件，对各种材质的表现方式比较熟悉。骨骼绑定师（三维）根据剧本的需要，为模型师制作的模型进行角色骨骼的设定，使其能在动画中执行相应的动作。能熟练操作三维软件，对人物、动物、景物的运动方式和运动规律非常熟悉，对角色动态造型方面的知识掌握全面。动画制作师（三维）使用绑定骨骼和进行了纹理贴图的模型按照分镜图的设定组合成动画。能熟练操作三维动画软件，能熟练制作模型动画，并操作镜头。灯光光渲染师（三维）对动画师制作的模型动画进行加入灯光的操作，并对其进行渲染，获得动画视频的粗胚。能熟练操作三维动画软件，能熟练准确的运用各种灯光。特效合成师为动画视频的粗胚加入各种特效。熟悉二维（三维）动画软件，熟悉特效合成的方法，熟练运用主流合成软件及各种特效插件。剪辑师对动画视频进行剪辑。熟悉主流影片剪辑软件，清楚剪辑的原则和方法。音效师为影片加入配音和效果音及背景音乐对音乐及声音有较深的认识，能运用主流合成软件合成音效。输出人员将影片输出成各种所需的格式及对应的存储、传播媒体。熟悉各种主流的视频音频压缩解压技术，并掌握将影片输出到不同媒体所需的相关工具。1、课程结构2、核心能力课程3、课程结构比例4、实践环节1、制订含“生产性实训”和“顶岗实习”环节在内的教学计划2、优化课程与配套教材建设工程3、以主干核心课程带动一般课程的建设课程设置与教学内容重视核心课程建设一、推行“教、学、做”为一体的教学方法动漫设计与制作专业课程采用项目导向，任务驱动来组织课堂教学，推行“教、学、做”为一体的教学方法。整个教学过程采用提出任务，讲解相关知识，分析任务，跟着老师做，最后独立完成任务。推行“学中练，练中学”教学模式，“教、学、做”有机融合，使学生熟悉软件产品开发、维护、管理等工作过程，提升技术应用能力与软件产品综合能力，强化学生的职业能力与创新能力，提高学生的职业技能，增强学生的就业竞争力。二、利用现代化信息技术，实现教学手段多样化，优质教学资源共享学院与系部拥有丰富的多媒体教室与机房资源，保障了教学的需要。学院校园网络完善，成立了网络中心，创建了网络课程与精品课程平台，实现了优质教学资源的共享。本专业教师都能够充分应用现代教育技术，将传统的课堂板书与多媒体课件有机结合起来，充分发挥集图像、文字、声音为一体的多媒体课件的优势，有效地提高了课堂教学质量。动漫设计与制作专业拥有3门网络课程，学生通过网络可以自主学习和测评。网络课程教学资源丰富，包括教案和课件，案例学习、答疑、作业、交流与测验，从而更好地培养学生的自主学习能力。力。三、改革传统教学考核方式，引入多元评价机制影视动画专业应打破传统单一的考试考核模式,加大实践能力考核的比重。对一些专业核心课程可以进行阶段性考核,也可以把相关项目的制作完成成绩及水平纳入对应的课程考核当中,市场对其作品的认可度既成为考核学生的重要尺度,也成为考核教师教学水平的重要依据。在学生成绩评价中，引入过程评价机制、企业参与评价机制、职业技能鉴定机制。注重对学习过程和工作过程的考核，即分别对学生完成各项目（模块）的情况加以展示与考核。通过工作成果展示，不仅考察学生对工作任务的完成情况，提高学生的表达与展示能力，而且使学生体验情感、体验价值、体验成就，并以考核评价与能力展示为导向，激发学生的内在潜力和需求，更好地培养学生的沟通能力、团队合作能力、创新能力，增强竞争意识。突出能力本位的特色，克服传统评价方式下轻视能力、学生被动学习等弊端。四、配备专业动画设备专业动画机房、拷贝台、定位尺、动检仪、摄影棚、录音棚，以上这些设备都是做一部优秀动画片所必须具备的工具。。五、课证融合的教学模式改革推行“双证书”教育，逐步将“三维动画设计师”“室内设计师”等职业考证内容纳入教学计划，强化学生的职业技能和实际操作技能训练，实现学历毕业证和职业资格证的双证融合，学生毕业时取得双证率逐年提高。•教材与图书资料现代教学技术手段的应用视频教学专业设计软件的使用多媒体教学手段的使用手工制作模型现场教学图片教学资源库的使用网络教学资源和硬件环境•动漫设计课程专业网站该网站是由课程介绍、动画制作图片资料库、素材库、视频教学、理论课程、资源下载、教师课件、工程项目案例、作业提交、最新招工信息、行业资格考试信息、专业大赛信息、参考文献、友情链接等模块组成，便于学生学习，查找资料，通过与外网的友情链接，更好的对我院动漫术专业有利宣传，扩大知名度，有利于招生和学生就业信息，为学生创建一个广阔的平台。教材资料五、实践教学•1、老师实际指导学生各个制作流程•2、以动画公司工作流程为导向，建立任务小组，明确职责分工，学生以个人或团队小组方式完成设计任务的同时也完成了工作任务。校内实训设备与实训环境艺术机房校内实训设