变压器学案(优质课最终版)

第十章交变电流传感器1第二讲：变压器课前热身——自我检测1、理想变压器原、副线圈匝数比为10∶1,以下说法中正确的是()A.穿过原、副线圈每一匝磁通量之比是10∶1B.穿过原、副线圈每一匝磁通量的变化率相等C.原、副线圈每一匝产生的电动势瞬时值之比为10∶1D.正常工作时原、副线圈的输入、输出功率之比为1∶12、一输入电压为220v，输出电压为36V的变压器副线圈烧坏，为获知此变压器原、副线圈匝数，某同学拆下烧坏的副线圈，用绝缘导线在铁芯上新绕了5匝线圈。如图所示，然后将原来线圈接到220v交流电源上，测得新绕线圈的端电压为1v，按理想变压器分析，该变压器烧坏前的原、副线数分别为（）A．1100,360B.1100，180C．2200,180D.2200,3603、在图甲所示的电路中，理想变压器原线圈两端的正弦交变电压变化规律如图乙所示。已知变压器原、副线圈的匝数比n1:n2=10:1，串联在原线圈电路中电流表A1的示数为1A，下列说法正确的是（）A．电压表V的示数为200VB．变压器的输出功率为200WC．变压器输出端交流电的频率为100HzD．电流表A2的示数为0.1A4、如图所示，理想变压器原线圈接入交流电u=Umsinωt，副线圈接有一电压表和电阻为R的负载，电压表的示数为10V.在t=时（T为交变电流的周期），原线圈两端电压的瞬时值为100V。由此可知变压器原副线圈的匝数比为（）A.10：1B.1：10C.10：1D.1：10回扣教材——基础知识梳理一、变压器1．构造：(1)闭合铁芯．(2)绕在铁芯上的原、副线圈．2．工作原理：电磁感应的现象．作用：改变交流电的________思考一：原副线圈之间没有导线连通，副线圈为什么能够输出电流？思考二：变压器能否改变恒定电流的电压？第十章交变电流传感器2思考三：变压器能否改变交流电的频率？3．理想变压器：不考虑铜损和铁损的变压器，即输入功率和输出功率_______5．理想变压器原、副线圈之间的关系(1)功率的关系：(2)电压关系：思考四：若变压器有多个副线圈，电压之比与匝数比有什么关系？(3)电流关系：思考五：试推导单次级变压器原、副线圈的电流关系？思考六：若变压器有n个次级线圈，原副线圈的电流应满足什么关系？合作探究——核心要点突破类型题：变压器规律的应用(一原一副,“□”型铁芯)【例题1】如图所示，一理想变压器原线圈匝数n1=1100匝，副线圈匝数n2=220匝，交流电源的电压u=220（V）,电阻R=44Ω电压表、电流表均为理想电表，则（）A．交流电的频率为50HzB．电流表A1的示数为0.2AC．电流表A2的示数为AD．电压表的示数为44V【跟踪训练】如图，理想变压器原副线圈匝数比为n1:n2=4:1，原线圈回路中的电阻A与副线圈回路中的负载电阻B的阻值相等，a、b端加一定交变电压后,两电阻的电功率之比PA:PB=_______,两电阻两端电压之比UA:UB=____________，方法小结：类型题：变压器动态问题【例题2】如图所示为一理想变压器，R为滑动变阻器，原线圈两端接恒压交流电源，当滑变阻器的滑动触头向下滑动时，A1表读数变，A2表读数变，V表读数变，变压器输入功率为。【跟踪训练】如图,为一理想变压器,K为单刀双掷开关,P为滑动变阻第十章交变电流传感器3器的滑动触头,U1为加在原线圈两端的电压,I1为原线圈中的电流强度,则:A，保持U1及P的位置不变,K由a合到b时,I1将增大B，保持U1及P的位置不变,K由b合到a时,R消耗的功率减小C，保持U1不变,K合在a处,使P上滑,I1将增大D，保持P的位置不变,K合在a处,若U1增大,I1将增大方法小结：类型题：多个副线圈问题【例题3】一台理想变压器原线圈匝数n1=1100匝,两个副线圈的匝数分别是n2=60匝,n3=600匝,若通过两副线圈中的电流强度分别是I2=1A,I3=4A,求原线圈中的电流强度，方法小结：类型题：“”型铁芯问题【例题4】如图所示为某变压器对称铁芯的示意图，已知此时原线圈端输入交流电压)(sin2220Vtu,原线圈匝数n1=22匝,副线圈匝数n2=6匝，则副线圈cd端输出的电压的有效值为:（）A，15VB，30VC，60VD，120V【跟踪训练】在绕制变压器时，某人误将两个线圈绕在如图所示变压器铁心的左右两个臂上，当通以交变电流时，每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈，另一半通过中间的臂，已知线圈1、2的匝数之比N1：N2=2：1，在不接负载的情况下（）A、当线圈1输入电压220V时，线圈2输出电压为110VB、当线圈1输入电压220V时，线圈2输出电压为55VC、当线圈2输入电压110V时，线圈1输出电压为220VD、当线圈2输入电压110V时，线圈1输出电压为110V方法小结：课后演练——考能综合提升：《创新设计》P179随堂专项演练1、2、3、4、5、6