动量守恒定律说课课件

第八章动量第三节：动量守恒定律说课课件一、教材分析教材所处的地位及作用动量守恒定律是实验定律，是自然界普遍适应的基本规律之一，它比牛顿定律发现的早，应用比牛顿定律更为广泛，如可以适用于牛顿定律不能够解决的接近光速的高速运动问题和微观粒子的相互作用；即使在牛顿定律的应用范围内的某些问题，如碰撞、反冲、多过程问题等，动量守恒定律也更能够体现它简单、方便的优点。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计一、教材分析教材所处的地位及作用在《物理》选修本中，前节教材讲述的冲量动量及动量定理是全章的基础知识,在中学物理中用动量定理处理的对象一般是单体,本节则将研究对象拓展到系统,在动量定理的基础上概括出动量守恒定律,因此,本节内容是上节内容的深化和延伸。该定律对众多的研究对象,用更为复杂的数学表述形式,深入地概括了封闭系统中的一般规律,所以不仅是本章的核心内容,也是整个选修3-5的重点.教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计一、教材分析教材所处的地位及作用与旧课标对比，教材顺序上的调整体现探究理念。学好本节内容,对今后综合处理物理问题以及学习新的物理知识都是至关重要的.在新课标的高考中，对运动过程中较多过程的动量守恒和与能量联系较多较复杂的问题，考察力度越来越小，但对基础的动量守恒模型仍作为必考内容。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计一、教材分析教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计教材内容模型条件定律不受外力作用或它们受到的外力之和为零或受外力但内力远大于外力或某一方向外力为零定律内容：相互作用的物体，如果不受外力作用或它们受到的外力之和为零，则它们的总动量保持不变。二、学情分析教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计学情分析知识基础：1.牛顿定律。2.动量定理能力基础：数学公式字母运算二、学情分析教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计两个及以上物体相互作用并进行动量传递的生活实例很多，学生对这方面有一定的感受，引导学生从动量的角度去看待这类问题，为学生创设较为丰富的问题情境，引导学生举例，从生活实例构建物理模型，显得十分必要。只要构建出碰撞模型，引导学生用公式变化出关于动量的表达式，经过努力应该能推导动量守恒定律。三、教学目标教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计知识目标能用一维、两体模型推导动量守恒定律，理解并掌握动量守恒定律的内容，了解动量守恒定律几种不同的数学表达式能力目标理解动量守恒条件，能在具体问题中判定动量是否守恒；熟练应用动量守恒定律解决问题，知道应用动量守恒定解决实际问题的基本思路和方法情感态度与价值观让学生感受研究物理量的守恒关系是一种科学思维方法培养学生自主探究、合作交流的良好习惯。四、重点难点教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计动量守恒定律的推导及其守恒条件的分析重点动量守恒定律的理解，动量守恒的实际应用模型。难点五、教学方法教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计注重参与注重直观性注重知能统一教法选择学法指导引导探索式讲练结合式六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计复习引入123456公式推导条件分析定律应用反思总结布置作业六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计问题：动量定理的内容。1本章第一节的实验。2[设计意图]让学生回顾上节课知识，为模型建立和公式推导做准备。复习引入六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计[设计意图]从学生熟悉的生活背景引入，以实物模型、图片等方式展示，吸引学生的注意力；引导学生进入问题情境，是探究活动的起点。联想思考1．一个人在一辆小车里用力推车，车会不会动？六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计[设计意图]：让学生展开联想，也可以接组讨论，共同探寻合适可行的方法。联想思考2．在理想中光滑的结冰的湖面上，可以怎么出来呢？六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计将AB看作一个系统，相互作用力可以看作系统内力，重力、支持力是系统以外的物体施加的，叫外力。GFNNN,一、系统、内力和外力教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计二、动量守恒定律，，公式推导教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计GFNNN,内力冲量的矢量和一定为零，如果外力冲量的矢量和也为零，由动量定理，系统动量守恒。条件分析教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计1、内容：一个系统不受外力或受到外力的合力为零，这个系统的动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律.2、表达式m1v1+m2v2=m1v/1+m2v/23、条件(1)系统不受外力或受到外力的合力为零.教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计(2)系统所受外力合力不为零，但系统内力远大于外力，外力相对内力来说可以忽略不计，因而系统动量近似守恒；(3)系统总的来看虽不符合以上三条中的任何一条，但在某一方向上符合以上三条中的某一条，则系统在这一方向上动量守恒.教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计质量为m1的货车在平直轨道上以V的速度运动，碰上质量为m2的一辆静止货车，它们碰撞后结合在一起继续运动，求货车碰撞后运动的速度。例1m1m2定律应用六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计例2六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计4、应用动量守恒定律解题的基本步骤和方法⑴分析题意，确定研究对象；⑵分析作为研究对象的系统内各物体的受力情况，分清内力与外力,确定系统动量是否守恒；⑶在确认动量守恒的前提下，确定所研究的相互作用过程的始末状态，规定正方向，确定始、末状态的动量值的表达式；⑷列动量守恒方程；⑸求解，如果求得的是矢量，要注意它的正负，以确定它的方向.反思总结教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计六、教学程序小结让学生总结1.内容。2.条件。3.步骤。4.易错点。六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计例3、教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计5、动量守恒定律的适用范围六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计六、教学程序P17练习6练习7作业[设计意图]复习、巩固知识，发现、弥补不足；培养学生自觉学习的习惯和钻研精神；将课堂延伸，使学生将所学知识与方法再认识和升华，进一步促进学生认知结构内化。七、板书设计教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计内容动量守恒条件易错点例题演算区定律推导区投影区