北京中医药自然辩证法全部思考题

1.什么是自然辩证法？自然辩证法的学科性质及研究对象如何？包括哪些研究内容？答:自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要分支学科，是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法、以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介的人与自然、社会相互关系的概括和总结。学科性质：自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。具有综合性、交叉性和哲理性的特点。研究对象：作为客体的自然界，作为主体的人的认识和实践活动，作为这一关系的中介的科学技术。研究内容：包括辩证唯物主义自然观、科学技术方法论、科学技术观。2.如何理解自然辩证法是一个开放的体系？答：自然辩证法不是一个封闭的体系，它不仅随着科学技术的发展而改变自己的形式，而且能够不断的汲取相关学科领域的有价值的研究成果，不断丰富和充实自己。3.学习自然辩证法对于科技工作者有何意义？答：学习自然辩证法是探索自然界奥秘的需要，有助于科技工作者提高理论思维能力，掌握科学的思维方法。正确的哲学理论可以启迪科学工作者的思维，开阔科学工作者的思路，有助于科技工作者运用科学的思维方法去认识和掌握自然界的奥秘。一般而言，科学研究的成功与否除了与研究者本人的知识背景、研究必须的仪器设备有关外，还与其是否采取科学的思维方法有关。思维方法正确，事半功倍；方法不正确，事倍功半，甚至一无所获。一个科技工作者是否具备辩证的理论思维，是否掌握了科学的研究方法，往往决定着他在科学技术研究中能否取得成功和出成绩的大小和快慢。4.什么是自然观，它与自然科学的关系如何？在人类历史上，唯物主义自然观经历了哪几个重要形态？如何理解辩证唯物主义自然观产生的历史必然性？答：自然观是关于自然界及其与人类关系的总的观点，是人们认识和改造自然的本体论基础和方法论前提。它和自然科学的发展相一致，并随着科学技术的发展而改变自己的形式。在其发展的历程中，始终存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的论争，并由此推动其演化和进步。人类自然观经历了朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观三个不同的形态，古代自然观带有浓厚的直观、思辨和猜测的性质。5-15世纪，宗教神学自然观和为宗教神学服务的经院哲学在一段较长的时间内占了统治地位，15世纪末到16世纪初，在经济和生产推动下兴起的思想文化领域的文艺复兴和宗教改革运动，冲破了宗教神学的枷锁，促进了科学思想的解放。1543年哥白尼的《天体运行论》标志着自然科学开始从神学中解放出来，走上了独立的发展之路。19世纪，康德-拉普拉斯的关于太阳系起源的星云假说，和三大发现：即能量守恒与转化定律、细胞学说和生物进化论，为自然辩证法的产生奠定了坚实而深刻的基础。为了适应自然科学和哲学发展的需要，马克思和恩格斯创立了自然辩证法。5.机械唯物主义自然观的基本观点及其自然科学基础如何？答：机械唯物主义自然观是一种单纯用古典力学解释一切自然现象的观点，它把物质的物理、化学和生物的性质都归结为力学的性质，把物理的、化学的和生物的系统和运动形式都归结于力学的系统和运动形式，认为自然界中的一切事物都完全服从于机械因果律。其自然科学基础是以牛顿为代表的经典力学。6.阐述辩证唯物主义自然观的自然科学基础及基本思想和特征。答：科学基础：马克思主义哲学基本思想：自然界是物质的，物质是万物的本原和基础，自然界除了运动着的物质及其表现形式之外，什么也没有；运动无论在量上还是在质上都是不灭的；意识和思维是物质高度发展的产物，即人脑的属性和机能；时间和空间是物质的固有属性和存在方式；自然界的一切事物和现象都是矛盾的统一体；自然界的一切事物都处在普遍联系和相互作用之中，处于永久的产生和消亡之中，处于不断的运动和转化过程之中；在自然的发展过程中，在自然的特定领域发展的特定阶段上，产生了人类和人类社会；随着人类的社会实践活动深入展开，使原有的自然部分领域不断得到认识和改造，于是出现了一个与外在于人的活动的“纯天然”所不同的具有新质的“人化自然”，这种人化自然也就是进入人类文化或文明的自然界，是人的现实的自然界。特征：1.唯物论与辩证法的统一2.自然史与人类史的统一3.天然自然与人化自然的统一4.人与自然的对象性关系是能动性与受动性的统一。7.系统自然观的基本思想及其确立的意义如何？答：系统自然观的基本思想：自然界是简单性和复杂性、构成性和生成性、确定性和随机性、线性与非线性的辩证统一的物质系统，它以进化和退化交替的形式演化着。确立意义：1.丰富和发展了辩证唯物主义自然观，并成为辩证唯物主义自然观的重要组成部分。2.提供了系统思维方式。8.什么是系统，自然界物质系统的基本特点是什么？答：系统是由若干要素通过非线性相互作用构成的有机整体。既与其所在的环境发生联系，又与其他系统发生关联，具有开放性、动态性、整体性和层次性等特点。9.自然界物质系统演化的基本方式是什么，自然系统演化的自组织机制如何？答：基本方式：1.分叉2.突现。自然界物质系统的演化是通过一种自组织的机制来实现的。自组织是与组织相对而言的。自组织：系统要素按照彼此的相干性协同性或某种默锲而形成特定结构和功能的过程。系统自组织的条件：1.开放系统（前提）2、远离平衡态3.非线性相互作用（内在依据）4.涨落。以系统与环境的之间是否存在物质.能量和信息的交换为标准，以系统所处的状态为标准，以系统相互作用特点的不同为标准。10.生态自然观的基本思想是什么？如何理解自然界是人类生存和发展的根基？答：基本思想：生态系统是生命系统；生态系统具有显著的整体性；生态系统是自组织的开放系统；生态系统是动态平衡系统；生态系统是稳定性与变化性相统一的平衡。由于人与自然界存在着物质、能量和信息的变换关系,自然界对人和人类社会的产生起着决定性作用,因此,人与自然的关系就成为构建社会和谐的重要基础。1.人是自然界发展的产物，决定了人与自然之间结成了发生学意义上的关系2.人是自然界的一部分，人在自然界之中3.人类的生存和发展依赖于自然界。11.可持续发展战略的基本原则有哪些？答：公平原则：代内公平，代际公平，持续性原则：干预控制在自然生态系统的承载能力范围内。共同性原则：超越文化和意识形态的差异，发达国家和发展中国家的共同发展。12.马克思主义自然观的核心与形成标志是什么？如何理解辩证唯物主义自然观与系统自然观、人工自然观、生态自然观之间的关系？答：辩证唯物主义自然观是依据19世纪自然科学的革命，尤其是自然科学领域中的“三大发现”形成的，是马克思主义自然观的核心。辨证唯物主义自然观是马克思主义自然观的核心和形成的重要标志。系统自然观--人工自然观--生态自然观是马克思主义自然观在具体领域上发生的变革。是以现代自然科学技术的发展为依据，是马克思主义自然观在当代的发展。关系：第一，共同点：它们都围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界与天然自然观、人与生态系统的辩证统一，为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。第二：不同点：研究人与自然界的关系方面各有侧重，系统自然观是改变了人们看待自然界的存在和发展以及人类与自然界的关系的思维方式，为正确认识和处理人与自然的关系提供了新的思维方式。即在思维方式上丰富和发展了马克思主义自然观；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性，促使人们从原来的注重天然自然界转变到既注重天然自然界，更注重人工自然界，注重人类在与自然界关系中的能动性。生态自然观是在现代环境危机的背景下，促使人类重新反思人类与自然界的关系，并依靠生态科学的理论，探索从以往人类与自然界的支配与被支配关系，转变到人类与自然界的和谐关系，强调人与自然界的协调发展。第三，关联点：在研究人与自然界的关系方面相互关联：系统自然观通过系统思维方式，为人工自然观和生态自然观提供方法论基础；人工自然观通过突出人的主体性和实践性，为系统自然观和生态自然观提供认识论前提；生态自然观通过强调人与自然界的统一性、协调性关系，为系统自然观和人工自然观指明了发展的方向和目标。总之，无论是马克思主义自然观的形成，或是发展，依据的都是自然科学和技术的发展成果，不同的是，形成的是总体形态的自然观，发展的是具体形态的自然观。系统自然观、人工自然观、生态自然观是在继承辩证唯物主义和历史唯物主义自然观基础上的丰富和发展。1.什么是科学方法论？科学认识的特点及科学认识系统的构成要素有哪些，如何理解科学认识与科学方法之间的内在统一性？答：①科学方法论主要探讨科学认识过程中关于如何发现和提出科学问题、确定科研选题，获取有关科学事实，建立和检验科学假说，以及形成科学理论的方法的学问，是关于科学研究方法的学问。是关于自然科学研究中一般方法的规律性理论。②科学认识具有实证性，深刻性和创造性的特点。③科学认识系统是进行科学知识这种精神产品生产的各种要素的总和。包括三个部分：科学认识的主体：与一定认识对象构成认识关系或实践关系的科学家个人或科学家群体。科学认识的客体：已进入科学认识主体的特定认识领域的那部分科学对象。科学认识的中介：连接科学认识主体和客体的中间环节，包括：科学研究的仪器，设备等物质手段；科学研究所依据的相关理论知识，概念，操作程序等思维工具。④科学认识是指认识主体在科学实践基础上对自然客体的能动反映，包括认识主体、认识客体、认识中介。科学方法是认识主体在科学研究活动中，为了探索未知事物的属性和规律，为了有所发现和知识创造而采取的实践方式和思维方式，是为了解决科学问题而采取的途径、程序和手段的总和。二者具有内在的统一性：科学方法促进科学认识的进步，科学理论的发展；科学认识促进科学方法的发展和完善。2.如何进行科研选题？科研选题的原则和意义如何？答：科研选题的程序：（一）调研、分析、发现问题：①根据自己的兴趣爱好、知识结构以及学科发展的情况，确定研究方向或大概的研究范围。②进行文献调研和实际考察。③发现和提出问题。（二）选择、形成和确定研究课题——科研选题：在众多的科学问题中初步筛选出一个问题作为科学研究的课题，通常所说的“研究课题”就是科研选题的结果。科研选题的原则：需要性原则－社会及科学发展的需要科学性原则－科学问题及科学上的可行性创造性原则－发现新问题，提出新观点、新方法等可行性原则－主、客观条件的可行性效益性原则－生态效益、社会效益、经济效益科研选题的意义：通过选题使我们从众多的问题当中确定哪一个或一组问题将成为我们科学研究的具对象和目标，关系到科研的方向、目标和内容，直接影响科学研究的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途，选题具有战略性意义。3.科学观察与科学实验的区别是什么？如何理解“眼见不一定为实”？①科学观察与科学实验的区别：研究对象的状态不同。观察方法的研究对象是自然状态，实验方法是人为的干预、控制或模拟研究对象，能获取在自然状态下不可能得到的材料，更加深入揭示的本质。②科学观察与科学实验的局限性：由于感觉器官的生理局限性；由于感知过程的错觉；由于人们认识中存在的谬误；由于观察仪器本身的局限性。太阳每天东升西落，实际上是地球自转的结果，日落实际上是对于地球转动这一外部事件的知觉重组。知觉本身包含着感知者的需要，期望，态度，价值观和信念等主观成分。你知觉到的不是事实，而是重组后的事实。4.什么是机遇，捕捉机遇应具备哪些条件？①机遇是指人们在有目的有计划的科学实践中，因为某些意想不到的现象的出现，由此深入研究，从而导致科学史上重大发现和发明的现象。②渊博的理论知识。重视意外事件，不可随意放过，要有好奇心。独立思考和判断的能力。富要开拓创新的精神。5.什么是分析与综合？如何正确运用分析与综合的辩证思维方法？①分析：是在思维中把研究对象分解为各个要素、部分、方面、层次、环节，分别加以研究考察的方法。是认识从整体深化到局部的过程。综合：是在思维中把研究对象各个要素、部分、方面、层次、环节按照内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法。②分析与综