化工原理基于flash仿真实验的研究

太原工业学院毕业论文1前言据了解，目前国内好多高校都根据自身的教学需求建立了仿真实验室。典型的有：中国科技大学在仿真实验室的建设和使用方面形成的如物理实验仿真实验软件，广播电视大学物理仿真实验、几何光学设计实验平台、大学物理仿真实验远程教学系统，同济大学建筑学院的可以对建筑景观、结构进行仿真的仿真显示实验室等，化工原理仿真实验现在也有许多高校建立了仿真实验系统，如天津大学化工原理仿真实验，浙江大学化工原理仿真实验。化工原理仿真实验通过利用计算机图形技术在显示器屏幕上创建一个虚拟的化工原理实验装置环境，通过计算机的输人设备（鼠标或键盘）来表达对实验装置的操作过程，再借助于实验装置的数学模型和计算机的数值计算能力来模拟实验装置各种参数在操作过程的变化，构成了一个有效的仿真实验系统。学习者通过仿真系统的操作，可以对实验过程获得直接的感性体验，尤其对实验步骤和操作程序产生深刻的印象。本次设计以flash软件为平台,对新购置的化工原理实验装置，进行实验装置流程认识、实验操作步骤等内容进行动画设计与仿真模拟,为化工原理实验这一实践教学环节提供辅助教学，以提高实验教学效果与效率。基于flash平台仿真的实验项目有:离心泵性能测定实验、流体阻力实验、传热综合实验。太原工业学院毕业论文21总论1.1仿真实验的概述1.1.1仿真实验的定义关于“仿真实验”的概念，人们往往从不同层面给予了不同的定义和表述。从技术层面上看，仿真实验可以表述为：在计算机系统中采用仿真技术、数字建模技术和多媒体技术实现的各种仿真环境的软件，实验者可以像在真实环境中一样完成各种指定的实验项目，所取得的效果也等价甚至优于在真实环境中所取得的效果。从功能角度来看，仿真实验是一个创造和引导模拟实验的交互环境，也就是实验场所。它可以辅助、部分替代传统实验各操作环节的相关操作环境。以上的解释和定义分别从不同侧面揭示了仿真实验的内涵，为我们更好的把握仿真实验的定义提供了依据。所谓“仿真实验”，是相对于真实实验而存在的，两者的主要差别在于：实验过程中所触及的对象与事物是否真实。在真实实验中所采用的实验工具、实验对象都是以实物形态出现的；而在仿真实验中，不存在实物形态的实验工具与实验对象，实验过程主要是对虚拟的实验仪器及设备进行操作。以技能训练为主的实验教学中，相应的辅助软件却甚少。而仿真实验软件正是属于技能领域学习软件。应用于教学的仿真实验软件是以教学理论、计算机技术等为基础，采用面向对象的思想构建的、能实时操作的、非实在的实验空间。在这个环境中，学生可以像在真实环境中一样来完成各种实验项目，其本质是由计算机模拟实现的一个过程，提供一个虚拟的实验环境。随着现代教育技术的发展，仿真实验已经成为计算机辅助教学的一个新的发展方向，它除了具备计算机辅助教学软件的一般特点之外，主要还有以下特征：仿真性仿真实验中的实验环境和实验仪器具有高度的真实感，学生在计算机上进行操作如同置身于真实的实验环境，对真实的实验仪器进行操作。交互性仿真实验使实验变成学生与计算机的双向交流，学生利用鼠标或键盘可以自己对仪器进行操作，自由选择实验内容和实验进程等，可以极大地调动学生的学习积极性。开放性、经济性、灵活性太原工业学院毕业论文3仿真实验易于扩充维护，操作方便，可以随时开放，反复实践。能有效降低实验仪器的耗费量，避免设备的重复购置，提高办学效率。而且仿真实验灵活方便，可移植，便于实现资源共享。1.1.2仿真实验的分类根据仿真实验的功能来分：演示型仿真实验演示型仿真实验是对实验现象的演示。作为实验者，只能从观众的角度观察实验。设计演示型实验可采取多种方法，许多教学软件都采用这种方式。也可用Flash或其它多媒体软件制作动画、３Ｄ模型进行演示。这种演示型实验没有动手的体验，因此缺乏真实感。目前许多高校物理实验网站中都采用的这种演示型实验软件来辅助实验教学，主要用于实验课前预习。操作型仿真实验在操作型仿真实验中，实验者能够控制、参与实验，是实验的主导者。它需要和用户交互来完成具体实验操作，交互性是操作型仿真实验的一个重要的特点。因此，操作型仿真实验也可称为交互式仿真实验。使用者能对其中的仿真仪器进行相应的操作，并实时显示实验现象与结果。操作型实验的制作方法就要复杂一些，对于实验操作过程的仿真，必须考虑在特定的事件发生时，如何调出相应的事件、如何触发和如何实现等问题。1.2文献综述1.2.1flash仿真实验的特点flash仿真实验是根据教学目标而设计、表现特定教学内容、反映特殊教学策略的教学软件。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作并对学生的学习情况做出反馈。Flash具有强大的动画编辑功能，这使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画。Flash把动画、声效、交互方式融合在一起，排版容易，界面美观。Flash生成的动画文件占地小，消耗资源少，播放方便，利于传输。仿真教学是以仿真技术为基础、用实时运行的动态数学模型代替真实装置进行教学的一种崭新的教学理念。化工仿真技术是指过程系统的数字仿真,以起初的物体或系太原工业学院毕业论文4统规律为依据建立数学模型,在计算机上建立虚拟的操作环境,控制原理、手段、界面和操作场景都和现代化工生产实时控制极为相似.任何一种化工产品的生产过程都是由若干个单元操作及化学反应过程组合而成的，所以单元操作时化工类及相关专业人员必须具备的基础知识，它也是《化工原理》课程的主要内容。平时教师教课，使用粉笔，黑板和教师的语言来表达相当费时费力的。采用flash制作的化工原理仿真实验可以直观生动的表达单元操作涩北的内部结构和操作过程，演示丰富的实验现象，使得《化工原理》的教学达到事半功倍的效果。化工原理仿真实验运行过程可以控制其实际的过程，能过按教师的教学节奏和进行程序。对一些疑难问题，可以随时返回到相关的知识点重复讲解，因此化工原理仿真实验有良好的交互性。flash仿真实验可以解决一些在实际操作中可直观形象地表达教学主题，教师可以将平时讲课中很难甚至根本无法画出的各种仪器的立体图形展示出来，可以使得学习者在实验前对实验装置和实验操作和流程有一定基础的了解，可激发学生的学习兴趣，培养学生的能力和提高学生素质，可以优化教学过程，使教学起到事半功倍的效果。1.2.2flash仿真实验的产生和发展方向20世纪中叶以来，以计算机信息科学技术、生命科学、空间科学、材料科学等为代表的新的科学技术革命，极大地加速了科学技术的发展和各学科之间的相互交叉与渗透，新的综合化趋势已成为科学发展的主流。学校培养人才的思路必然要适应这些变化，课程体系、教学内容、教学方法及手段必须由封闭型向开放型转变，更主要的是要培养学生严谨的科学思维能力和创新精神，培养学生理论联系实际、分析和解决实际问题的能力，特别是与科学技术发展相适应的综合能力。许多高校也开始结合计算机技术通过FLASH软件以及一些辅助软件，例如CAD，作出动画效果，这样实验者就可以像在真实环境中一样完成各种预定的实验项目，所取得的学习或训练等值于甚至优于在真实环境中取得的效果对于一些仿真实验就应运而生了。据了解，目前国内好多高校都根据自身的教学需求建立了仿真实验室。典型的有：中国科技大学在仿真实验室的建设和使用方面形成的如物理实验仿真实验软件，广播电视大学物理仿真实验、几何光学设计实验平台、大学物理仿真实验远程教学系统，同济大学建筑学院的可以对建筑景观、结构进行仿真的仿真显示实验室等，化工原理仿真实验现在也有许多高校建立了仿真实验系统，如天津大学化工原理仿真太原工业学院毕业论文5实验，浙江大学化工原理仿真实验。1.3flash的概述1.3.1flash8.0的功能简介Flash8.0是美国Macromedia公司出品的基于矢量图形的交互式多媒体创作的软件，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允Flash许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。Flash的前身是FutureWave公司的FutureSplash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。FutureSplash只是由简单的工具和时间线组成。MacromediaFlash是美国Macromedia公司开发的一种二维动画软件，首次引入了库的概念。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。Flash包含了许多种功能，如预置的拖放用户界面组件，可以轻松地将ActionScript添加到文档的内置行为，以及可以添加到媒体对象的特殊效果。这些功能使Flash不仅功能强大，而且易于使用。完成Flash文档的创作后，可以使用文件发布命令发布它。这会创建文件的一个压缩版本，其扩展名为.swf(SWF)。然后，就可以使用FlashPlayer在Web浏览器中播放SWF文件，或者将其作为独立的应用程序进行播放。1.3.2flash8.0工具的优点Flash8.0不仅是很好的矢量动画制作软件，而且也是很好的绘图软件。用它设计仿真实验有以下几大优势：1可以使图形任意变形，如绘制一直线后，可轻而易举地变形出各种曲线，绘制矩形或圆形可变形得到各种封闭图形；2可以任意截取图形部分加以利用，如要利用一段弧线，只要在圆上画一条线，然后选取弧线就可将相应弧线单独离开使用；3flash8.0的色彩管理模式强大，可进行任意色彩组合，绘出的画面绚丽多彩；4可以配上悦耳动听的同步音乐，flash8.0还支持MP3数据流式音频文件；5flash8.0的变形特效可让你轻易做到字体变形、图形变形；透明度特效可让你利用图形透明度的改变，轻松制作出淡出淡入得效果；遮罩特效可创造通过一般的太原工业学院毕业论文6方法很难创建的图形对象；6在制作动画时可以用ActionScript加入脚本，对动画实现交互和精确的控制。7对HTML文本中内嵌图像和swf（swf中的独立swf）的支持。8基于屏幕的可视开发环境、可视编程环境、数据绑定、Web服务和XML的预建数据连接器、项目管理功能源代码控制系统等.2化工基础仿真实验制作根据各个仿真实验的不同，在模块上有些不同，但是在主体设计上思想一般相同，其设计思想如下：1.实验分析了解各个实验的流程，分析每个实验的每个部件。2.用CAD软件制作出大概图形框架.3.用photoshop软件把各个部件做出相应的图像和颜色各个部件最好用不同的图层，这样有不合适的地方更改时好改。4.用flash软件制作动画各部件最好能以单独的文件存在。以便在图库或共享图库打开时，能减少等待时间和作品里各图之间的相互影响。把制作的各个部件每个占用一个图层，便于修改，把各个作品按实验要求在场景中摆好，注意层的上下位置的问题，下面的图层所有的图在层的最前面。5.当完成各种布局后，进行测试，可以直接测试（按enter键），可以以执行文件测试（ctrl+enter），建议以后中方式进行测试，后一种测试交互操作，效果更好。如果发现有错误，回到文件，进行修改，直到满意为止，然后可以以各种不同的文件发布。以流体阻力实验的仿真制作过程为例，说明基于flash仿真的实现步骤2.1流体阻力实验装置实验室的装置图如下：太原工业学院毕业论文7图1实验装置图2.2CAD制作流体阻力的框架图Flash仿真实验制作分为两大部分:制作主图部分和制作动画部分。制图部分我们用AutoCAD2007软件和photoshopcs2软件工作制作主图，制作动画部分用flash8.0软件制作动画。2.2.1AutoCAD2007的界面组成双击Auto2007CAD的图标就可以启动AutoCAD2007，图2Auto2007CAD的进入界面太原工业学院毕业论文8其工作界面如图所示。1.标题栏2.下拉菜单3.工具栏4.状态栏5.命令窗口6.绘图区7.坐标系及其图标图3Auto2007CAD工作界面2.2.2绘图命令在进入AutoCA