北师大汕头市中学校长教育理论创新研修班学习体会

北师大汕头市中学校长教育理论创新研修班学习体会汕头市珠厦中学陈培明2009年11月19日至12月19日，在区教育局和苏局长的大力支持下，我有幸地参加了北京师范大学举办的汕头市中小学校长教育理论创新研修班学习，有来自汕头市的52名校长参加了此次培训，这是我市实施人才素质提升计划，加快“人才强教、人才强校工程”建设的又一实际举措。郭大钦副市长、市委组织部李学同部长、卢壁辉副部长、市教育局黄晖阳局长、胡冬副局长前往北京师范大学参加开学和结业典礼，郭副市长与李部长分别做了重要讲话，市教育局黄晖阳局长还给我们上了精彩的一课。第一次参加规格如此之大，级别如此之高的培训学习，我从教育名家权威那里汲取了中国教育当前的先进、科学、实效的思想与信息，自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化、激活和拓宽。在为期一个月的学习时间里，使我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作。这其中有新知、有解疑、有感慨，也有困惑后的启示，丰富的收获还有待今后慢慢消化，现在仅就一些肤浅体会作初步总结。一、培训情况介绍此次培训的主要形式是专题报告、专家引领、同伴互助和实地考察。聆听了专家学者报告38场。这38场报告主要阐述的是校长如何进行科学管理，提高管理的效益，教师管理和新课程理念，以及学校品牌的建设等等。在研修学习中，我们聆听了培训中心有关教育专家学者和知名学校校长的讲座，其中有国家基础教育司原司长、国家副总督学王文湛，中科院士、数学家王梓坤、著名心理学家林崇德，著名教育学家劳凯声，清华大学校长谢维和等等，内容包括“学校发展与教师职业生涯规划”、“回到原点看人”、“和谐社会与成功校长”、“加强学生学习的管理”、“校长的角色、职责和使命”、“德育的功能原则与方法”、“构建学习性组织促进教师主动发展”、“学校品牌建设专题研究”、“打造有魅力的学校”等等，理论学习专题突出了以理论学习为重点，加强了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，指导性、针对性、方向性、实效性强。专题报告有团队建设与员工激励专题；校长专业化与教师专业发展专题；校长与教师的心理沟通专题；校长观念与管理者的影响力分析专题；校园文化与校本课程开发专题；管理体制的转换与校长素质要求专题；未成年人思想道德建设与学校安全专题；新课程与课堂教学评价改革专题；素质教育与特色学校专题；这些专题报告几乎涉及到了我们在日常的教育教学管理中所遇到的各种问题，教授的报告给我们带了了很多全新的理念，针对性强，实效性大，给我们带来了许多启发。学习期间参观了北京师范大学附属二中，北京八中等学校，领略到名校风采，感悟到名校的办学思想及其特色，感受到名校浓厚的文化氛围，这是对我办学理念的一次洗礼，是对我教育及管理行为的一次规范和鞭策。二、培训的几点感受第一，要重视理论学习1、校长要把自己打造成“学习型校长”专家、知名校长一路精彩的讲座所讲的管理艺术、方法或优秀案例等在我们的管理实践中也常有运用，有的甚至做的很好，但是我们没有去总结、提炼，没有站在一定的高度去认识，没有找到它的理论依据，没有发现它的价值所在，也就没有把它当成是方法，更没有看成是管理的艺术。原因是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是在教育理论或思想的指导下进行的，是凭着自己的感觉进行的，因而也就不是系统的科学的。当前教师的专业化发展已成为学校发展的大事，也是难事，它的难就难在缺乏氛围，缺失校长的亲自引领。因此，构建学习型组织，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高。这种学习提高必须是自觉的，不是强制的，是经常的，不是一时的。我深深地感到我们与名校长名校的差距就是“校长的学习”。因此在今后的工作中一个非常重要的任务就是学习，校长要养成爱学习的好习惯。北京实验二小李烈校长说：“这种学习就是要广读书、交高人、善反思、重实践。我们要向书本学、向领导学、向老师学、向学生学、向网络学、向兄弟学校学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机有效学习，不断开阔眼界，使学习真正成为我们发展的不竭动力。”汕头市教育黄晖阳局长说指出，校长必须从四方面善于学习和思考。第一、针对教育发展的新动向；第二、针对学生及其群体的时代特征；第三、针对社会文化的前沿走向；第四、针对自己的情趣和特长取向。学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，要充分认识自己的责任，为办好教育而思、为学校发展而谋，充分发挥核心、主导作用，使自己成为一面旗帜，引领、凝聚教师。而要做好这些工作，校长必须勤于学习，才能做到工作有思路、有创新。在今后的工作中一定要坚持学习，要把学习当作自己职业生涯中的必需。不断学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验。看书读报学习，听课参观学习，校际交流学习。当然不仅自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型组织，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素质。2、校长要做一名研究型的教育专家。教育只有在科学的指导下，才能优质高效，立于不败之地。“以教科研为先导，向教科研要质量，靠教科研求发展”是学校立教之本。另外校长不能只注重让教师搞科研，自己只当“击鼓手”。这样既不能有效地切准教育走向，也失去应有的指挥力，鼓动力。校长工作千头万绪，然而，寻找课题、切入课题、研究课题，探索教育走向，寻求成功教育的理论及依据，是校长治校、兴校必不可少的工作。作为校长，要提高管校施政的能力，提高实施教育科研的能力，提高对教育教学的审视和创新能力，就必须率先勤奋学习。去学习政治法规，管理思想，教育理论。其次，要舍得在教师学习上投资，组织和引导教师继续教育，终身学习，精心打造学习型教师队伍。这样，才能实施学校的教育品牌战略，教育特色战略，科研兴校战略，使学校抢占教育制高点，形成学校教育文化，使学校可持续发展。京城的学习氛围让我永远不能忘怀，在公共汽车上或者在地铁上，不管是年轻还是年长的，不论是男还是女的，一上到车上就抱着一本书看，像王梓坤院士都80多岁，还坚持每天4个小时读书，就连北京秀水街商业街的服务员，也都会用三种外国语言和外国朋友讨价还价，让我震撼。我一回到汕头，就开始安排每周两个晚上到书店读书，真的感觉非常不错。第二、理论学习重在领悟给我们上课的各位教授自持一家，各成体系，理论知识引述多，并多为前沿信息，时感有些深奥，从他们的字里话中努力琢磨，才能慢慢有所收获。沃建中教授讲课时说过：“悟”是触类旁通的本领，是一个人依靠已知知识与实践经验把握未知知识与探索规律之自觉性。通常所说“触类旁通”，俗话说“师傅领进门，修行在个人”。由此，我体会“自悟”是一种学习与实践的能力，是在己有的知识基础上对新知识的体会、认识与理解的过程，只能靠自己的努力才能完成。研修班学习与实践考察十分紧张，再加上气候和生活的有些不适应，总觉得听课后无法及时消化，这大概是读书自悟还不够精透所致吧。陈丽教授说过：“一个好校长就是一所好学校”，这句话着实说明校长在办学中的重要性。当前的校长们整天陷入“行政旋涡”之中，无数日常琐事使他们的行为机械化，造成思想停滞，没有时间与空间去发挥他们的想象力和创造力。作为一名副职，我们会将所学的理论知识应用到自身的长期实践和探索中去。副校长要定好位：“要辅、要符、不要负、不要浮”，真正做好正职的助手，摆正位置，为正职分忧；做事全身心地投入，尽量让对方满意；份内的事一定要做好，份外的事尽量提供帮助；守住自己的底线，为校长的高位思考腾出更多的时间与空间。第三、在管理策略上，倡导战略管理北京师范大学教育管理学院副教授、教育学博士楚江亭做了题为《学校发展与教师职业生涯规划》的专题报告，他讲授学校管理模式，思得模式在学员中引起了强烈的共鸣。所谓战略管理，即是学校的规划。所谓的“战略管理”是指以未来为基点（3-5年）、为寻求或维持自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略；当前，许多学校教育规划虚得太多，规划的制定往往是校长一人制定，或是学校领导班子制定，家长和学生参与学校管理的渠道不畅通，因此，在落实规划上效果就大打折扣了。采用思得模式来制定学校发展战略（发展规划），首先需要深入分析学校的现状、存在的主要问题。包括：重新认识学校的外部状况（PEST分析）、社区资源（社区图），在社区图上清楚的标明学校相邻的街道，社区、企业、资源，以便被学校所利用；查找自身的优势、劣势、机遇、挑战（SWOT分析）；查找学校存在的主要问题（问题树）等方式，发现学校管理工作中的主要难题，明确未来时期学校管理工作的目标、中心任务，确定应优先解决的问题或困难，以及所需投入的人力和其他资源等等，其次，广泛征求学校所在社区、学校人员的意见，即深入所服务的对象征求其意见，特别是听取弱势群体的声音，广泛了解教师员工等的建议；归纳和明确学校发展面临的主要问题；草拟学校发展战略（或规划），提出学校发展展望和目标，以及各年度的计划；第三，将多种方式收集来的对学校存在的问题、发展的意见和建议，进行必要的梳理，在制定学校发展战略或规划的前期进行系统分析，分门别类地加以概括，并呈现给参与制定的每一个成员；第四，明确制定会议的目标和活动程序，即确定会议安排、活动程序、基本要求等；第五，在上述步骤的基础上，描画学校发展展望，建立共同愿景（远景），确定目标、任务陈述、行动计划、评价方案等等；第六，撰写、讨论并报批学校发展战略或规划。SIDR模式的运用，SIDR是一种新的学校管理模式，是校长成长的一条路径；注重自上而下、从实际出发；是学校发展理念的更新；是学校与社区、社会联系的有效方法；能充分调动社区、学校的积极性；改变学校管理模式、教师的教学方式；关注弱势群体。第四、学校发展再思考1、核心在素质。李学同部长在开学典礼上讲：“要珍惜机会，提高自身素质，努力提高管理水平和科研水平”。当一名成功校长是要有实现自我价值的追求的，要把教师和学生素质提高的使命视为已任。姚计海教授说过：“教育兴衰，系于教师。一所学校教学质量的高低主要取决于教师的素养”。办好学校，要求校长与教师确立共同的办学目标，达成广泛的办学共识，形成富有凝聚力和战斗力的团队。在珠厦中学这个新办学校里，我是创办者，我深深地体会到，建设一支爱岗敬业、肯于钻研的高素质干部教师队伍是办好学校的核心，只有全心全意依靠教师，千方百计激励教师，充分发挥教师的积极性和创造性，才能取得最大的教育效果。尽管角度有异，但本质是一致的——必须提高教师及学生的素质，才是学校发展的硬道理。2、发展在创新。各级领导对本次教育理论创新研修班学员寄予厚望，学友们都在不同类型的学校做校长（或副校长），江泽民同志曾讲过：“创新应该是我们民族的动力和灵魂”。当前的教育改革，是在探索中前进，是没有前人成功之鉴，创新就尤为重要了。因此，校长必须要有改革创新精神。校长要不断更新教育观念，树立现代人才观、价值观、教学观、学生观等，理论与实践结合，以研促教，倡导教师改革创新出效益。在现在的教育管理体制下，教育发展不均衡，经济欠发达的地区，教育发展更是困难重重，步履艰难。我校是新办学校，面临着许多办学困难：生源差，教学环境、设备差，办学经费不足，青年教师多，教学经验不足等等。但我们也要看到我校的优势：我校教职工团结，干群关系好，凝聚力强；我校的校风好，社会声誉好，教学质量高，青年教师发展潜力大。因此，我们要下决心利用我们的优势，兴利除弊，团结、带领全体教职工努力拼搏，勤奋工作，采取各种有效途径，提高青年教师的教学能力和业务素质，积极筹措资金，改善办学条件，争取社会、家长对我校的支持。立足实际，以“质量立校”，敢于开拓进取，求真务实，在实践探索的基础上，形成自己的特色，才能使学校得到社会的广泛认可，才能为学校赢得发展空间，促进学校和谐稳定发展。3、办学要有理念、有思想通过学习，我深刻的领悟到先进科学的办学理念对学校发展的巨大作用。办学思想是校长的灵魂，决定学校办学的方向。一所学校要发展必须要有先进的办学理念作为引领。只有在办学理念的引领下，才会形成学校共同的价值观，从而达成思想认识上的统一，这样学校的发展才会步入良性循环，学校教育才能真正承担起自己的责任。特别是李