北师大版语文第七册电子教案

1学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容《师恩难忘》导学目标1．认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3．培养学生尊师、爱师、亲师的感情。导学重点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。导学难点融入自己真实情感的写作方法指导。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第1课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、导入，激发学生兴趣1．齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。2．师生交流刘绍棠的情况。二、初读全文、整体感知1．学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2．检查读词及课文的情况。3．这篇课文告诉我们什么事？4．小结。三、学习课文，理解重点部分。（一）解决故事：1．请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2．重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。3．田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。4．教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。5．田老师还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6．小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？7．小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、总结全文1．学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2．说一说你这节课最深的感受是什么。3．你想对教过自己的老师们说几句话吗?2学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容《师恩难忘》导学目标1．认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3．培养学生尊师、爱师、亲师的感情。导学重点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。导学难点融入自己真实情感的写作方法指导。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第2课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏析课文。1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。2．再读课文，小组交流。3．小组汇报交流成果。4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。板书设计师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深教后反思3学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容孔子和学生导学目标1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。导学重点知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。导学难点了解孔子教育思想的现实意义。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第1课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、预习课文要求。1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。2．边读边圈点自己遇到的问题。二、导入新课1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。3．孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。2．全班交流，说出自己的看法。3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。4学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容孔子和学生导学目标1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。导学重点知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。导学难点了解孔子教育思想的现实意义。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第2课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。二、用一句话说说自己对孔子的认识。三、拓展思考：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。五、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。六、学习生词1．复习巩固认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚2．比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真3．练习写生字10个。板书设计孔子和学生有教无类孔子学生因材施教“圣世天师”教后反思5学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容语文天地一导学目标1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。导学重点练习阅读复述短文。导学难点练习阅读复述短文。课前准备卡片课时安排第1课时/总3课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、交流做摘录笔记的方法。二、自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。4．生再读课文，边读边圈点。5．全班汇报交流。6．指名生读短文，评议朗读情况。7．试着将短文的内容用自己的话说一说。三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。2．制定活动计划。与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：（1）9月6日－－9月7日找材料（选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）（2）9月8日－－9月9日制作贺卡（画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）（3）9月10日赠送（同学们可以讨论赠送活动的形式。）提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4．办展报。学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容语文天地一6导学目标1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。3、引导学生进行口语表达。导学重点引导学生进行语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感的口语表达。导学难点引导学生进行语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感的口语表达。课前准备准备口语表达的材料课时安排第2课时/总3课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、自读短文《一位影响了我一生的老师》1．导入2．自读短文，边读边圈点。3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。6．读、背格言警句：二、口语表达：说说我们的老师（出示）提示：A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。(出示）要求：1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。3．小组内进行说话训练，同学互相评议。三、总结评选本次活动的最佳表现者。要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四7导学内容语文天地一导学目标1、培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作的能力。2、用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象。3、能够正确的评价他人的作品，并写出自己的评价意见。导学重点用几件事来写一个人，注意详略得当。导学难点用几件事来写一个人，注意详略得当。课前准备学生准备材料。课时安排第3课时/总3课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、导入将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟，那么现在就用你手中的笔写下来吧。二、明确要求1、题目：说说我们的老师。2、看了题目后，你觉得在写这篇习作是应该注意什么？引导学生注意：首先是写人，写人离不开写事，要通过几件事来写，注意选择的事情要详略得当。其次，选择的事情要突出人物高尚的品质。最后，写的人要是身边的人，也就是说要做生活的有心人。三、学生列提纲，理清写作的思路四、学生打草稿，教师巡视指导五、修改作文1、大声的朗读自己的习作，自己修改。2、小组内按照要求，互相修改四、誊写作文板书设计说说我们的老师要通过几件事来写，要详略得当，要突出人物高尚的品质，要做生活的有心人。教后反思8学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容古诗二首导学目标1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。导学重点了解诗意，体会古诗的意境导学难点了解诗意，体会古诗的意境课前准备多媒体课件。课时安排第1课时/总2课时设计时间2015年9月5日导学过程导学调整一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗《暮江吟》。1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3个学生）字音读准了，看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑