关于河南省中小学教师职称工作有关解读

1河南省中小学教师职称工作政策解读及问题解答2015年10月2说明为了帮助大家更加全面地了解我省中小学教师职称工作，我们对我省中小学教师职称工作的有关政策进行了梳理，就广大教师所关心的一些情况进行了介绍。同时，结合2014年河南省中小学教师职称评审中对有关政策和评价标准的掌握，就教师们咨询较多的一些有代表性问题进行了简要解答，供大家参考，具体认定仍以各评委会评审中集体讨论后形成的决议为准。由于内容较多，全面阅读可能需要较多时间，您可以就自己关心的有关问题先阅读本文第三、四部分，待方便时再阅读第一、二部分。如果能够全面阅读，可能有助于您更加全面地了解、掌握我省中小学教师职称工作政策和有关情况。有关职称政策以及各地高级教师申报职数、申报人员基本情况、评审结果等可以登录“河南职称网”(、)进行查阅。工作中的有关问题可以及时向我们反映，电子信箱：[e-mail]。河南省人力资源和社会保障厅职称处2015年10月3目录一、中小学教师职称怎么评....................................7（一）结构比例审核。.....................................7（二）申报推荐。........................................10（三）资格审查。........................................10（四）上报评审材料。....................................11（五）讲课答辩。........................................131、讲课答辩的功能定位..................................132、讲课答辩时间........................................143、讲课答辩内容........................................144、讲课答辩程序........................................145、评分及成绩应用......................................15（六）专家评审。........................................161、学科组评议。........................................162、大评委会表决。......................................17（七）公示。............................................17（八）确认资格、办理任职资格证书。......................17二、我省中小学教师职称制度改革的重点.......................17（一）树立导向，重在引领。..............................18（二）明确评价重点，规范评价要求。......................19（三）实事求是，区别对待。..............................19（四）对基层和农村学校实行政策倾斜。....................20三、关于评价标准的有关说明.................................21（一）申报条件。........................................211、基本条件...........................................212、学历和任职年限......................................223、关于“学历专业、从事专业、申报专业、职称证书专业”有关问题..................................................23（二）能力经历。........................................254（三）工作业绩。........................................271、优质课、示范课、观摩课..............................282、表彰...............................................293、素质教育、课程改革与教科研..........................31四、常见问题...............................................34（一）资格类。........................................341、1983年理化专业中师毕业，2000年取得中文专业大专学历，现年52岁，在农村从教32年，因工作需要一直从事初中物理教学，2004年取得“语文”专业中学一级教师职称，具备“语文”专业的优质课，想申报高级教师，应按“语文”还是“物理”申报？......................................................342、“中文”专业本科学历，一级教师职称证书专业为“语文”，实际所教专业为“政治”，有“语文”专业优质课，申报“政治”专业高级教师时“语文”专业优质应该是否符合“大文大理”的要求？......................................................353、小学教师，实际工作中所教学科为“小学数学”，学历和任职年限均符合要求，一级教师职称证书专业为“小学语文”，在申报高级教师时是否需要转评？.................................354、毕业证书上专业为“教育技术”是否能够申报“信息技术”专业？..................................................355、关于转评有关问题。..................................36（二）业绩类。..........................................371、“学科带头人、骨干教师、教科研先进个人、德育工作先进个人”能否作为单项表彰对待？.................................372、2006年取得省教研部门颁发的“河南省中小学社会主义荣辱观教育进课堂优质课现场作课”一等奖，是否符合评价标准中优质课的要求？..............................................373、“辅导学生参加青少年科技创新大赛并获奖”算不算符合综合实践的要求？............................................384、经过网上投票、群众评议、公示等程序，被有关部门授予“最美教师”称号，这些教师人数很少，事迹感人，社会反响很好，在职称评审时能否作表彰对待？.............................385、在初中、小学不同学段任教，取得的初中优质课到小学或取得的小学优质课到初中能否使用？...........................3856、在教学技能大赛中被授予优质课一等奖，在职称评审中是否符合要求？..............................................397、关于课题和教学成果有关问题。........................398、《中小学评价标准》及《关于做好中小学教师职称工作有关问题的通知》中有关条款的过渡问题，是否对校长和教研员都一样可以过渡？................................................40（三）其他。............................................401、校（园）长是否必须按“教育管理”专业申报？副校长能否申报“教育管理”？.......................................402、《关于进一步做好中小学教师职称工作有关问题的通知》中提出了优秀教师职称评聘的绿色通道，是不是这些人员像农村大龄教师一样不用评审直接聘任？.................................413、《关于进一步做好中小学教师职称工作有关问题的通知》提出：给专职从事教育管理的校园长和编制在学校的乡镇中心校和县（县）教研室的教研员单独审核申报职数，在申报评审工作中如何操作？................................................414、“教务副主任、副班主任、学校团委副书记”能否作为学生管理工作认可？一个学生社团能有几个指导教师？...............425、中小学教师职称评审中是说课还是讲课？怎么进行讲课答辩？......................................................436、一名农村中学体育教师，从教以来兼教过许多科目，申报时应该报哪个专业？在其他专业上取得的业绩能否合并计算？.....43五、《河南省中小学教师评审简表》填写示例....................436河南省中小学教师职称工作政策解读及问题解答中小学教师在人才队伍建设中具有十分重要的地位。广大教师既是专业技术人才队伍中最大的一个群体，同时又承担着为国家和社会培养人才的光荣使命。中小学教师工作强度大，工作时间长，同时待遇不高、职业发展空间受限是一个现实问题。广大教师对职称十分看重，每年的高级教师申报数占全省高级申报总数的45%左右，做好中小学教师职称工作对于整个职称工作具有十分重要的意义。多年来，为了能够更好地发挥职称的激励导向作用，促进广大教师的专业成长，我省出台了一系列的政策措施，努力使中小学教师职称评审更加公平公正，更加客观科学。特别是2012年以来，我们利用国家开展中小学教师职称改革的契机，对我省中小学教师职称进行了重大改革。2012--2013年，在郑州、焦作、许昌三个市进行改革试点，实行新的评价办法和评价标准。2014年，在三个市试点的基础上，在全省范围进行全面试点，对中小学教师职称评审进行了全面改革。一是改革职称工作体制，变全省集中评审为分省辖市分散评审，评委实行异地交流；二是改革评价方式，变单纯的看材料凭证件评审为讲课答辩与专家评议相结合进行评审；三是完善评价标准，评价重点更加突出，评价导向更加明确，更加重7视中小学教师的能力、经历和实际工作效果，使中小学教师职称评审更进一步聚焦课堂、聚焦学生，与教育教学工作紧密结合，与教师的日常表现紧密结合，与国家的素质教育方针紧密结合。经过2014年全省试点，应该说我省中小学教师职称评审确立了更加科学的人才评价导向，收到了预期的效果。2015年，针对试点中反映的问题，我们又对有关政策进行了完善。目前，我省中小学教师职称工作的政策文件主要有四个：《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》（豫人社职称〔2014〕11号）、《河南省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩工作规则》（豫人社职称〔2014〕13号）、《关于进一步做好我省中小学教师职称工作有关问题的通知》（豫人社职称〔2015〕13号）、《关于进一步做好农村大龄教师考核认定一级教师任职资格工作的通知》（豫人社职称〔2015〕14号）。为了使广大教师更好地理解有关职称政策，结合2014年度评审工作中有关评委会对政策的把握情况，对广大教师所关心的一些问题进行简要的说明。一、中小学教师职称怎么评总结起来，我省中小学教师职称评审主要有八个环节：（一）结构比例审核。结构比例审核即教师们俗称的“