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小学四年级语文下册期末试卷分析2018年6月28日,我校进行了期末测试。四年级一班的44名学生参加了这次测试,经阅卷老师认真的批阅,测试情况分析如下:一、试卷分析本套试题涵盖了字词的积累、关联词的运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。重点考察看拼音写词语,词语积累和搭配,按要求改写句子,古诗词及名人名言填空,课内、课外阅读理解,习作表达,共八道大题。试题形式多样,题型灵活,综合性较强,适合四年级学生的思维水平,有效地检测了学生的学习情况。二、学生具体答卷情况:第一题,看拼音,写词语(10分)。大部分能正确书写,但少部分学生错字多。学生存在着拼读不认真的现象:“葱郁”写成“葱绿”。对“搜索”一词识记不到位,写错的人较多。这道题得分不高的原因在于学生平时词语掌握不扎实,拼音掌握不好和不认真拼读。第二题,词语巧搭配。(6分)。这道题做的较好,失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。第三题:把带动物名称的词语补充完整满分(6分)。答题得分较高。这道题目造成失分的学生原因平时积累不够,教师原因,没有鼓励训练学生学会积累。第四题,按要求改写句子(10分)。这道题失分较多,主要是关联词使用不恰当,比喻句和拟人句分辨不清,语言积累少。第五题:按要求填空(8分)。失分较少,对“日积月累”和对诗词的理解等,大部分同学已经掌握,但是容易写错别字,造成失分。出错原因就是基础知识还是不牢固,教师在讲课的过程对讲解还是少一些,学生练习的不到位。第六题:课内阅读(13分)。这道题失分较多。主要原因是学生概括的能力较差,比如“鹅吃饭的特点是什么?”有相当多的学生不能找到准确的词进行概括。另外就是对词语的解释不到位,甚至不准确。老师在平时的教学中对学生的引导不够。第七题:课外阅读(17分)。这道题有一定的难度。能拿满分的只有5个学生。主要是对“注视“和”“凝视”,“平静”和“安静”不能区分和正确运用。概括能力不强,不能梳理出“等待爸爸的三个场景。”以及学生由于审题不仔细,答非所问。平时训练不够,学生答阅读题时没有足够的经验,知识面较狭窄。第八题,习作表达(30分)。习作三选一:1、写小动物;2、写成长故事;3、选一处景物写。大部分学生能做到书写工整,按题目要求进行写作,语句通顺,有一定的条理,少部分学生语言生动,感情真挚。还有少部分学生习作内容贫乏,句子枯燥,字数较少。三、主要存在问题1、知识学的较死板,灵活运用起来有难度。2、审题不够细致,语言组织能力还有待提高,这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。3、学生的书写还是有待加强,在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。4、阅读理解能力有待加强,应变能力较差。5、不善于表达,语言感受能力需要加强,知识面较狭窄。四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。。在课堂教学中启发引导学生阅读思考,进行听、说、读、写的训练,注意有意识培养学生的阅读兴趣。3、充分利用好早读进行语言的积累。包括课本上的“生字”“日积月累”和课文精彩片段也包括课外阅读。4、加大形近字、同音字、易错字的指导,除了课堂上的训练,在午练时有意识地进行分类指导。对基础知识的检查要调动小组的合作性,并坚持随时抽查。力争将基础知识扎实。5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。6、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,注意提高学生的阅读积累,针对四年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。7、继续加强写字训练,培养认真的写字习惯。天平中心小学四年级下学期试卷质量分析四年级一班李华
本文标题:四年级语文上册期末试卷分析
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