写作复习修改版

写作第一章绪论学习写作课的目的：了解写作活动的特点，认识写作的规律和要求，掌握、运用写作的理论和方法，提高写作的能力和水平。１、现代写作与传统写作：语言差异文体差异写作空间的差异写作工具的差异写作视野的差异2、现代写作的作用：储存与传播实用与审美教育与娱乐3、现代写作的特性写作是一种特殊的精脑力劳动，它有着自身固有的，区别于其他劳动的一些特性：个体性：写作是一种体现个性的个体性脑力劳动。整个写作活动皆受作者自己的认识，自己的意志，自己的情感所支配。创造性：个性突出的作品，常常具有创造性。写作活动是一种创造性的劳动，它不是现实生活的模仿或复制。实践性：文章是实践的产物，要把知识转化为能力，就要亲自去实践，去练习。综合性：写作是一项综合性的脑力劳动，自成一个复杂的系统。要写好文章，作者必须调动自己的生活阅历，知识积累，思想水平，表达能力乃至才情禀赋诸方面的修养和储备。4、现代写作教程的体系：上编写作原理论一、主体、客体、载体、受体二、物———感———思———文———技（外物）（感知）（运思）（行文）（技法）主体——作者客体——自然、社会、人生、精神四体载体——文章受体——读者第二章写作主体与客体第一节写作主体的素质培养1、充实内在：人生要读三本书：•自然的书•生活的书•文字的书2、培养良好的心理素质。心理学上心把人的气质分为四种类型：●胆汁质型——易兴奋、精力旺盛、活动力强、承受力不强。●多血质型——情绪易产生、易改变。●粘液质型——安静、平衡、稳定、不够灵活。●忧郁质型——情绪感性、较孤僻、优柔寡断。另一种是按思维类型来分的：★理智型——长于判断、推理，善于抽象、概括，写作中长于议论、说理及说明。★艺术型（又叫情绪型）——易动情、易怒、甚至癫狂，多奇思妙想。★中间型——前两种兼而有之。3、提高审美品位审美——人对客体之美的领会。这里的客体包括社会的、自然的及艺术的。•人的主观感情、意识与对象结合起来，达到主客观的统一，才能产生美。写作过程也是一个审美的、创美的过程，从立意构思到行文，每一个阶段都是对写作者审美能力的考验。写出的文章是否能以真情动人，以故事感人，以趣味悦人，以哲理启人，形式上文面要美，语言要美，结构要美，行文节奏要美等等。4、提升人格品味•文如其人，人品与文品关系密切。写作中无论是选材立意，谋篇布局，还是遣词造句，都在考验一个人的才情禀赋和人格品位。李白、苏东坡的飘逸豪放屈原、杜甫的忧国忧民鲁迅的深邃冰心的博爱三毛的率真席慕容的细腻林语堂的幽默龙应台的泼辣善良的人、负责任的人、宽容的人第二节写作主体的能力1、观察能力观察的方法：找特征：特征即人的个性，事物的差异。循思路：O概貌观察（总体——局部——总体）：概貌包含着总与分的关系。O人物观察（外在——内在——外在）：包含表里关系。主要指对人的观察。观察人要注意以下几个方面：选印象深的或与众不同的人进行观察。要注意观察人物的内心世界。注意人物性格的多层次性。O定位观察O动态观察（起始——发展——结尾）O比较观察（横比——纵比——异同）观察的要求：开放五官，处处留心，勤作笔记，养成有意注意的习惯。2、感受能力感受——指作者的感官受到外界各种现象的刺激后产生的一种与客体相应的心理活动。感受的三阶段：感觉、表象感觉与感受的区别：感觉是一种简单的心理反应，是先天的、人皆近似的;感受则是在感觉基础上形成的一种较为复杂的心理过程，是后天的，因人而异的。感受与观察的区别(书上)感受的作用（书上）培养感受能力应该从以下几方面入手培养灵敏的感觉颜色辨析声音辨析味觉辨析触觉辨析气味辨析培养丰富的感情。感情是感觉的进一步升华。情深，感受才深。保持旺盛的好奇心和求知欲3、思维能力抽象思维形象思维灵感思维抽象思维的基本方法：归纳与演绎分析与综合•分析与综合与写作的关系：1、在分析事物的基础上综合出事物的本质意义，形成文章的主题。2、具体分析材料与主题的关系，形成思路，以便合理安排材料。总之，立意构思的过程，就是“分析—综合—再分析—再综合”的过程。二者的关系是：综合以分析为基础，分析又以综合为归宿。分析使认识更具体更深入，综合使认识更全面完整。（一）分析¡ª¡ª把一个整体分解为各个部分、方面、要素，逐个加以研究的方法。介绍三种分析方法▲构成分析法▲过程分析法▲因果分析法构成分析法它是对事物内部本身展开、放大，以了解事物内部结构，以便从总体上去认识和把握。1、类型分析：把事物分成几种类型来考察类型分析本身就是一种小的类型特征的综合1、确立。2、分出类型（穷尽类型；相互区别）。3、每种类型都是一种综合。2、结构分析：把事物分成几个构成元素或几个子系统来考察。文章构成¡ª主题、材料、结构、语言、表达等。教师队伍¡ª1、年龄结构；2、性别结构；3、专业结构；4、职称结构。▲因果分析法；即对某一事物或现象产生的原因与后果的梳理、追问的思维过程。是一种深度分析。原因分析背景分析功能分析▲过程分析法；通过对事物的历史发展、演变等环节的解剖，发现事物在不同阶段的状态、特征和规律。是一种求细分析。注意阶段分析与综合分析思维是一种认识思维。其目的是1、求深刻（本质）2、求全面2、求对策（决策）分析应做到：◆抓主要矛盾，有的放矢。◆周密细致，无懈可击。（二）综合——在分析的基础上，用抽象概括的方法，把事物最根本的一面反映出来。整个写作过程都贯穿着这种能力。综合的目的是：1.求全面2.求规律综合的类型：本质综合特征综合规律综合综合应做到：恰如其分，能统领全局。水到渠成，不强加。少而精，起画龙点睛的作用。形象思维的核心：想象能力4.想象能力想象的类别：再造想象、创造想象、联想和幻想。O再造想象——根据现成的语言描绘或图样显示等，在头脑中再造出相应的新形象的过程。复制?原样再现?再造想象中的两个统一:★客观制约性和主观能动性的统一★确定性与不确定性的统一文学欣赏也需要再造想象O创造想象——根据预定的目的，独立地创造出新形象的过程。它要对表象进行加工改组，摆脱具体表象的束缚，因而创造出的形象是全新的。创造想象的一个基本特点是：从不同的表象中抽取具有代表性的特点，综合到一个新形象中去。浪漫型的综合：在不同类的事物之间分解综合。现实型的综合：在同类事物中分解综合。O幻觉想象——一种远离现实的想象。在诗歌、神话、童话、科幻小说和意识流作品中运用较广。1、作者处于梦幻状态；2、作品中的人物出现幻想；3、作品本身是超现实的。联想——由一事物想到另一事物的心理现象。它是建立在过去的生活经验、记忆以及知识积累的基础上的。它是一种再现性的思维活动。•联想的类型：•相关联想（追忆式、延伸式）•相似联想•对比联想•类比联想•猜想式联想•假设式联想相关联想•睹物思人旧地重游由一点生发开去：木头——足球相似联想二月春风似剪刀对比联想今昔、好坏、成败、悲喜臧克家《有的人》类比联想甲事物——类比事物——类比点猜想式联想也许格莫非格难道格假设式联想想象联想的要求：A)想象和联想来自于过去的生活经验，它们不是胡思乱想，而是以实际生活为基础，它离不开观察、感受和积累。B)想象和联想须依靠记忆（积累表象）C)想象和联想须与丰富的知识结伴。第三节、客体的构成自然景物、社会生活、人生状态、精神产品•一、自然景物对写作的意义：•二、丰富多彩的社会生活是写作取之不尽的源泉。•三、写社会生活离不开写人。体验人生，洞悉人心，才能写出深度。•四、一切艺术精品都能提升作者的审美品位。•1、提供了“形象”原型。•2、引发写作冲动，调动写作情绪。•3、借景传情、寓意。第三章写作载体写作载体四要素：材料、主题、结构、语言一、选材区别三个术语：素材、题材、材料P48▼材料取舍的依据是什么？1、依主题的需要而定。2、选有代表性的，即典型材料。3、选新颖的材料。什么样的材料算新呢？1、新出现的情况。2、事情虽不新，但以前没反映过。3、看似平常，但能出新的材料。4、新发现，新认识。5、新角度。▼根据什么决定材料的详略？○骨干材料宜详，反之宜略。○“点”上的材料宜详，“面”上的材料宜略。○要从体裁考虑。材料的作用1.材料是形成观点的前提2.材料是形成主体的支撑3.材料是安排结构的依据二、立意（关于主题）主要讲解在获得材料的基础上，怎样形成、提炼和深化主题。简单说来，就是作者在一篇文章中，通过题材所表达的基本思想。对¡°主题¡±这个概念，我们应作广义的理解。因为它除了所说的中心思想外，因作品类型的不同，还常常表现为以下几种类型：A)某种情感B)某种情趣C)某种感觉、印象D)某种哲理与主题相关的概念：①题和问题②题和内容③主题和标题主题的确立过程：朦胧¡ª¡ª清晰¡ª¡ª深刻。这个过程因人而异，有的长，有的短。怎样提炼出深刻、新颖的主题？(主题提炼方法)首先要能对材料作出准确的概括，不能凭空杜撰，不能拔高。要对材料进行深入挖掘。要体现时代精神。广开思路，尽量作到：1、广思（多面——一点）2、反思（顺想——逆想）3、深思（现象——本质）三、设计结构结构的目的是什么？完整的结构应该是什么样的？完整的结构：凤头——猪肚——豹尾层次和段落头——主体——尾•开头和结尾常见的开头方式有：○开门见山式。○曲径通幽式（这种方式是变化万千的：或讲述故事，或描写环境，或引用诗文，或交代缘由等）。好的开头应有那些特点？哪些作用？特点：1、新颖，能引起读者兴趣2、严肃，能引起读者关注3、生动，能引起读者联想作用：1、给文章定基调2、领起下文3、吸引读者结尾的作用1、使读者对文章内容有一个完整清晰的印象2、给读者进一步的启发。3、给人留下思索的余地。4、给人留下想象的空间。在我们的习作中，结尾常见的毛病过渡和照应过渡——指上下文之间的衔接和转换。文章为什么需要过渡？哪些地方需要过渡？有哪些过渡的方法？关联词、设问法、标明法、排比法、小标题照应¡ª¡ª指上下文之间的关照、呼应。常见的照应方式：首尾照应；内容与标题照应；文中处处照应。•文章的主体事情的发展记叙文人物的描画——要求：环环相扣，奇峰迭起。感情的抒发议论文评事论理论证过程——要求：论据充足，论证严密。材料翔实(乱的?)说明文事物的特征、性质、状貌等——要求：循序渐进周到细致▪结构的基本要求：1、形式匀称2、衔接紧密3、节奏鲜明四、语言写作对语言的基本要求：1、把句子写通顺。A、合语法B、合逻辑。2、在通顺的基础上达到准确。怎样才能到准确呢？A、理解词义，精心选词。B、要区别词语的感情色彩。C、注意语义的轻重。D、注意口语和书面语的恰当使用。E、注意语言的风格色彩。F、注意用语的分寸感。3、在准确的基础上达到简洁。A、简洁和文章长短要加以区别；B、简洁与风格；C、简洁与修辞的区别；D、简洁与简古。怎样才能使语言简洁呢？精炼文句，寻找最有表现力的词语。善删浮词，将可有可无的字句删去。追求含蓄，可达到简洁的效果。恰到好处的使用成语和文言句式。更高的要求：含蓄、幽默。4、根据不同的体裁，正确地选择语体。①新闻语体②文学语体③理论语体④事务语体一、新闻语体以客观、精确、简洁为特征中性词多于褒贬词;限制性的定语、状语多；陈述语句型多。新闻语言必须具体，少用抽象的概念。要求如实地记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具体形象的现场描写、细节描写等。二、文学语体文学语体开放性极强，其语言特点具有情感性、形象性、生动性、音乐性、独创性等。多描写句、感叹句等，广泛运用修辞方法。由于文学体裁丰富多样，其对应的语言运用特点体系也相应地不止一种。三、理论语体理论语体包括政论和科技语体。政论语体是在论述政治、社会问题，进行政治鼓动时运用的一种语体。宣传鼓动语体。倾向性、逻辑性、鼓动性。通用词汇多，褒贬色彩鲜明；句型丰富多样；修辞手法多样；论述既有严密的逻辑性，又兼用形象描绘手法。科技语体是记载、传播社会科学和自然科学研究成果时运用的一种语体。精确、严整、明晰。大量运用科学术语，词义准确单一；句式严整，一般不用省略句、倒装句，多用各种限制性附加成份扩展的长句。常用公式、图表。四、事务语体是机关团体以及人民群众之间相互处理事务时运用的一种语体。应