北京版六年级健康教育教案

11、人体的神经系统教学目标：1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。2.初步了解反射和条件反射，能用所学知识解释科学现象。3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行神经系统的保健教育。教学重难点：体验并理解脑和神经的作用。教学准备：1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，白毛巾等2.尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件教学过程：一、创设情景，游戏导入1.活动一：指器管。2.活动二：硬币找家。3.同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应是靠什么来完成的？（出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度）4.学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题）我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？二、实施探究、解决问题1.认识脑与神经出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？学生小组内讨论交流。2小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。2.谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏进行分析。学生交流分析小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。三、拓展延伸。长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？学生交流。大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。板书设计：人体的神经系统脑：“司令部”神经：“电话线”作业设计：一、我的收获1.人的神经系统是由（脑）（神经）（脊髓）组成的。2.大脑神经中枢包括（运动中枢）（感觉中枢）（听觉中枢）（视觉中枢）。33.为了保护大脑必须注意（科学用脑）。二、取出珍宝1.（A）是人体的“司令部”，主管人的一切活动。（B）能把人体各部分获得的信息，及时报告给脑。A脑B神经C心脏D肺2.（B）是“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。A血管B神经C呼吸道D消化道三、科学与生活1.长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。睡眠可以使大脑更好的休息。经常参加体育锻炼。2.你能用我们学的知识解释：我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样协调工作的吗？2、大脑皮层特征教学目标①通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，②懂得大脑皮层的活动特性。③了解大营养大脑皮层的物资需要。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析，掌握神经系统的作用。课前准备教师：准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。4学生：查阅有关神经疾病的资料。思考分析：①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。训练思维能力。通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。②神经系统的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。观察神经系统模型。③神经系统的作用了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。课后记这一课是同学们发问最多的一课之一，他们将自己在学习中遇到的各种脑力工作时出现的情况拿出来讨论，交流促进神经系统发育的方法，以后这一课讨论学习时间可多留出一些。儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的。最早发育的是神经系统，最晚发育的是生殖系统。神经系统，尤其是最高级的大脑皮层的发育，除了要求有营养的保障外，还需要有丰富的人类社会的信息刺激和对刺激作出反应的机会。越来越多的实验研究表明，后天环境影响对婴儿脑的发展起3、大脑的保健教学目标①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。②在生活中懂得不做危害大脑的行为。③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。5⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。重点和难点通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。课前准备教师：准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。学生：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。思考分析：①大脑对人体各器官的作用。训练思维能力。通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。交流所查阅到的大脑资料。②各种生活习惯对大脑的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利于大脑健康的好习惯。观察各种习惯卡片。③了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。4、预防肺结核教学目标1、教育学生认识什么是肺结核2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点认识肺结核的危害及传染途径教学难点6始终不渝地预防肺结核教具（课前准备）有关肺结核的挂图教学内容及过程一、导入新课a)上节课我们学习了什么？b)揭示课题：预防肺结核二、新授1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。2、谈谈肺结核是怎样传播的。3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。课后小结5、着装与健康教学目标①通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。②懂得怎样穿着才有利于身体健康。③了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。⑥关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。重点和难点通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。课前准备的要求？7在这些着装中，你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符合卫生保健？为什么？训练思维能力。通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。②你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题？进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题，通过自我教育，逐渐养成正确着装的好习惯。观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。课后记：每天都要着装，却不知有这么大的健康学问，同学们对身边的学问很感兴趣，讨论很激烈。6、食品的选购与储存一、教学目的让学生认识消费中与健康有关的问题，以帮助学生树立健康的消费意识。二．重点难点重点：认识消费中与健康有关的问题。难点：培养学生健康的消费意识。三．教学建议1．引导学生讨论选购食物时应注意的问题。2．讨论患病为什么要到正规合法的医疗机构诊治。3．讨论娱乐消费对健康的影响。四．参考资料（教参）五．练习题1．选购食物时应注意是否新鲜、卫生、容易消化和富有营养。2．购买成品食品时应注意包装上标注的卫生合格证和标明食用期限。3．患病时应到正规合法的医疗机构诊治。84．请列出3项不利于健康的消费：①电子游戏机室。②吸烟。③喝酒。7、青春期心理健康一、教学目的使学生了解青春期心理特点，正确看待自己身上的生理和心理变化，以及如何适应这些变化，使自己健康成长。二．重点难点重点：青春期心理特点。难点：如何看待自己身上的生理和心理变化。培养独立思考能力，善于听取别人意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣。三．教学建议1．通过提出一些问题，让学生认识青春期心理有哪些变化。2．教师引导学生如何看待这些变化，以及正确处理由于这些变化引起的问题。四．参考资料（教参）1、提问。2、根据学生对问题的回答，教师作归纳性的引导。五．练习题1、当你遇到问题时，你愿意听取父母师长的意见吗？2、你小时侯玩的玩具现在还有兴趣玩吗？3、你是否仍希望父母有更多时间陪伴你？4、你现在有多少个关系密切的伙伴？5、对异性同学的感觉是什么？6、你感到最高兴的事情是：（）7、你感到最苦恼的事情是：（）8、突发事件与应对技能一、教学目的使学生懂得如何应付意外事件，掌握意外事件的处理。9二．重点难点重点：如何应付突发性的意外事件。难点：对意外事件的处理。三．教学建议可以以讨论形式组织教学，或组织数名同学在课堂上以表演小品的形式模拟意外时间的处理，引导学生开展讨论，使学生了解掌握意外事件处理的基本原则。四．参考资料（教参）1．意外事件处理的基本原则。2．紧急救助或报警电话的使用。五．练习题1．火警报警电话是119。2．医疗急救中心的电话是120。3．公安报警电话是110。9、人的五种需要教学目标①通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。②懂得五种需要层次发展的特点。③了解五种需要的意义。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。⑥关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。重点和难点通过资料分析，掌握人的五种需要内容。课前准备教师：准备幻灯片及五种需要的图片。学生：查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。教学设计学生活动10通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。通过生活经验，试着说出人的各种需要。？通过阅读课文和分析资料，掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？思考分析：①人的五种需要层次发展的特点是什么？训练思维能力。通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。②人的需要有什么意义？进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。观察人的各种需要卡片。