北师大版一年级语文下册五到八单元_表格式教案

第五单元动物小鱼的梦学习目标：1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。2、能有感情的朗读课文。3、能背诵课文。学习重难点：初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。热爱小动物，培养同情心、爱心。课时：二课时教学设计学生活动教师活动一、谈话导入说一说自己的梦想二、听范读，初步感知课文内容。三、学习儿歌。1、自读课文一、谈话导入今天老师为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)二、教师范读过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、学习儿歌。师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或2、同桌互读3、指名读指名读、男女生对读、齐读学生模仿小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。最后齐读课文。可选择喜欢的方式(站、坐、表演、者问问老师、问问同学都可以。师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。指导有感情朗读：1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢？瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!谁来读一读?在这么美的环境中，小鱼怎样啦?3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。小鱼睡得多香啊!他会梦见背)四、认读生字1逐个出示生字认读。2整体出示本课生字。同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?3检查认读生字。4小游戏：放鞭炮。什么呢?(学生说)乐)四、认读生字过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?3检查认读生字。4小游戏：放鞭炮。五、小结。教学反思：大熊猫学习目标：1.了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。2.认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字正确、流利、有感情地朗读课文。课时：二课时教学设计学生活动教师活动第一课时一、激趣导入1.说一说2.学生齐读课题，认记生字“熊”。二、初读感知1.学生自读课文，勾画生字，自主识字。2.可爱三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段：指名朗读，全班齐读本段，并识记生字“最”。2.学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。（1）学生描述大熊猫的外形特征。一、激趣导入1.师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？像_____、_____等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫作珍奇动物（理解“珍奇”）。今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。2.（板书课题，学生齐读课题。认记生字“熊”。）二、初读感知1.学生自读课文，勾画生字，自主识字。2.教师提问：读了课文，大熊猫给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段。（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。（2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？2.学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。（1）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！学生描述大熊（2）①师生对读。②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？③学生赛读。（3）词语训练。胖乎乎、毛茸茸3.学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。（1）自读课文第三自然段，寻找答案。（2）交流汇报。（3）找出本段描述大熊猫动作的词，随即认识“爬、抱、睁”。（4）学生齐读第四自然段，认记生字“香”。猫的外形特征。（2）朗读训练。课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。（①师生对读。②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？③学生赛读。）（3）词语训练。师：在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）照样子说词语，比一比，看谁说得最多、最好！（此项训练与“语文天地”中的习题相结合）3.学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。师：大熊猫刚出生时只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达100多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？（1）自读课文第三自然段，寻找答案。（2）交流汇报。（教师提示：大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢？）（3）师：你觉得这段课文中，哪些地方写得最有趣？(4）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对，大熊猫最喜欢吃的就是新鲜的箭竹叶和竹笋，一只大熊猫每天能吃掉20千克的箭竹叶呢。（出四、总结课文，升华情感第二课时一、回顾旧知学生汇报二、巩固生字1.学生抢读2.师生交流记字的好办法3.学生当小老师领读生字并组词。三、指导写字1.认识笔画“し”（竖弯）。学生练写2.出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，并在“语文天地”中完成描红练习。示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！四、总结课文，升华情感师：学习了课文，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因，现存的野生大熊猫已不足1000只了。让我们行动起来保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护）第二课时一、回顾旧知1.师：上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？2.小结二、巩固生字1.教师出示生字卡片2.师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；三、指导写字师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？1.认识笔画“し”（竖弯）。出示“し”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）。田字格中的哪个生字含有这个笔画？（四）（教师范写，）2.出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”3.互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。4.学生练写生字。四、拓展活动1.学生交流搜集的资料。2.回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。中完成描红练习。3.互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。4.学生练写生字，教师巡视，个别指导。四、拓展活动1.除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识2.要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。教学反思：语文天地谁来了〖教学过程〗一、自由读短文读3至5遍，了解短文内容。二、小组合作轮读弄明白教材编排此两段文字的意图。1.通过“读一读”，让学生知道大象的特点是长长的鼻子，可以吸水；刺猬的特点是全身长有许多尖尖的利刺……2.提示学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。三、小组合作，探究学习1.教师向小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物的故事，这些小动物有什么特点？想好了，就在小组里说一说。每个学生都要讲一讲，讲多讲少没关系。生1：啄木鸟能在空中波浪滑行，它的嘴很直很有劲儿，像木匠使用的凿子，它能在树上一面攀登，一面用嘴叩树，“笃笃笃”。它通过叩树的声音可以发现树木里面有没有虫子，如果有，啄木鸟就伸长舌头，将它叼出吃掉。生2：壁虎的眼睛很大，永远是睁开的，壁虎不咬人，会捉蚊子和苍蝇。生3：鸳鸯并不恩爱，只是在生小鸳鸯的时候才形影不离，鸳鸯其实是一种小型野鸭。生4：刺猬的刺有保护自己的本领，但它遇到狐狸和黄鼠狼就不灵了。狐狸很狡猾，它用长舌头亲刺猬，扎进刺猬的肚子，把它挑起来，再从空中抛下去，摔得很痛很重，然后和刺猬打一阵子，刺猬就没劲了，只有被狐狸吃掉。黄鼠狼可以放臭气，使刺猬全身麻醉，成了黄鼠狼的美餐。生5：大象只有亚洲象和非洲象两个种群了，我们要爱护大象，不能伤害它们。2.让学生续编故事。第一次不强求每个学生都能编出来，各组中让急于表达的学生先讲，其他学生听后受到启发，也努力地动动脑筋，争取试编一段，不成功也不责备。3.组长负责让组员讨论，推荐本组一名同学编写，请各组派代表上台展示本组的成果。4.全班进行评价，哪个人或哪几个人编写得最棒，好在哪里，大家公认不错的，在苹果树上挂苹果，作为奖励。5.在师生的共同评比下，将成功的和比较好的作品用实物投影仪投射在屏幕上，全班朗读，使编写者充分感受成功的体验，同时也启发和帮助续编有困难的学生。四、表扬鼓励并指出不足，进一步修改1.第一类是成功的。如：生1：树儿病了，低着头，啄木鸟来了，尖尖的嘴巴是镊子，向下一夹，“嚓”，树儿抬头笑了！果子熟了，掉在地上，野猪来了，长长的嘴巴是钳子，向上一吸，把果子拿走了。生2：种子醒了，躺在土里。蚯蚓来了，长长的身体是铲子。嘿！把土松开了，种子发芽了。2.第二类是比较好的。如：生3：谁把果子收走了？秋天到了，果子熟了，掉在地上，可是谁来捡呢？淘气的小刺猬来了，咕噜咕噜就把果子收走了。生4：老树生病了，哭了，啄木鸟飞来了，它在树干上找了找，找到了虫子的洞口吃了虫子，老树病好了。［这一类的“创作”也能抓住动物的特点，但没有写出“是”的比喻句，教师在实物投影仪上打出，并和上面提到的两段文字做了对比，不少学生悟出了，并修改了自己的续编。］3.第三类是写得平平，不太符合要求的。教师鼓励他们向续编好的同学学习，把续编中优秀的句子抄下来读一读，记一记，自己争取再编一段好的文字。五、作业布置修改或再“创作”一段文字。教学反思：第六单元爱护纪念学习目标：1、正确、流利地读课文。2、认会15个生字。3、练习看上下文猜字。4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯学习重难点：读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。课时：二课时教学设计学生活动教师活动纪念第一课时一、激趣谈话，初步感知课文1.谈话引入，自主交流资料。生拿出自己准备的资料，在小组内进行交流。在学生搜集的资料中，有描写动、植物的儿歌、谜语、古诗，有各种各样图片，有保护动物的口号、标语等。2.由图入境，初步感知课文内容。小亭子上面很漂亮，有红红的房顶真好看。一、激趣谈话，初步感知课文1.谈话引入，自主交流资料。课前老师布置同学们搜集有关动、植物的资料，小朋友准备好了吗？把你们准备的资料介绍给你们的同伴听一听。谁讲得认真老师就请谁到黑板前给大家介绍。2.由图入境，初步感知课文内容。师：今天，老师也带来了一群活泼可爱的小动物，你们猜一猜它们是谁？（依次出示课文插图中的小动物和有关图卡，在认识小动物的过程中，认识有关描写动物的词语）这些小动物们心灵手巧，它们在山坡上盖了座小亭子，是一座什么样的小亭子呢？（出示图