北师大版四年级数学第二单元教案

Date图形的分类（第20课时）学习内容：教材第22----23页。学习目标：（教学目标）1、对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征。2、了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。3、体会数学与生活的紧密联系。学习重难点：根据一定标准对图形进行分类；了解平行四边形和三角形的特性。学习过程一、板书课题同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?指名回答师：老师也准备了一些图形，请同学们看屏幕。（课件出示主题图）你们可以根据这些图形的特点给它们进行分类吗？板书课题：图形分类。二、出示目标（一）学习目标是什么呢？同学们请看课件。1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征。2、通过动手实践，了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。3、体会数学与生活的紧密联系。（二）齐读目标：学生齐读本节课的学习目标，大声整齐。（三）要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习！你们有信心学好吗？三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学哪？请大家齐读自学指导。(二)出示自学指导：认真看课第22——23页内容，看图、看文字；重点看图形分类的方法，每组图形的特征，给你一些图形你能适当的进行分类吗？（时间5分钟）四、先学过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，做的最端正，比谁自学后能做对检测题。（一）看一看，学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。师：看完的请举手。问：根据树上的内容，你能说出在进行分类的时候我们应该注意什么？给你一些图形你能适当的进行分类吗？（二）说一说1、图形分类师：在分类过程中我们应注意什么？（统一分类标准）师：请同学们先独立思考1分钟再组内交流（教师巡视）学生汇报：（1）分类标准（2）分类结果教师同时进行课件演示(三)做一做《新课标同步单元练习》上的第一题，找3人板演。做题要求（课件）：1、认真审题，细心做题；2、字体工整，字体端正。生独立完成，师巡视，发现错误板书在黑板上的对应位置。五、后教（议一议）（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的请举手。（用不同颜色的粉笔）（二）讨论1、若对，问：认为对的举手为什么？若错，问：为什么错了？2、评正确率、板书，并让改错。（三）小结今天你学习了什么？三角形和平行四边形用哪些性质？师：今天我们就用我们所学习的知识做作业，比谁做的有对又快。六、当堂训练课堂作业（可见演示）1、必做题《英才考评上的第一题》其它各题填在书上。2、选做题，学有余力的同学可以做一下《新课标同步单元练习》上的相关试题。教学反思：Date图形的分类（第21课时）学习内容：教材第24----26页。学习目标：（教学目标）1、认识直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，等腰三角形，和等边三角形。体会三角形的特点。2、通过认一认和练一练等活动，进一步体验三角形的特点，并能熟练的区分各类三角形。学习重点：认识各类三角形。学习难点：各类三角形的特征并会区分。学习过程一、板书课题同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?指名回答师：老师也准备了一些图形，请同学们看屏幕。（课件出示主题图）你们可以根据这些图形的特点给它们进行分类吗？板书课题：三角形分类。二、出示目标（一）学习目标是什么呢？同学们请看课件。1、认识直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，等腰三角形，和等边三角形。体会三角形的特点。2、通过认一认和练一练等活动，进一步体验三角形的特点，并能熟练的区分各类三角形。（二）齐读目标：学生齐读本节课的学习目标，大声整齐。（三）要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习！你们有信心学好吗？三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学哪？请大家齐读自学指导。(二)出示自学指导：认真看课第24——25页内容，看图、看文字；重点看三角形的种类和等腰三角形等边三角形的特点。（时间5分钟）四、先学过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，做的最端正，比谁自学后能做对检测题。（三）看一看，学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。师：看完的请举手。问：根据树上的内容，你能说出在进行分类的时候我们应该注意什么？给你一些图形你能适当的进行分类吗？（四）说一说（学生说）。1、出示笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？2、引导学生观察第一类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3、观察第二类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。通过操作和观察，体会三角形的特点学生汇报：（1）锐角三角形，钝角三角形，直角三角形。（2）特点。教师同时进行课件演示(四)做一做1、找一找，填一填的第一题学生独立完成，师巡视。集体订正。2、做题要求（课件）：1、认真审题，细心做题；2、字体工整，字体端正。生独立完成，师巡视，发现错误板书在黑板上的对应位置。五、后教（议一议）（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的请举手。（用不同颜色的粉笔）（二）讨论1、若对，问：认为对的举手为什么？若错，问：为什么错了？2、评正确率、板书，并让改错。（三）小结今天你学习了什么？师：今天我们就用我们所学习的知识做作业，比谁做的有对又快。六、当堂训练1、学生独立练习25页填一填和练一练第一题。2、实践活动26页第三题。让学生动手做一做。教学反思：Date三角形分类（第22课时）复习课学习内容：三角形知识的相关内容学习目标：（教学目标）认识直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，等腰三角形，和等边三角形。体会三角形的特点。学习重点：（教学重点）认识各类三角形。学习难点：（教学难点）各类三角形的特征并会区分。学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导（一）、师：讲述怎样实现这个目标呢？靠大家自己努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？生：积极相应。（二）师：下面我们自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做（一）要求：看谁做的最认真，字体写的最端正，做的又快又好，正确率高。（二）出示练习题，学生拿出练习题。练习题一.填空。1.三角形按角分类，分为（）角三角形、（）角三角形和（）角三角形。2.三角形按边分类，分为（）三角形、（）三角形和任意三角形。二.把下面三角形分类。直角三角形：锐角三角形：钝角三角形：等腰三角形：等边三角形：三.按要求作图。1.在点子图上按要求画三角形，并分别画出它们的高。锐角三角形钝角三角形直角三角形五、议一议1、互改：师：做完的请举手？生：做完的举手。下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对该。2、讨论3、过渡：（1）师：做全对的请举手。生：做全对的举手！下面同桌讨论，做错的同学请教一下会的同学，2分钟后笔谁会正确说出做题步骤。（2）下面开始讨论。做错的请举手？说出你错在哪里？应该怎么做？请说出你的理由。教师巡视，如果学生有不会的，主动帮助不会的学生。六、练一练过渡：下面就用复习的知识来做作业。有信心把作业一次全做对并且字体端的请举手。一、判断下面说法正确吗？（1）、一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。（）（2）、一个三角形里至少有两个锐角。（）（3）、所有的等腰三角形都是锐角三角形。（）（4）、等腰三角形都是等边三角形。（）（5）、所有等边三角形都是等腰三角形而且都是锐角三角形。（）(6)由三条直线围成的图形叫做三角形。（）(7）在一个三角形中，不可能有两个或两个以上的直角。（）(8）在同一个三角形中，只能有一个角是钝角。（）(9）一个三角形中，至少有两个角是钝角。（）二、思考题：（2）图（1）中分别有（）锐角三角形，()个钝角三角形，（）个直角三角形。图（2）中分别有（）锐角三角形，()个钝角三角形，（）个直角三角形。教学反思Date三角形的内角和（第23课时）学习内容：教材第27----29页。学习目标：（教学目标）1、探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。学习重点：（教学重点）（1）探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。学习难点：（教学难点）三角形内角和的熟练应用。学习过程一、板书课题故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”板书课题——三角形的内角和。激发学生的兴趣，引起探索活动。二、出示目标（一）、学习目标是什么呢？同学们请看小黑板。1、探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。（二）、齐读目标：学生齐读本节课的学习目标，大声整齐。（三）、要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习！你们有信心学好吗？三、自学指导（一）、讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学哪？请大家齐读自学指导。(二)、出示自学指导：认真看课本第27页内容，看图、看文字，自己动手操作，重点看智慧老人所说的话，并理解。（时间5分钟）四、先学（一）过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，做的最端正，比谁自学后能做对检测题。（二）、看一看，学生认真看书教师巡视并督促学生自学。(三)、自学完成教师引导。做一做1、小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。2、填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。3、做一做，撕一撕，折一折1、我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。2、把三个角折叠在一起，，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于180度。（全班汇报交流）五、后教1、学生更正，同桌互相交换练习内容，发现错误请举手回答，为什么错？错在哪里？请说明原因，同桌互相交流。2、讨论今天你收获了哪些知识？与同桌交流心得，不会的同学虚心请教其他同学或问老师。六、当堂训练1、学生做试一试。已知三角形两个角的度数，运用三角形三个角的度数和等于180度。求出第三个角的度数。2、判断。它们说得对吗？3、实践活动。动手做一做，验证哪些图形是对称图形。并指出它的对称轴。教学反思：Date三角形的内角和（第24课时）复习课学习内容：三角形内角和的相关内容学习目标：（教学目标）已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。学习重点：（教学重点）三角形内角和的熟练应用。学习过程一、板书课题同学们，我们已经学习三角形内角和的相关知识，今天我们就我们学习过的知识进行复习和应用，检测一下同学们掌握的怎么样？板书课题——三角形内角和。（复习课）。二、出示目标（一）学习目标是什么呢？同学们请看小黑板。已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。（二）齐读目标：学生齐读本节课的学习目标，大声整齐。（三）要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习！你们有信心学好吗？三、自学指导（一）、师：讲述怎样实现这个目标呢？靠大家自己努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？生：积极相应。（二）师：下面我们自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做（一）要求：看谁做的最认真，字体写的最端正，做的又快又好，正确率高。（二）出示练习题，学生拿出练习题。练习题一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。1．等腰直角三角形的底角一定45°。（）2．大的三角形比小的三角形内角和度数大。（）3．一个三角形至少有两个内角是锐角。（）4．底和高都分别相等的两个三角形，它们的形状一定相同。（）5．等边三角形一定是锐角三角形。（）6．等腰三角形不一定都是锐角三角形。（二、选择题1．一个三角形最大的内角是120°，这个三角形是（）三角形。A.钝角B.锐角C.直角2．在一个三角形中，最大的内角小于90°，这个三角形是（）三角形。A.锐角B.钝角C.直角3．等边三角形又是（）。A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形4．钝角三角形有（）条高。A.1B.2C.35．当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个（）三角形。A.锐角B.直角C.钝角6．有一个角是60°的（）三角形，一定是正三角形。A