十月音乐教案

教学设计NO.课题钟声叮叮当课型新授备课时间投放时间教学目标1.学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。2.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3.通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重点引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。教学难点有感情地唱好《钟声叮叮当》教学过程设计设计意图一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱出示视唱曲：2/4135│665│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║二：新课学习：1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）５：学习歌曲出示大歌片或投影片1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)3）竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律4)，引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱５）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气６）律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感）。4：简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思教学设计NO.课题《维也纳的音乐钟》课型新授备课时间投放时间教学目标1.引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩2.引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学重点聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩教学难点学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌教学过程设计设计意图一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)二：新课学习：1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论：出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主题曲调设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？3）复听全曲，师生交流4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作2：聆听《灵隐钟声》1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺2）放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║学生拍打节奏学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：教学反思教学设计NO.课题《美丽的黄昏》课型新授备课时间投放时间教学目标1.学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。2.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3.复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动。4.通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程：教学重点学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。教学难点唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动。教学过程设计设计意图一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)二、新课学习：表演《美丽黄昏》1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）速度表达的情绪稍快轻松、愉快中速宁静、美妙稍慢低沉、压抑6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱1）学生画出第二乐句的图形谱2）连起来唱——进行轮唱8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试——分组展示——学生评价用竖笛和三角铁伴奏，学生自由表演。教学反思教学设计NO.课题《一只鸟仔》课型新授备课时间投放时间教学目标1.学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。2.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3.通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重点有感情地唱好《一只鸟仔》。教学难点引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，教学过程设计设计意图一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）重点练唱：23│2321│2055│200│透早起来（伊嘟）拐一下拐256│500│哮啁啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）4、表演分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思教学设计NO.课题《小乌鸦爱妈妈》课型新授备课时间投放时间教学目标1.学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》2.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3.引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重点听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学难点学习创编情景与动作进行表演教学过程设计设计意图一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：1、导入新课：（放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室）教师谈话后（放录音范唱）问题：歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？生：答⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱师：这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏型共出现了几次ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹（竖笛）——交流，一起唱3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。4、学唱歌词1）模唱—讲解连音线的唱法——区分5—3与5—2音唱准——有感情地轻声唱歌2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示三、听辨活动比一比谁的耳朵最灵（听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？）教师弹奏两边，学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬四、曲调接龙1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音，曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节）3、小组即兴接龙（师生接龙。开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。教学反思教学设计NO.课题《对鸟》课型新授备课时间投放时间教学目标1.引导学生聆听《对鸟》，感受歌曲轻松气氛，并能参与进行即兴表演歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。2.引导学生聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律教学重点引导学生聆听《对鸟》，感受歌曲轻松气氛。教学难点即兴表演歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。教学过程设计设计意图一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)二、新课学习：聆听《对鸟》《空山鸟语》(一)、聆听《对鸟》1、导入：复习《一只鸟仔》这是一首关于鸟的台湾民歌，下面一起听一听我们浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的2、初听《对鸟》（设问：歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答）解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如“对花”、“对鸟”3、复听《对鸟》（设问：问与答在曲调上有何不同之处？）学生讨论不同之处4、再次复听《对鸟》，（可用动作参与感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。）（二）、聆听《空山鸟语》1、初听全曲（设问：A：这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？B：这首曲子是由什么乐器演奏的？听后学生自由回答，师生讨论：（可以放音乐录音）。释：引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中）2、听全曲（设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色。听后学生说说）（设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾）3、介绍刘天华生平，（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。）4、出示实物“二胡”让学生观察，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色5、再听《空山鸟语》（三）、综合活动鸟鸣音乐会讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行，让学生自己主持、编排所有的鸟“