创新校园艺术活动的实践与研究

创新校园艺术活动的实践与研究为了激活学生的艺术细胞，提高学生审美意识，培养学生的思维能力，学校应开展一系列创新性的艺术活动，即与音乐、美术、表演相关的活动，以达到全面发展德智体美劳的目标。当前,我们对艺术教育的研究与政策的发展指向,己经拓宽了诸多领域。作为艺术教育而言,他所具有陶冶情操、提高素养、开发智力、培养创新精神和实践能力的独特功能,以及可以提高人的审美修养,促进人的全面发展所产生的作用,都是大家已达成的一致认识。我们已经认识到了这些功能和作用与课程设置、教材建设、课堂教学的直接关系。但还有由以上几个方面引伸出来的非常重要的一项,即是以学生为对象的文艺活动(也可视为课外活动或校园艺术活动)。将它称为课外活动或校园文艺,这些概念从课标而言,他们不属于课程设置的范畴。按现今的说法,还是称为校园艺术活动更贴切和具有意义些。因为,这一项活动的重要性,是在于可以培养青少年的创新思维,开发智力和锻炼他们的实践能力。校园艺术活动是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是凝聚和激励学校师生的重要力量，是学校精神文明建设的重要内容，是学校综合实力的重要标志。校园艺术活动是在学校的组织和领导下，或在学校的倡导和指导下由师生组织的为实现学校教育目标而举行的各种健康有益的教育活动。目前，要提升校园艺术活动的品位和层次，促进校园文化建设，要凝聚、服务、团结、教育广大师生，就必须创新校园艺术活动。校园艺术活动创新是时代的要求。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中国近代教育家陶行知先生提出：“学校应使学生在集体创造中学习创造，使学校成为——创造健康之堡垒；创造艺术之环境；创造生产之园地；创造学问之气候”，呼吁“把学生的头脑、双手、嘴、空间和时间都解放出来”，强调“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”国家教育部、共青团中央一直提倡和大力开展校园艺术活动，以达到促进学生全面发展的目的。当然，校园艺术活动的创新并非一日之功，不能一蹴而就，而是要求策划者具备创新意识、创新素养，尤其是创造性素质，要勇于实践，才可能推陈出新。没有创新意识的人不可能创造出新的校园艺术活动方案；没有崇高的理想、坚定的信念和科学的世界观，不可能创新校园艺术活动的内容；没有想象、直觉和灵感也不可能创新校园艺术活动的形式。校园艺术活动的创新，一是要有创新的自信心和责任感；二是要有开放性想象，既要标新立异、又要大胆假设、小心求证；三是要把智力与非智力因素结合起来；四是要破除迷信，既要破除对权威、名校、前人和书本的迷信，以促进思维的科学化、现代化和客观化。我校在过去一年的时间里，做过许多的有关于艺术活动的实践，例如举办艺术活动月，在艺术活动月期间，鼓励学生在校期间积极参与艺术活动，并举行具有一定规模的艺术节，让通过努力而对艺术有所感悟的学生上台表演，激发了学生对于艺术的热爱与兴趣。艺术节的成功也为我校学生学习艺术活动奠定了基础，在此后的时间里，我校由音乐教师负责，组织全校师生以班级为单位，进行合唱训练，并参加区里举办的合唱比赛，取得了不俗的成绩。除此之外，我校开展了一门特色的课程——国学课，即通过国学课学习《弟子规》、《三字经》等中国传统文化，增加了学校的文化厚重感。当然，只有这些还是不够的，一个学校对于培养艺术情操的努力不能仅仅止于一两个活动，而是应该从头开始，从小开始，潜移默化，使同学们能够顺其自然的接受艺术活动，并对艺术活动发自真心的喜爱。就此，我想针对现今初中学校开展艺术活动中遇到的问题，做一下几点阐述：1、初中学生学业压力大，因而校园文化中存在一些消极现象，如“课桌文化”、活动的无主题化、远离学生实践的倾向等现实问题。除此之外，大量的学习占用了大部分的在校时间，使艺术活动的时间杯水车薪，导致许多活动无法正常进行。2、由于艺术教育属于依附于文化教育之列，故许多学校不重视艺术教育对于学生的影响，存在“只要学习好，孩子就能成长”的错误观念。3、学生自身在大环境中，受到家长和学习的影响，会下意识地否定艺术教育的重要性，对艺术教育的态度常常表现为散漫、应付。综上所述，可见校园艺术活动创新势在必行。我们所说的创新校园艺术活动，是说创新是一种创造性的实践，是在前人实践基础上的合乎规律的超越，是思想认识的提高和升华。只有明确创新方向，解决创新的难题，这是创新校园文化的关键所在。学校若想使学生做到，必然要学会做到学习艺术兼顾。对此，就我校而言，应该吸取前人的教训，努力完善艺术教育，使孩子能够重拾对艺术的好感和兴趣。我们要明确艺术教育的模式是多样化的，以兴趣小组为主要表现形式，根据不同教师的能力开展相应的兴趣小组，除此之外可以允许学生申请兴趣小组，以3人以上为单位，创设属于学生自己的社团，配以教师进行指导监督，培养学生的主动创造性和社会责任心。在兴趣小组的基础上，通过艺术节、艺术欣赏月等活动，定期进行小组成果展示，使学生能够正视艺术教育的重要性，达到艺术教育的最终目的。李展漠